小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)

1、小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)o小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)（一）本學(xué)期我擔(dān)任的是六 年級(jí)的班主任，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭環(huán)境的了解更深， 要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。 我努力地接近他們，把自己融進(jìn) 兒童的天地。一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想 工作?，F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生 理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢(shì)必影響孩子的身 心健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)更是無(wú)從談起。針對(duì)這種情況，我密切地關(guān)注 著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班 會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，以一

2、種陽(yáng)光的 心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有太大的思想 波動(dòng)。出現(xiàn)的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。二、把握談心尺度我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。 相比較一下，每個(gè)學(xué)生都 是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的 贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生， 哪怕他是班里學(xué)習(xí)最 差的。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就 是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的 錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。三、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力

3、都不可能達(dá)到或代 替的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是 “互助”“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的 是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集 體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況 等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這學(xué)期我 們班的同學(xué)在校級(jí)的活動(dòng)中都能積極參與，征文比賽，手抄報(bào)比賽， 運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭(zhēng)取到了名 次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況， 擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等

4、方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一 個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、 低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一 個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生 身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的 壓力下自覺(jué)要求自己。目標(biāo)的制定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作 用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高鷲遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。五、做好家長(zhǎng)工作當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能 訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁

5、給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家 長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。 對(duì)于 學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視 差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)， 抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家 長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，共商育人良策。學(xué)生來(lái) 自不同的家庭，對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng) 反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定 和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起， 同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)

6、先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生 的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)， 然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要 充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心 理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng) 的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況， 千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺 愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。對(duì)于放任不管型的家庭，班主任要多報(bào)喜，少 報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途， 激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與 期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的 教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使 家長(zhǎng)明白，孩

7、子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的， 從而增強(qiáng) 家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā) 展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)（二）本學(xué)期我擔(dān)任的是六 年級(jí)的班主任。我曾教過(guò)幾屆畢業(yè)生，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算 是了解。不過(guò)，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭, 環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。 于是我努力地 接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。我著重抓好以下四方面的工作：一、充分利用宣傳陣地板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生， 教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理 安排布局，把板報(bào)辦好

8、。原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué) 生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并 不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去， 讓他們 自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué) 生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中， 使學(xué)生得到教育。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念， 如：上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問(wèn)；格式正確， 布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方 面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。守

9、紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的 節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候 插嘴也能收到預(yù)期效果。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧 嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師 守紀(jì)的表現(xiàn)。三、發(fā)揮小助手的能力在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫 助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份 為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。 如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí) 還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象， 班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決

10、的辦法。自己管理自己，發(fā) 揮能力是我們六年級(jí)的班風(fēng)。六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好， 什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。 因此，只有放開(kāi)手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。四、把握談心的尺度我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候， 發(fā)現(xiàn)一學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己 的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生， 哪怕他是班里學(xué)習(xí) 最差的。當(dāng)然，事物不是絕對(duì)的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美 和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是

11、對(duì) 嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果， 并鼓勵(lì)他們 下決心改正，給他們信心。我教育的宗旨是，讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去。每一個(gè)鍛煉的 機(jī)會(huì)，我都不會(huì)放棄，競(jìng)爭(zhēng)，演講，辯論，采訪，調(diào)查，每一個(gè)機(jī)會(huì) 都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂(lè)，這使我的生活多 姿多彩，使我過(guò)得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)了班主任工作 的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地工作，當(dāng)好每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任 老師。小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)（三）過(guò)去的一學(xué)期里，我班 在學(xué)校帶領(lǐng)的統(tǒng)一社團(tuán)、任課老師的大力撐持以及配合下，各項(xiàng)事情 順?biāo)扉_(kāi)展，進(jìn)修、事情等方面都

12、取得了必然的成就，現(xiàn)將我做的一些 事情做一番總結(jié)。下面我就從班級(jí)辦理方面來(lái)談?wù)劚旧硪粚W(xué)期的所 得、所悟與所感。一、營(yíng)造氣氛，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成1、樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向小學(xué)生思惟還不成熟，辨別長(zhǎng)短的能力不強(qiáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的輿論 容易贊同盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。對(duì)于班級(jí)輿論，我注意加 以引導(dǎo)。學(xué)期開(kāi)始初，我社團(tuán)學(xué)生進(jìn)修學(xué)生遵守的規(guī)則以及學(xué) 生日常行為規(guī)范，在此基礎(chǔ)上，還訂出切合實(shí)際可行的、為絕大部 門所能篤守的班規(guī)，這更切近學(xué)生的糊口，更容易為學(xué)生接受。 二、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康成長(zhǎng)。作為六班級(jí)的班主任，我不僅注重她們良好進(jìn)修習(xí)慣的培養(yǎng)， 指導(dǎo)她們主動(dòng)地、富有個(gè)性地進(jìn)修，并且從多方面著手，力求使

13、她們 認(rèn)識(shí)自我、發(fā)明自我、穩(wěn)固建立自信。在所舉行的，我是小廚師、安 全常識(shí)交流會(huì)、一對(duì)一互幫合作互學(xué)、成功生理培養(yǎng)，古詩(shī)背誦擂臺(tái) 賽等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的生理， 養(yǎng)成為了讀書讀報(bào)看新聞的好習(xí)慣。2、鼓舞勉勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同前進(jìn)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活氣，小我私人便沒(méi)有危機(jī)感，更 沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這類相對(duì)于平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充 滿活氣的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必需鼓舞勉勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)引發(fā)學(xué)生高昂的斗 志，掘客學(xué)生偉大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng) 伙伴也不是一成穩(wěn)定的，可以不停更替，當(dāng)她們達(dá)到本身的方針后， 又要重新選擇一個(gè)有真格的力量的競(jìng)爭(zhēng)伙伴， 所

14、以她們?cè)谟庠剿说?基礎(chǔ)上，不停地逾越自我，如許形成一個(gè)良性輪回的態(tài)勢(shì)。以及時(shí)間 賽跑，以及成就賽跑的班訓(xùn)有用地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我辦理的能力，班上形成為了你追我趕的進(jìn)修氣氛。二、做好學(xué)生的思惟事情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體周全成長(zhǎng)的人才做好學(xué)生的思惟事情從兩方面入手， 一是正視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)， 一是正視與學(xué)生的思惟交流，多與學(xué)生交心。正視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)， 為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向， 形成良好的班風(fēng)學(xué)校風(fēng)氣，為學(xué) 生提供一個(gè)向好的大情況，正視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)事情，我們班積極開(kāi)展了很多有益于學(xué)生身心健 康成長(zhǎng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、

15、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。開(kāi)班會(huì)沒(méi)必要然要 等一節(jié)完整的課，哄騙一些零碎的又不影響學(xué)科進(jìn)修的時(shí)間開(kāi)短小精 干的班會(huì)也能取得良好的效果。沒(méi)必要長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)明 的不良思惟的端緒一針見(jiàn)血地指出來(lái)， 對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引 導(dǎo)教誨，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)校風(fēng)氣的不良思惟消滅在萌芽階 段。正視與學(xué)生的思惟交流，多與學(xué)生交心，注重的是學(xué)生的個(gè)性 以及因材施教。我常哄騙課余時(shí)間以及學(xué)生把臂而談， 及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn) 行針對(duì)性的教誨。在這個(gè)時(shí)候，我就是她們的好朋友，只管即便為她 們排難解紛，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的心愛(ài)以及信任。三、積極主動(dòng)地以及各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教誨氣 力，發(fā)揮好聯(lián)系樞紐作

16、用在與任課教師的交往中，我尊敬她們的意見(jiàn)，同時(shí)又把她們當(dāng) 作班級(jí)的主人，視為本身的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié) 商，傾聽(tīng)、采取她們的意見(jiàn)。可以容或慎重地處置懲罰學(xué)生以及任課 教師的瓜葛，在處置懲罰師生矛盾時(shí)，只管即便制止了激化矛盾，在這方面，我日常平凡注意到多教誨學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊敬老師的 勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，促進(jìn)師生交誼。四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化事情，努力使后進(jìn)生以掉敗者來(lái)， 以勝利者走后進(jìn)生的教誨以及辦理歷來(lái)是班主任事情的難點(diǎn)，卻又是影響 班級(jí)整體教誨教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任起首做到了以正確的立場(chǎng)對(duì)待她們， 深切調(diào)查摸底，弄清她們所以 成為差生的原因

17、，做到了因材施教，對(duì)她們處處真誠(chéng)相待，不時(shí)耐心 相幫，真正做她們的知心朋友、最可托賴的朋友 ；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生增強(qiáng) 生理勸導(dǎo)，幫助她們消弭或減輕種種生理?yè)?dān)心， 讓她們認(rèn)識(shí)到本身的 價(jià)值;同時(shí)，我還創(chuàng)造前提以及機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其長(zhǎng)處以及長(zhǎng)處， 及時(shí)表?yè)P(yáng)她們，及時(shí)使她們品嘗到成功的歡喜以及喜悅。五、班級(jí)榮譽(yù)一學(xué)期來(lái)，我們班在老師以及同窗的共同努力下取得了必然的 成就，每個(gè)月均獲得文明班榮譽(yù)稱號(hào)，在全校的運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得了高班 級(jí)組集體總分第一，走進(jìn)科學(xué)技術(shù)作文比賽及高班級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中均獲 優(yōu)勝班級(jí)?？傊谶@一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)事情 較以前有了較大轉(zhuǎn)機(jī)，學(xué)生的整體本質(zhì)在不停的提高。但我還

18、會(huì)不停 的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)奪取得光輝的成就。小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié) （四）班主任工作是一項(xiàng)非 常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。本人在20*-20*學(xué)年第一學(xué)期擔(dān)任學(xué)堂小學(xué)六年級(jí)（4）班的班 主任工作。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多， 多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí) 慣，大部分學(xué)生個(gè)倔軍，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái) 了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所 悟與所感。一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成1、抓好紀(jì)律教育一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一

19、開(kāi)始本人結(jié)合小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范和校規(guī)制訂出適 合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基 礎(chǔ)。2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)， 指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們 認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的 “一對(duì)一”互幫互助 互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)” “講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐 漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有 創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力 的競(jìng)

20、爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是 一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選 擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超 越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)?！昂蜁r(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑” 的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 及自我管理的能力，班上形 成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地 開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，

21、學(xué)生受班主任的影響 也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任 只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙 片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起， 送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此，教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。學(xué) 生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō) 話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅；放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗；學(xué)生生病了 遞一杯熱水諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗 示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)生守則

22、、小學(xué)生日常 行為規(guī)范，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些 方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺(jué)化” 建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障 學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明 禮貌教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間、班級(jí)之

23、間、師生之 間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立“班主任一班干部一學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分 別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì) 量等方面，第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培 養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下 決心，動(dòng)真格，采取各種方法，并且要堅(jiān)持下來(lái)。具體操作如下：(1)抓課前預(yù)備俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重 要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒(méi) 有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。 大多 數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶 上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班 主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。(2)抓發(fā)練習(xí)本我注意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn) 生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽視了這一小小 的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下