如何正確處理職高生的早戀問題

1、如何正確處理職高生的早戀問題 摘要：“學生早戀”這是一個很舊的話題，卻在不同時代的中學生中時而沸沸揚揚，時而塵埃落盡。何為早戀，即過早的戀愛，是一種失控的行為。主要是受一些影視作品、報刊雜志和不良社會風氣的影響，校園里的孩子們特別是當代職高學生“早戀”現(xiàn)象更加嚴重。如何對正處于青春發(fā)育期的職高生進行以性教育為主的生理、心理、倫理知識的教育和行為規(guī)范、行動能力的指導，這是職業(yè)學校班主任所面臨的一個新的而又棘手的問題。處理中學生早戀問題也是我們當前迫切需要解決的教育問題。 關鍵詞：職高生 早戀 異性接近期 疏導 中圖分類號： g718 文獻標識碼： c 文章編號：1672-1578（2012）11

2、-0213-01 “學生早戀”這是一個很舊的話題，卻在不同時代的中學生中時而沸沸揚揚，時而塵埃落盡。何為早戀，即過早的戀愛，是一種失控的行為。主要是受一些影視作品、報刊雜志和不良社會風氣的影響，校園里的孩子們特別是當代職高學生“早戀”現(xiàn)象更加嚴重。如何對正處于青春發(fā)育期的職高生進行以性教育為主的生理、心理、倫理知識的教育和行為規(guī)范、行動能力的指導，這是職業(yè)學校班主任所面臨的一個新的而又棘手的問題。處理中學生早戀問題也是我們當前迫切需要解決的教育問題。 1 分析原因和特點 在生理上，我們一般把男女間的異性交往分為四個階段：男女混玩期、男女分玩期異性接近期和男女浪漫期，而職高生大多處在十七八歲，正

3、處于青春發(fā)育期，性意識開始覺醒，意識到兩性差異， 這就是異性接近期階段，也稱青春萌動期，對性充滿著神秘與好奇。 在心理上，正處于異性接近期的早戀學生多數(shù)是出自一種對異性的好奇、向往的心理傾向而導致的早戀。 一些影視作品、報刊雜志和不良社會風氣的影響。比如說職高學校中個別學生出現(xiàn)了早戀。而這種早戀的個別現(xiàn)象又會“催化”更多的學生早戀，在職高學校，不但女同學相互“攀比”，男同學也進行“攀比”，如果哪一位女生沒有男朋友，別的男同學甚至會潮笑他“性無能”。 職高生的早戀現(xiàn)象是正處于花季、雨季的少男少女們一種客觀存在，不容回避的問題。他們的早戀好比駛入大海的沒有羅盤、沒有舵的航船，隨時隱伏著觸礁沉沒的危

4、險。因此，我們教師要引起足夠的注意，提早認識早戀的成因，及早采取預防措施。 2 班主任如何對待和處理中學生的早戀 首先，要弄清是不是真的“早戀”，多數(shù)情況下是老師過于敏感，只要男女生站在一起說話，就認為苗頭不對，緊接著就是警告、檢查甚至斥責、向家長告狀等等。其實男女生在一起有時候并非是想象的那種親密接觸關系，如果說，青春期的孩子對異性有一些朦朦朧朧的感覺的話，這是再正常不過的事情了。因為這時候學生正處于異性接近期的階段，接近不一定就戀愛，因為有些學生只是對異性也產生了強烈的認識欲望而已。 其次，尊重關心，正面疏導。學生若真早戀了，班主任要理解和尊重他們的感情，并在理解的基礎上贏得他們的信任，我

5、們要把早戀現(xiàn)象看成是學生在成長和發(fā)展過程中出現(xiàn)的正常偏差進行疏導，而不是強行阻止，男女生之間的正常交往是可以的，只要把握好分寸就行。如果有些同學拿捏不好，再適時適度地加以提醒也不晚。應讓學生知道早戀要幫助學生認清早戀的危害。是對自己前途極不負責任的表現(xiàn)，要讓他們知道家長社會培養(yǎng)他們的不易，讓他們從小就有一份責任感，不能因自己的一時沖動而置自己的前途和家長老師的期望于不顧。對于一時不能分開的要采取冷處理的方法，等他們的熱情慢慢消退。例如曾經有兩個同學一時不能分開，筆者答應他們暫時不告訴家長，同時提出必須遵守的兩項規(guī)定：一是不準約會，在學校內保持正常交往，二是要把精力放到學習上。這兩位同學遵守了規(guī)

6、定，他們逐漸地理智地感覺到自己的戀愛的確有問題，不是他們有問題，而是戀愛的時間不對，只是一個美麗的錯誤，結果他們之間的戀愛關系慢慢就變成了正常的同學交往。比如說個別談心，或通過日記、書信的形式說“悄悄話”等。千萬不能視學生早戀為大逆不道，嚴厲訓斥，斥之為“作風不正派”、“道德品質不好”。更不能視而不見、任其發(fā)展。 第三，注重青春期教育。學生早戀中，很多涉及到的是青春期教育問題，如對異性身體有神秘感，對異性肌膚有刺激感，但是這類問題是大多數(shù)老師和學生都不愿提及的，如果對于青春期問題一直避而不談，勢必會令更多的學生產生好奇心理，陷入早戀誤區(qū)。如果開誠布公地講清楚，可能會收到更好的效果。比如可以在班會課上進行青春期性知識講座（可分男女），鼓勵男女同學之間的正常交往，對早戀學生進行性心理咨詢，鼓勵學生去學校的心理咨詢室進行心理咨詢。也可以推薦一些好書給學生看，如：青春期教育知識、心理健康醫(yī)生等，盡管處于青春期的孩子有許多逆反心理，只要好好引導，孩子的心靈才會更純凈，知識才會學得更輕松，教育的過程才會更有效。 第四，開展多種有益的文體活動，活躍校園的文化氛圍，如辯論賽、課本劇編演、詩歌朗誦、放風箏等等，鼓勵學生多參加這些集體活動。好處有二點：（1）是培養(yǎng)學生的集體觀念，（2）為男女學生之間提供了正常有益的交往環(huán)境，有利于身心的健康發(fā)展。 注意活動時的異性群體組合，活動中用小群體為單位，