小學(xué)語文(S版)四年級第六單元《21爬山》教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)語文（s版）四年級第六單元21 爬 山 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、知識和技能認識 4 個生字： “逞、 崎、 嶇、 煌”， 會寫 9 個生字： “斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”。掌握詞語“煮熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文最后一個自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會父親說的三句話的深刻含義。在讀中感悟課文中部分四字詞語的意思。2、過程與方法抓住文中語，引導(dǎo)學(xué)生探索、品味，并結(jié)合生活實際感受體會父親的話。3、情感態(tài)度價值觀教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力做好每一件事。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生理解父親在爬山過程中所說的三句含義深刻的話。 教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生從父親的話里得到深刻

2、的啟示。 教學(xué)準備寫字卡和多媒體課件 教學(xué)課時兩課時 教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題（一）談話：同學(xué)們爬過山嗎？你們在爬山時都有哪些感受？（學(xué)生可根據(jù)自已的親身實踐體會進行交流）（二）導(dǎo)入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第六單元的第一篇課文，看看這對父子是怎樣爬山的。（板書課題）二、明確重點，指導(dǎo)學(xué)習(xí)（一）學(xué)生讀單元導(dǎo)讀，用“ ”劃出本單元的訓(xùn)練重點。（短短的文章，包含了深刻的寓意，只要認真體會，我們一定能夠得到許多啟示）（二）討論：學(xué)習(xí)這樣的文章，我們應(yīng)該注意什么？（生聯(lián)系導(dǎo)讀談自己的理解）三、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（二）再次默讀課文，思考：課文主要寫了一件

3、什么事？（學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得，師相機給予幫助指導(dǎo)）（三）指名學(xué)生分自然段朗讀課文。結(jié)合單元訓(xùn)練重點交流：課文中哪些是含義深刻句子？（生答師相機板書；上山、山頂、下山）四、學(xué)習(xí)生字，理解新詞（一）課件出示本課生字和要求掌握的詞語，讀一讀，記一記。（重點認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個生字。強調(diào)：“逞”是后鼻音，不能讀成前鼻音；重點指導(dǎo)“煮、燃、煌”三個字的書寫。 ）抄寫生字。（二）引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。（重點是：“似懂非懂、若隱若現(xiàn)、慢條斯理、一五一十、自以為是”等詞。 ）第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件出示學(xué)生參與課外活動時的圖片，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、興趣。二、聯(lián)舊引新，揭示課題（一）板書課題 21 爬山（二）掃讀課文，溫習(xí)舊知，思考文章講了一件什么事？（讀課文，思考后進行交流）（三）理清文章的寫作順序。師相機板書： 上山、山頂、下山（四）回顧本單元的訓(xùn)練重點，明確訓(xùn)練要求。三、抓住重點，品讀感悟（一）學(xué)生輕聲讀課文，畫出文中含義深刻的句子。1、對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事，別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。2、爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。3、大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。（二）匯報交

5、流畫出的句子。教師根據(jù)學(xué)生的回答相機出示課件。（三）品讀感悟父親的話。體會其中蘊含的道理。1、理解第一句話的含義。（ 1） 課件出示第一句話：對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事，別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。（ 2）“征服”還可以換成什么詞語？（ 3）引導(dǎo)學(xué)生理解體會這個句子的含義。生談自己的理解，師進行歸納總結(jié)，2、理解第二句話的含義。課件出示父親說的第二句話：爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。分角色朗讀文章5 至 7 自然段，通過對具體事例的分析加深學(xué)生的理解。3、理解第三句話的含義。 課件出示第三句話：大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。 引導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含意。出示優(yōu)美的自然景色的圖片