柏祥完小小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽教案2

1、2014年小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽教案一、 實(shí)驗(yàn)課題小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課光的反射。二、 參賽教師所在單位及姓名岳陽(yáng)縣柏祥鎮(zhèn)完全小學(xué)李戀三、 實(shí)驗(yàn)課題說(shuō)明1、 實(shí)驗(yàn)在教材中所處的地位與作用 光的反射是小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元光中第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是在學(xué)習(xí)光的傳播的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。光的反射是生活中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象。本節(jié)的實(shí)驗(yàn)，能為學(xué)生們分析自然界中的光的反射現(xiàn)象提供理論依據(jù)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)際操作能力都起到非常重要的作用。另外，意大利科學(xué)家伽利略說(shuō)過(guò)：科學(xué)的惟一目的是減輕人類生存的苦難.科學(xué)家應(yīng)為大多數(shù)人著想。讓學(xué)生們學(xué)

2、好科學(xué)知識(shí)，成為中國(guó)未來(lái)科學(xué)發(fā)展的中堅(jiān)力量,為中國(guó)科學(xué)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步做出貢獻(xiàn).所以光的反射這一課的在小學(xué)科學(xué)的光學(xué)中占有極其重要的地位。2、實(shí)驗(yàn)原型及不足之處實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)原型教材中原有的實(shí)驗(yàn)是：(1)打開手電筒的開關(guān)，讓光從上往下照射桌子上的書，觀察光是怎樣照亮?xí)模嫵龉獾膫鞑ヂ肪€；(2)再不改變手電筒的位置，把書本立起來(lái)，看應(yīng)該怎樣讓手電筒的光照射到書本上，并畫出采用的方法和光的傳播路線；(3)不改變手電筒的位置，想辦法照亮立起來(lái)的書后面的陰影中玩具，畫出采用的方法和光的傳播路線。 實(shí)驗(yàn)的不足之處1) 不直觀。白天光線強(qiáng)烈，學(xué)生不能直觀地看到光的傳播路線，很難畫出光的路線圖；2)

3、 手電筒光束是發(fā)散光束，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，實(shí)驗(yàn)效果差；3) 學(xué)生要通過(guò)推理聯(lián)想才能想到通過(guò)鏡子的反射來(lái)完成實(shí)驗(yàn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度；4) 實(shí)驗(yàn)器材比較常見(jiàn)，學(xué)生對(duì)這些天天見(jiàn)到的物體提不起興趣，難以激發(fā)學(xué)生們的探究熱情。 實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)原型教材中的實(shí)驗(yàn)：課外做一個(gè)潛望鏡，繼續(xù)研究光的反射不足之處關(guān)于潛望鏡的實(shí)驗(yàn)，書上只有制作潛望鏡的步驟和方法，并沒(méi)有繼續(xù)探究潛望鏡的工作原理，學(xué)生即使能夠按照書上的步驟制作出潛望鏡，也不一定能知道潛望鏡是如何利用光的反射工作的。3、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與改進(jìn)之處 實(shí)驗(yàn)一1) 更換光源：教材中原有的手電筒換成紅色單束光激光筆；2) 更換器材：教材中的書和玩具換成自制的帶平面鏡片的

4、硬紙板；3) 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法：將教材中讓學(xué)生自己推理出方法并推測(cè)出光的傳播路線的實(shí)驗(yàn)形式，改為讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)，畫出傳播路線圖的方式。通過(guò)以上改進(jìn), 紅色單束光激光筆代替了手電筒,使學(xué)生即使在光線強(qiáng)烈的白天也可以更加清楚地看到光的傳播路線，從而能夠更好地畫出光的路線圖，實(shí)驗(yàn)效果更加明顯；實(shí)驗(yàn)器材更加豐富多樣，而且可以很簡(jiǎn)單的從生活中找到，提高了學(xué)生的興趣和參與的積極性；同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也得使原本需要聯(lián)想推理才能得出的結(jié)論，學(xué)生只要直接觀察就能明白光的路線圖，從而更加清楚地明白光的反射這一現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)二關(guān)于潛望鏡的實(shí)驗(yàn)，我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)和創(chuàng)新，不是讓學(xué)生制作潛望鏡，而是自制了一個(gè)潛望鏡，來(lái)解析潛望鏡的

5、作用。試驗(yàn)中利用蚊香增加的煙霧效果，使光發(fā)生漫反射,有利于學(xué)生們直觀觀察光的路線,明白潛望鏡的工作原理及其作用，從而能夠更好地理解光的反射這一現(xiàn)象。分析完了之后，再讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上自己制作一個(gè)潛望鏡，有了潛望鏡工作原理的知識(shí)做基礎(chǔ)，學(xué)生們會(huì)做得更好。4、實(shí)驗(yàn)器材紅色單束光激光筆，硬紙板，小平面鏡4塊，透明膠，鉛筆，直尺，由廢棄飲料瓶自制的潛望鏡，蚊香，打火機(jī)，5、實(shí)驗(yàn)原理及裝置說(shuō)明（包括實(shí)驗(yàn)裝置平面圖）光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是直線傳播的。裝置：實(shí)驗(yàn)一在硬紙板上立兩塊平面鏡，用激光筆緊貼紙板照射，光束遇平面鏡會(huì)反射 實(shí)驗(yàn)二在透明的礦泉水

6、瓶中上下各開一條平行的縫，固定住平面鏡，同時(shí)上下各開一個(gè)小孔。實(shí)驗(yàn)裝置平面圖見(jiàn)ppt課件6、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：實(shí)驗(yàn)一:探究光的反射現(xiàn)象器材: 紅色單束光激光筆，硬紙板，小平面鏡2塊，鉛筆，直尺步驟:用激光筆緊貼白色硬紙板對(duì)著平面鏡照射，觀察光的反射現(xiàn)象，用鉛筆根據(jù)光束在紙板上取點(diǎn)，用直尺畫出光的傳播路線結(jié)論: 光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去。實(shí)驗(yàn)二:利用潛望鏡探究光的反射器材: 紅色單束光激光筆，蚊香，打火機(jī)，由廢棄礦泉水瓶自制的潛望鏡步驟:用激光筆從潛望鏡上方小孔中照射在潛望鏡上方平面鏡上，觀察光是如何通過(guò)兩次反射從下方小孔射出的，為了能讓學(xué)生更加清楚的看清光的傳播路線，往礦泉水瓶中熏蚊香，讓

7、蚊香的煙霧充滿礦泉水瓶中，使光發(fā)生漫發(fā)射。結(jié)論: 潛望鏡是利用光的反射，改變了光的傳播方向，從而使人能在下方小孔處觀察到上方小孔處的物體實(shí)驗(yàn)總結(jié)：光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，也叫反光。7、實(shí)驗(yàn)的效果1)實(shí)驗(yàn)操作更順利，學(xué)生能清楚、直觀地看都光的傳播路線；2)趣味性強(qiáng),器材多樣,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程新穎,吸引了學(xué)生們的眼球,抓住了學(xué)生們的心理3)知識(shí)性強(qiáng),讓學(xué)生們明白了光碰到鏡面會(huì)改變了傳播方向，被反射回去這一特性4)可操作性強(qiáng),實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)單,在平常生活中很容易找到,可替代的東西也很多,實(shí)驗(yàn)過(guò)程易于操作.8、自我評(píng)價(jià)這堂課對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了創(chuàng)新，同時(shí)對(duì)書上有提到但無(wú)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)和創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)目的明確，實(shí)驗(yàn)演示效果良好，形象、直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能很好地幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。不過(guò)，實(shí)驗(yàn)也要不足之處。首先，實(shí)驗(yàn)光源雖然已經(jīng)換成了激光筆，但是如果教室或?qū)嶒?yàn)室光照過(guò)強(qiáng)，可能還是會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯，但不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以對(duì)環(huán)境有一定的局限性；其次，學(xué)生操作時(shí)，激光筆要緊貼紙板，保證光束緊貼紙板入射到平面鏡上，操作過(guò)程中，很容易發(fā)生偏離，無(wú)法觀察到光的