在閱讀中尋找英語趣味

1、在閱讀中尋找英語趣味 摘要語言是一個符號系統(tǒng)，正是這些符號的有機排列形成了含義深刻的閱讀文章，這些閱讀文章又為學生提供了學習語言、感受語言運用習慣的機會。學生在閱讀的世界里體會到了語言的強大力量，獲得了思想上的熏陶，培養(yǎng)了學生豐富的情感，閱讀的樂趣遠遠不止于此。然而，在實際的英語閱讀學習中，學生和教師并沒有注意深入挖掘這些樂趣，而是采用枯燥無味的教學方法，使得學生的英語閱讀始終成為英語教學中的一大難題。教師在高中英語閱讀教學中，可以通過趣味閱讀法來提高學生的英語語言水平。 關鍵詞高中英語；課堂趣味；教學策略 中圖分類號g633.41 文獻標識碼a 文章編號2095-3712（2013）05-0

2、072-02 英語語言的學習涵蓋多方面的內(nèi)容，包括單詞詞匯、語法句型、語言的準確運用（英語作文創(chuàng)作）。英語考試是對學生的綜合能力的考查，從學生的聽、說、讀、寫等方面進行深入考查。語言是一個有機系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間是緊密相連的，即聽、說、讀、寫是彼此相關的，學生某一方面的強勢往往能夠帶動其他方面水平的提高，但是所有的考查項目都最終歸結為一點，那就是英語閱讀。也就是說通過英語閱讀，在閱讀中培養(yǎng)學生的英語學習興趣，通過閱讀提高學生的英語水平能夠取得非常顯著的效果，因為閱讀本身是集詞匯、語法以及語言運用習慣于一身的項目，其作用值得教師和學生深入挖掘。 一、英語閱讀中的趣味性研究 閱讀是語言的有機合

3、成體，一般性的閱讀或是敘述一件事，描述一個景色、一件東西，或針對某一事件發(fā)表評論。無論是哪一種形式的閱讀，其中都帶有一定的趣味性。這種趣味需要教師和學生的深入挖掘才能得到，教師要善于挖掘其中的樂趣，并將其運用在學生的英語語言學習中，使學生通過學習閱讀感受到學習英語的樂趣。下面對英語閱讀中的英語學習興趣作出一番簡單說明： 1.閱讀中詞匯運用的特征與特點； 2.閱讀中故事情節(jié)的輪回曲折； 3.閱讀中語法、語言結構特征。 教師要善于運用閱讀，通過挖掘其中的知識項目來體現(xiàn)英語學習的趣味性。教師要學會靈活運用閱讀材料來對學生進行英語語言知識的教授，使學生在閱讀的多彩世界里自然學會語言知識，達到興趣教學的

4、目的。 二、利用閱讀開展英語興趣教學的有效方法 （一）單詞入手，閱讀中學習體會 單詞是英語學習的一大難題，很多學生苦于對單詞的掌握和記憶，特別對于其意思與用法總是記了忘、忘了又記，久而久之產(chǎn)生厭煩心理，甚至對于整個英語學習都失去了興趣，這是因為他們沒有使用正確的單詞學習方法。詞匯存在于語言中，詞匯只有被運用在一定的語言環(huán)境中才能真正表現(xiàn)出它的用法。正確的單詞掌握方法不是單個機械記憶，而是要在具體的閱讀語境中記憶，只有這樣才能真正理解單詞的意義和用法。所以，教師要學會利用閱讀篇章來輔導學生學會單詞，在閱讀中挖掘單詞學習的趣味。 任何一個年級的學生所學的單詞幾乎都在教材的文章當中。例如：高一（必修

5、1）第一單元，friendship的課文中有一些很重要的生詞：honest（誠實的），loyal（忠誠的），survive（幸存）。教師可以讓學生背誦或者熟讀含有這些生詞的段落，并讓學生熟知這個段落的具體意思，著重在課文中講解這些重點生詞的結構搭配，以及在文中的用法，通過這種方法達到學生對單詞的正確理解和掌握。為了使學生能夠更加容易地掌握這些單詞，教師也可以讓學生利用這些生詞來自我想象，創(chuàng)設一個情境，編一個含有這些詞匯的小短文，但是要確保單詞正確運用，然后將自己編寫的小短文背誦下來，通過這種方式來達到對生詞的有效學習和掌握。 （二）閱讀講解中滲透文化 語言是文化的一部分，語言是文化的載體，不同

6、的語言滲透著不同的民族文化，很多英語閱讀篇章中都滲透著西方民族文化，學生在學習語言的同時也要加強對文化的掌握。也就是說，在學習閱讀的同時，教師可以通過滲透西方文化來豐富學生的學習，提高學生的英語學習動力和樂趣。 例如：在講到“culturerelics”這一章節(jié)時，在一邊講解閱讀文章的同時，也可以向?qū)W生介紹一些西方國家文化歷史，通過向?qū)W生展示一些圖片來講述西方國家的名勝古跡，例如：bigben（大本鐘），buckinghampalace（白金漢宮），stonehenge（史前巨石柱）。講解它們中滲透的文化，結合閱讀中語言文字的力量，來展現(xiàn)世界文化的巨大震撼力，讓學生感受到世界的無比奇妙。學生一

7、邊學習閱讀篇章，一邊瀏覽這些充滿神秘氣息的名勝古跡，從而獲得奇妙感受。學生不僅在閱讀中學習了英語語言，感受了西方文化，還獲得一個全新的感受，為課堂增添了活力，豐富了語言學習形式，更提高了學習動力，在閱讀中感受到了英語學習的樂趣。 （三）寓表演于閱讀學習中 高中英語教材中有很多充滿樂趣的閱讀篇章，教師要善于挖掘這些篇章中的趣味，利用靈活的教學方法來引導學生學習，學生在樂趣中不僅掌握知識也收獲感受，從而提高學習效率。 例如：在學習“bodylanguage”這一章節(jié)時，教師可以在引導學生學習課文的同時，讓幾個學生走上講臺進行表演，通過肢體動作來詮釋文章中所提及的肢體動作，并掌握這些動作的英文表達方

8、式。例如：點頭，noddingthehead；目光接觸，eyecontacts。將表演與肢體動作放在閱讀中，能夠活躍課堂教學氣氛，使學生在閱讀中感受到學習英語的樂趣，提高學生的學習興趣，也調(diào)動起學生的學習熱情，全面提高學生的學習效率，達到良好的學習效果。 此外，為了進一步增強學生的英語學習興趣，教師還可以為學生增加一些課外閱讀材料，但是要注意選擇一些故事性強、有強烈趣味的英文閱讀，全面促進學生通過閱讀學好英語。 參考文獻： 1丈曉燕，王學江，杜華中，張曬汗.幼師英語趣味教學談j.科技信息，2008（36）. 2黃小菊，鄧小飛，張雪雪，趙志靈.淺談中學英語趣味教學j.學周刊：c，2011（6）. 3苗莉莉