在校大學生職業(yè)能力培養(yǎng)淺談

1、在校大學生職業(yè)能力培養(yǎng)淺談 摘 要：我國高校對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)顯然遠遠不夠，我國大學生的就業(yè)形勢十分嚴峻。順著用人單位對大學生的招聘要求的明確導向，對大學生在求職道路上需要具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)行為能力進行探索與研究。 關鍵詞：大學生；職業(yè)能力；事業(yè)心；表達能力 當前我國大學生的就業(yè)形勢十分嚴峻。中國人民大學勞動人事學院2011年發(fā)布的中國就業(yè)戰(zhàn)略報告20082010就用數(shù)據(jù)證明當前高校畢業(yè)生普遍無法達到用人單位的能力要求。該報告認為，我國高校對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)投入不足，導致就業(yè)市場導向缺失，如此背景下培養(yǎng)出的學生，其知識和技能結構無法與市場需求合拍。 其實，用人單位對大學生的招聘要求就是明

2、確的導向標，它清晰地指出了大學生在求職道路上需要具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)行為能力。鑒于此，筆者從教學實踐出發(fā)，對如何培養(yǎng)大學生專業(yè)技能，提高他們就業(yè)競爭能力進行如下分析與探索。 一、大學生求職比較突出的兩個問題 1.自身素質(zhì)和職業(yè)能力不足 實際上，幾乎所有的大學生對市場招聘崗位的素質(zhì)與能力基本標準沒有形成足夠的認識。另一方面，知識和素質(zhì)技能更新緩慢無法適應更多企業(yè)向求職者提出的更高要求，大學生專業(yè)素質(zhì)能力無法契合用人單位要求。一時間社會對大學生“好高騖遠”“眼高手低”“夸夸其談，不接地氣”等負面評價紛紛見諸報端，這不能不給大學生的學習方式委婉地提出商榷。總之，大學生自身素質(zhì)和職業(yè)能力不足是造成就業(yè)

3、難的重要原因之一。 2.高校職業(yè)技能教育與市場脫節(jié) 曾有一項針對北京市大學生就業(yè)勞動力市場需求的調(diào)研報告告訴我們，就業(yè)市場需要技術過硬、理論扎實的專業(yè)人才，對畢業(yè)生的職業(yè)能力期待相對較高，但實際上目前的高校職業(yè)技能教育普遍與市場脫節(jié)：調(diào)查企業(yè)中約60%反應應屆大學畢業(yè)生上崗后，其在校期間學習的知識應用率連30%都達不到，折射出當前高校普遍存在在專業(yè)設置、職業(yè)培養(yǎng)和理論知識方面老化；調(diào)查大學生約30%反映，絕大部分知識是靠畢業(yè)后在用人單位進行實習而獲得，許多同學用“所學陳舊”來形容他們大學的收獲。 二、大學生求職五項能力培養(yǎng) 基于目前大學生就業(yè)實際問題，筆者從就業(yè)市場和當前學生知識結構特點進行分

4、析，總結出以下五項提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的建議： 1.樹立強烈的責任感與事業(yè)心 強烈的責任感與事業(yè)心是當前社會企業(yè)對大學生提出的最基本的素質(zhì)能力要求。社會企業(yè)期望大學生將選取的“職業(yè)”當作有理想、有追求的“事業(yè)”來開展。要求我們要有與企業(yè)榮辱與共、同甘共苦的精神和意識，而不只是作為臨時謀生賺錢的落腳點。一個有遠見卓識的，充滿責任感與事業(yè)心的大學生，不會只關注目前企業(yè)能夠給自己什么待遇，而要首先考慮到自己能夠在企業(yè)有什么樣的價值體現(xiàn)，然后再在責任感和事業(yè)心的驅(qū)使下，做好本職工作，為企業(yè)和自己帶來雙贏。 當然，我們還要培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)和吃苦耐勞的精神，教育他們要敢于拼搏、耐得住寂寞、百折不撓、積極進

5、取。對自己所擔負的崗位職責有清晰的定位并積極付出努力。 2.訓練表達能力 良好的表達能力是當前社會企業(yè)對大學生的必備要求。我們無論在日后從事什么崗位的工作，哪怕純技術類工作也會對溝通、交際等能力有相應的要求。而且，當今社會發(fā)展迅速，多元化競爭日趨激烈，這就要求一線職工能準確快捷地將自己的工作思路和市場情況用順暢的語言表達并傳遞出來，這樣才能使企業(yè)管理者集思廣益，及時調(diào)整市場姿態(tài)，贏得發(fā)展空間。總之，良好的溝通和表達能力能夠起到充分展示自我和反饋崗位信息的積極作用，是大學畢業(yè)生的職業(yè)必備能力。 3.提升學習能力 用人單位的標準不完全在于學生的學習成績，但是學習成績卻是學習能力的集中體現(xiàn)。當今社會

6、市場和技術更新可以說是瞬息萬變，這就對我們的學習能力提出了要求和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)和提升大學生的學習能力，能使得他們在未來的崗位上很快切入并熟練掌握基層崗位的應對策略，也就是說優(yōu)勢的學習能力可以讓我們從“不諳世事”的大學生迅速轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驗槠髽I(yè)創(chuàng)造價值的專業(yè)型“人才”。 4.培養(yǎng)解決問題能力 當今市場企業(yè)對人職業(yè)能力的需求已發(fā)展到以“創(chuàng)新能力”為核心的特殊要求，因此“解決問題能力”顯得非常重要。在職業(yè)生涯中，我們不可能一成不變地從事某一項重復性勞動，許多時候我們會遇到這樣那樣的問題，因此大學生必須要具備一定的靈活應變與解決實際問題的能力，必要時還可以針對企業(yè)形象建設等關鍵問題進行規(guī)劃、統(tǒng)籌和設計，為日后

7、基層領導工作儲備知識。 5.引導學生樹立職業(yè)自信心 職業(yè)自信心是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎。大學生在心理素質(zhì)上還需要磨煉和成長，面對挫折和困難時，顯得不夠穩(wěn)定和成熟。這就要求我們必須利用大學生的可塑心理，培養(yǎng)學生積極樂觀面對問題和困難的職業(yè)自信心。尤其在求職過程遇到困難和障礙時，要引導學生對自我現(xiàn)有能力和潛力進行正確評價和客觀認識。教育者要分析職業(yè)錨的特點，充分利用大學生職業(yè)規(guī)劃的特點，為同學們樹立自信心，培養(yǎng)并保持樂觀積極的生活和工作心態(tài)，勇于尋找機會，敢于克服困難和迎接，努力提升學生的心理承受能力和自我調(diào)控能力，爭取以出色的才智和膽識參與就業(yè)活動，成功實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標。 以上是筆者在大學生職業(yè)能力探索與培養(yǎng)實踐中的心得體會和總結。面對當前大學生嚴峻的就業(yè)形勢，我們一定要認真分析市場對大學生的導向作用，并積極提出具有針對性的、培養(yǎng)學生能力的策略，這樣才能使大學畢業(yè)生在求職道路上立于不敗之地。 參考文獻