如何優(yōu)化體育課堂的教育教學

1、如何優(yōu)化體育課堂的教育教學 摘要：隨著素質(zhì)教育的推進，普通中學要積極的創(chuàng)新教學模式，革新教學方法，提升教育教學的質(zhì)量。體育教育是初中教育內(nèi)容的有機組成部分，對促進學生的全面發(fā)展具有一定的積極意義。但是就目前的體育教育來說還存在一些問題，教學流于形式，重視程度也不足，沒有發(fā)揮自身的價值。本文中，筆者主要探究了初中體育教育管理機制的未來建構(gòu)問題，從教育教學思維到教學目標進行了詳細的探索，希望能對初中體育教育的發(fā)展起到一定的促進作用。 關(guān)鍵詞：初中；體育教育；管理機制；教學目標 1創(chuàng)新教育教學思維，制定科學的教學目標 目的是我們行動的動力和方向，首先確定初中體育教育和管理改革的目的。當下，我國的中學

2、教育在教學目的了出現(xiàn)了一定的偏差，沒有認識到中學體育教育的重要性。為此，在初中的體育教育和管理中，一定要重視學科教學，找準學校的辦學個性，并結(jié)合學生的特點以及市場的需求，開設(shè)職業(yè)化的課程。至于開設(shè)什么課程，需要集思廣益，在借鑒兄弟學校的課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，考慮到學校發(fā)展實際情況，全校教師采取頭腦風暴式的方法，優(yōu)化課程的開設(shè)、設(shè)計和整合，實現(xiàn)課程設(shè)置的針對化、簡易化和科學化。無論課程怎么改革都要突出職業(yè)性和技能性，突出實踐課程的開展。 2整合相關(guān)相似性的學科，優(yōu)化課程之間的搭配 初中的體育教育課程設(shè)置和管理目前呈現(xiàn)出雜而不專，多而混亂的局面。很多初中的體育教育課程具有一定的相似性，趨同化傾向嚴重，

3、而一些較為重要的課程設(shè)置卻出現(xiàn)了殘缺。為此，要想提升初中體育管理改革的實效性就必須整合相關(guān)類似性的學科，簡化教學內(nèi)容，同時注意課程之間的搭配，素質(zhì)教育課程、專業(yè)化教育課程和實踐課程缺一不可，但是不能盲目的構(gòu)建全方位的課程而忽略個性化的東西。同時，在體育課程的設(shè)置上要做到與時俱進，該淘汰的課程要及時淘汰，該開設(shè)的課程要及時補齊。，為此，突出課程設(shè)置的變化也是社會發(fā)展的必然要求。初中在開展課程改革的時候也要考慮到學情，素質(zhì)教育的課程必須要開展，但是在開展的形式上和內(nèi)容上可以進行適當?shù)母母?，采取學生喜聞樂見的方式，這樣不但提升了學生的學習興趣，還能激發(fā)學生的學習主觀能動性，提升學習的質(zhì)量。 3優(yōu)化教

4、師隊伍建設(shè)，提升課程教學的質(zhì)量 無論初中體育管理和教育課程怎么改革，其出發(fā)點和落腳點都是通過優(yōu)化教學過程，提升學生的綜合能力。為此，在初中開展課程改革的時候，一定要抓好教師隊伍的建設(shè)，教師隊伍的發(fā)展和建設(shè)是初中體育管理和教育課程改革實效性能否提升的關(guān)鍵所在。教學是有教與學共同構(gòu)成的，就目前我國初中體育教育和管理的情況來看，依靠學生的自覺性學習來提升教學質(zhì)量，完成課程改革與教學目標的實現(xiàn)是不可能的，所以重點還是要落實在教師的教上。初中的體育課程設(shè)置與改革，體現(xiàn)在教師身上的責任就是做好課程改革的建議，選取適當?shù)慕滩?，然后革新教學模式和教學策略，針對學情，做好課程教學的設(shè)計，突出學生實踐能力的培養(yǎng)。

5、在教師隊伍的建設(shè)上，初中要拓展思路，除了正常的引進人才之外，還可以兼職教師開展針對性的培訓和教學，這樣學生在課堂上就會學習很多的有用知識。 4改革教學和管理思想，創(chuàng)造性的認知體育教育和管理教材 體育教育和管理課教學的重要性不言而喻，但是由于現(xiàn)有的教學體制導(dǎo)致體育教育和管理課教學沒有得到應(yīng)有的重視，很多的大學生也不重視體育教育。要想改變體育教育和管理教學的現(xiàn)狀，優(yōu)化課程教學，首先就要革新教學思維，重視體育教育。體育教育和管理課教學要有一定的目的性，讓學生通過學習達到什么樣的標準，這是體育教育老師需要思考的。體育教育課授課最好的方式就是實踐授課，確保硬件上的需求是提升教學質(zhì)量的第一步。體育教育課程

6、的重視需要主管領(lǐng)導(dǎo)和教師做好示范作用，同時要引導(dǎo)學生正確的使用體育教育和管理室，讓學生在使用體育教育中能學有所獲，學以致用。在我國現(xiàn)有的教育制度下，教師的教學方法略顯陳舊，教學的內(nèi)容更多的依附于教材。但是教材往往是全國版本或者是省上統(tǒng)一的版本，是整齊劃一的，但是由于區(qū)域的限制，每一個地方的學生情況是不一樣的，這樣就造成教材教學和學生學習之間的矛盾。當前，體育教育和管理教學對教材的要求也有所變化，需要教師對教材有一個全新的理解。課堂上的授課不能脫離教材，但是也不能照搬教材，要對教材有一個全新的認知。教師在具體的課堂教學中，可以依據(jù)體育教育和管理教學和學生發(fā)展的需要適當?shù)耐卣菇虒W內(nèi)容，對現(xiàn)有的教材內(nèi)容進行整合，以此來激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化教學內(nèi)容提升教學質(zhì)量。 5制定教學目標，完善評價體系 初中體育教育和管理教學質(zhì)量的高低也與教學目標的制定有一定的關(guān)聯(lián)性，為此在體育教育和管理教學目標的制定上要做到科學恰當和正確合理。體育教育和管理學習的目標是什么，不是學生死記硬背體育教育和管理知識，也不是學生能在書面考試中取得理想的分數(shù)，而是通過體育教育和管理的學習，學生能熟練的掌握和應(yīng)用體育教育和管理知識，能掌握相關(guān)的體育能力。體育教育和管理學習的目的是應(yīng)用，為此，在教學的過程中就要突出學生實用能力