如何有效提升中職學(xué)生會(huì)計(jì)技能

1、如何有效提升中職學(xué)生會(huì)計(jì)技能 摘 要：一直以來，會(huì)計(jì)專業(yè)教師對(duì)于學(xué)生技能的教學(xué)與訓(xùn)練中有個(gè)普遍認(rèn)識(shí)，認(rèn)為專業(yè)技能就是靠練出來的，必須要練到學(xué)生看到類似的題目能下意識(shí)的進(jìn)行操作，否則就繼續(xù)練。其實(shí)提升學(xué)生會(huì)計(jì)技能水平的不僅是靠練就可以，其中涉及會(huì)計(jì)原理、訓(xùn)練機(jī)制、專業(yè)團(tuán)隊(duì)等方面。文章從教師教學(xué)、訓(xùn)練實(shí)踐出發(fā)，對(duì)如何通過有效訓(xùn)練來提高中職學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)技能水平提出幾點(diǎn)可行的建議。 關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)原理；會(huì)計(jì)技能；有效提升 中圖分類號(hào)：g712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b 文章編號(hào)：1002-7661（2015）12-041-01 一、目前中職學(xué)生會(huì)計(jì)技能存在的問題 一直以來，會(huì)計(jì)專業(yè)教師對(duì)于學(xué)生技能的教學(xué)與訓(xùn)練中有

2、個(gè)普遍認(rèn)識(shí)，認(rèn)為專業(yè)技能是靠練出來的，必須長年累月重復(fù)練，要練到學(xué)生看到類似的題目能馬上下意識(shí)的進(jìn)行操作，這樣就能出好成績了。這話不能說全錯(cuò)，但起碼不全對(duì)。技能確實(shí)要靠練，這話沒有錯(cuò)，但必須有個(gè)前提，那就是學(xué)生必須理解為什么要進(jìn)行這樣的一系列技能操作，即技能是建立在會(huì)計(jì)原理的基礎(chǔ)上的，不明白會(huì)計(jì)原理為何，技能再怎么練都是“死”的，“死技能”碰到“活題目”還是要被淘汰。如，對(duì)會(huì)計(jì)電算化學(xué)生只知道做練習(xí)，上機(jī)完成老師布置的任務(wù)，而不知道為什么要這么做；點(diǎn)鈔和數(shù)字傳票錄入只知道埋頭訓(xùn)練，而不去學(xué)習(xí)如何有效提升速度等。 此外，部分中職學(xué)校存在訓(xùn)練機(jī)制不完善、專業(yè)教師不“專業(yè)”等問題，這樣就會(huì)造成一系列

3、不良后果。如目前部分中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化訓(xùn)練只滿足于簡(jiǎn)單的從手工會(huì)計(jì)做賬到計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息錄入的過渡等會(huì)計(jì)技能問題。甚至?xí)?jì)技能訓(xùn)練中會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，學(xué)生呆板的把教材或模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容錄入計(jì)算機(jī)，而對(duì)于信息錄入后一些實(shí)用性操作卻很少掌握。同樣的問題也存在于點(diǎn)鈔、數(shù)字傳票錄入等技能訓(xùn)練中。長此以往，會(huì)計(jì)技能水平提升將十分有限。 二、如何運(yùn)用會(huì)計(jì)原理有效提升會(huì)計(jì)技能水平 目前中職“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革正如火如荼地進(jìn)行，各專業(yè)（學(xué)科）都在嘗試有效學(xué)習(xí)的探索。那么具體到會(huì)計(jì)專業(yè)，應(yīng)如何有效提升技能水平呢？筆者認(rèn)為，要提升學(xué)生整體會(huì)計(jì)技能水平，應(yīng)從三個(gè)方面入手： 第一，注重原理，兼顧訓(xùn)練。會(huì)計(jì)教師在以往的

4、注重技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，更應(yīng)強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)原理的理解與鞏固，尤其是會(huì)計(jì)技能課的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“先原理后技能”，“先會(huì)說后會(huì)做”的學(xué)習(xí)過程。即在會(huì)計(jì)技能學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先學(xué)會(huì)的不是如何做，而是為什么這么做。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要明白會(huì)計(jì)原理，還要能具體進(jìn)行具體表達(dá)，然后再進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練，自然水到渠成。否則要想全方位提升學(xué)生技能水平，一味靠練，靠題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化，效果是微乎其微的，學(xué)生甚至?xí)挓┯?xùn)練。 通過教師教學(xué)實(shí)踐，證明這是一種正確的方法。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)與訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生真正掌握了所學(xué)技能，其中一部分學(xué)生更能舉一反三，進(jìn)行組內(nèi)合作幫助其他同學(xué)一同進(jìn)步，不用學(xué)得這么枯燥，甚至樂在其中。

5、由此可見，要想技能用得“活”，必須先明白原理為何，然后進(jìn)行“活學(xué)活練”，只有將技能學(xué)活、練活，才有可能將技能進(jìn)行“活學(xué)活用”，才能真正做到以不變（會(huì)計(jì)原理）應(yīng)萬變（經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或題目）。 第二，針對(duì)訓(xùn)練，競(jìng)賽強(qiáng)化。學(xué)校安排專門的時(shí)間作為學(xué)生技能時(shí)間，由專業(yè)的老師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生提出要求，讓學(xué)生進(jìn)行分步訓(xùn)練，定期進(jìn)行考核，成績與學(xué)分掛鉤。在日常訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，定期進(jìn)行校內(nèi)競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)、選拔參加高一層次比賽的人員，然后將選拔出來的比賽人員加以短期集訓(xùn)，強(qiáng)化提高，這樣的人員才是比賽人員，才是真正資格參加比賽的選手。 如，學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)電算化的訓(xùn)練就可以采用周賽月講的方式進(jìn)行，即根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練情況，每周進(jìn)行一次競(jìng)賽，

6、按成績進(jìn)行排名，4周（1個(gè)月）總結(jié)一次。總結(jié)除了對(duì)成績進(jìn)行肯定，對(duì)進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)外，更主要是對(duì)學(xué)生技能出現(xiàn)的問題加以分析解決。這樣可以有效提升學(xué)生訓(xùn)練的認(rèn)真度和興趣性，認(rèn)真是基本，興趣是升華。只有真正感興趣，才能真正去鉆研，去琢磨，去研究。 第三，專設(shè)崗位，有的放矢。所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，學(xué)校最好能設(shè)置會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)師崗位，實(shí)訓(xùn)師主要任務(wù)不是授課，而是專門負(fù)責(zé)學(xué)生的技能訓(xùn)練，提高學(xué)生技能成績，因此對(duì)實(shí)訓(xùn)師要求技能水平必須過硬，其他方面可適當(dāng)降低要求。同時(shí)，可以讓會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)師帶各項(xiàng)會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練隊(duì)（如點(diǎn)鈔、數(shù)字傳票錄入、會(huì)計(jì)手工做賬、會(huì)計(jì)電算化等），以賽促練，以練促學(xué)，以學(xué)促進(jìn)，使學(xué)生能在一個(gè)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)技能，學(xué)到的會(huì)計(jì)技能才能更專業(yè)。 總而言之，要想有效提高會(huì)計(jì)電算化技能水平，首先要掌握會(huì)計(jì)原理，有效運(yùn)用會(huì)計(jì)原理進(jìn)行會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，合理化制定會(huì)計(jì)電算化訓(xùn)練機(jī)制，安排好學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，同時(shí)充分了解學(xué)生的知識(shí)水平，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣讓學(xué)生掌握全面的實(shí)踐操作技能，從而最終提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與就業(yè)能力。 參考文獻(xiàn)： 1 戴 玲.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高中職會(huì)計(jì)基本技能訓(xùn)練有效性j.快樂閱讀，20