如何在數(shù)學(xué)課堂上教會(huì)學(xué)生聽看想說

1、如何在數(shù)學(xué)課堂上教會(huì)學(xué)生聽看想說 【摘要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有利于學(xué)生的健康成長。教師如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我覺得應(yīng)該在課堂上教會(huì)學(xué)生四會(huì)：一、學(xué)會(huì)聽；二、學(xué)會(huì)看；三、學(xué)會(huì)想；四、學(xué)會(huì)說。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)；課堂；聽看想說 教育家葉圣陶先生曾說過“教育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會(huì)把精力集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。反之，壞習(xí)慣不僅降低學(xué)習(xí)效果，而且有損于身心健康。為此，我們學(xué)校也提出了“好習(xí)慣成就好人生”的辦學(xué)理念。 由此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是全社會(huì)關(guān)注的話題，教師責(zé)無旁貸。我班男

2、生余文昊，7歲。主要表現(xiàn)：課堂上注意力不集中，上課不久就拉桌子晃動(dòng)椅子，甚至和前后左右的同學(xué)交頭接耳，惹得周圍同學(xué)注意力不集中；偶爾東張西望，時(shí)不時(shí)在課堂上打打“太極拳”；小動(dòng)作特別多，一會(huì)玩玩鉛筆，一會(huì)摸摸橡皮；上課回答問題要么答非所問，要么根本就不知道老師問的是什么。 這件事令我十分苦惱，經(jīng)過一番思索，我覺得造成這種局面的原因有很多；學(xué)生身上有缺點(diǎn)，老師身上也有不足。于是我首先從自身做起：首先努力豐富自己的課堂語言，避免課堂語言的枯燥乏味；并注意課堂語言的語調(diào)變化，教師抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)變化對于學(xué)生的課堂注意力有一定的吸引力，有助于學(xué)生課堂效率的提高。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我覺得在課堂

3、上應(yīng)該要教會(huì)學(xué)生四會(huì)：學(xué)會(huì)聽、學(xué)會(huì)看、學(xué)會(huì)想、學(xué)會(huì)說。 一、學(xué)會(huì)聽：專心聽別人講話是一種良好的習(xí)慣。首先我教給他聽的方法：要求他既要學(xué)會(huì)傾聽老師講課，又要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言。我告訴他，聽時(shí)要做好積極地心理準(zhǔn)備，把注意力集中在課堂上，自己先獨(dú)立想一想對這個(gè)問題的看法，再虛心傾聽其他同學(xué)的意見，逐步學(xué)會(huì)記住他人發(fā)言的要點(diǎn)，聽后要用“我明白了”、“我同意你的看法”、“請您把它再講一遍好嗎？”等語言表明自己的聽的結(jié)果。慢慢地學(xué)生就會(huì)達(dá)到聽懂、聽出要點(diǎn)的要求，從而實(shí)現(xiàn)“會(huì)聽”的目標(biāo)。 二、學(xué)會(huì)看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。首先我給他觀察權(quán)，凡是通過他自己看、想，能掌握的東西，我一定不講或少講。會(huì)

4、看，是他肯注意看，在教學(xué)中我充分提供觀察材料吸引他看。在講課內(nèi)容的板書、演示等方面盡量做到準(zhǔn)確，鮮明，引起他觀察的興趣。提供一些材料由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨(dú)立觀察，到完全獨(dú)立觀察，使學(xué)生逐步掌握通過觀察比較，做出判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。 三、學(xué)會(huì)想：會(huì)想，首先要肯想。課堂上要學(xué)生肯動(dòng)腦子想問題，除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他動(dòng)腦子。要求學(xué)生，老師每發(fā)一問，人人都要立即思考，準(zhǔn)備回答。如果不會(huì)答，也要把問題重述一遍并說出自己是怎么想的，想到哪兒不會(huì)了。告訴學(xué)生這也是一種回答。我堅(jiān)持這樣做，可以提高提問的教學(xué)效率。因?yàn)槿鄬W(xué)生毫無例外人人都得積極動(dòng)腦思考，會(huì)與不會(huì)都

5、有的可想。提問時(shí)可讓可能不會(huì)答的優(yōu)先做答，再請會(huì)答的針對前者的疑問做答。 四、學(xué)會(huì)說：其實(shí)沒一個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，只不過有些孩子膽子大一些，有些小一些，或者說有些有自信，有些沒有自信余文昊也一樣。所以說，激發(fā)他的表現(xiàn)欲望就成了鼓勵(lì)他認(rèn)真上課的一個(gè)重要條件。首先，我在課堂上適當(dāng)?shù)慕o予其回答問題的機(jī)會(huì)，當(dāng)他回答對了以后，及時(shí)給予他夸張的表揚(yáng)。對于他自信心的樹立無疑起到重要的作用。記得有一次，我提出問題后第一個(gè)要他回答，他答對了。雖然聲音不是很大，但卻清晰。我當(dāng)眾表揚(yáng)了他，在他落座的一剎那，我分明看到了他臉上那抑制不住的喜悅。 小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，教師在教學(xué)中，要高度重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣