人教版五年級語文上冊《古詩詞三首》教案設(shè)計教案設(shè)計（精編）

1、本word文檔 可編輯 可修改人教版五年級語文上冊古詩詞三首教案設(shè)計，教案設(shè)計泊船瓜洲、秋思、長相思都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩詞，都表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。下面是小編整理的五年級語文上冊古詩詞三首教案設(shè)計，歡迎大家閱讀!【古詩詞三首教案設(shè)計】第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣1、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边h離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好的情感。同學們，你們學過哪些與“月”有關(guān)的詩詞呢?(“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”)2、是呀，故鄉(xiāng)的月亮總是那么令人懷念，今天我們首先要學習的就是一首與“月”有關(guān)的詩。3、揭示課題：王安石的泊船瓜洲。(教師板書課題，出示字典中“泊”字的

2、兩個音節(jié)(bp)及其不同的意義，選擇正確的讀音。齊讀課題。)二、查找資料，了解詩人1、課前，你們通過收集資料，都知道些什么呢?“瓜洲”現(xiàn)在揚州的一小鎮(zhèn)，位于長江北岸。王安石，北宋時期著名的政治家，文學家，詩人。2、解題：“泊船瓜洲”(“泊”是“停泊”的意思。)三、整體把握，初步感知1、全班齊讀，注意讀準字音。2、根據(jù)注釋，四人小組討論詩句的意思并從中體會詩人所要表達的感情。3、自由朗讀，并從詩中找出能集中表達詩人想回家的一個字。(“還”字)四、緊扣“還”字，披文入情1、自由匯報：你學懂了什么?2、根據(jù)學生的匯報，相機引導學習：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山：問：從這兩句詩句中你還體會到什么?(

3、可提示：從“一水間”、“只”、“數(shù)重山”等詞去體會)生：我能體會到作者離家非常近。(板書：靠家近很想還)春風又綠江南岸，明月何時照我還：讀讀詩句，想象畫面。推敲詩句用詞的準確：將“綠”字與詩人曾想過的“到、過、入、滿”作對比，想一想詩人為什么最后選”綠”?啟發(fā)想象：假如你來到江邊，望著僅僅一江之隔的對岸，而對岸的不遠處就是你離開很久、思念很久的家鄉(xiāng)，此時你有何感想?(引讀”明月何時照我還”)引導學生概括詩人此時這種強烈的思鄉(xiāng)之情：(板書：思家切)過渡：詩人思家切，可他能還嗎?(學生板書：不能還)3、指導學生朗讀，感悟體會詩人強烈的思鄉(xiāng)之情。五、自主探究，感受詩境1、課文學到這里，你有什么疑問嗎

4、?(生可能提出以下問題：詩人為什么不能還?)2、討論、升華詩情：既然詩人已經(jīng)離家很近了，而且他又這么渴望回到家鄉(xiāng)去，那他為什么不回去看看呢?3、學生先猜測有幾種可能，師再順勢簡介當時的時代背景：(詩人為了改革大計、為了國家大事，雖到家門卻不能還，為大家而舍小家的崇高境界，他從內(nèi)心深處發(fā)出的“明月何時照我還”的強烈的思鄉(xiāng)情深深地震撼了我們。)4、同桌互說詩意。5、分男女生讀古詩。六、總結(jié)學法，自讀感悟1、總結(jié)學習方法：剛剛我們通過初讀詩句緊扣題眼朗讀感悟的方法學習了泊船瓜洲這首詩，下面我們繼續(xù)學習秋思。2、初讀詩句，了解詩人情況。3、合作學習，了解詩句大意：洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重：(客居

5、洛陽，又見秋風。心中涌起千愁萬緒，覺得有說不完、寫不盡的話需要傾吐，而一時間竟不知從何處說起，也不知如何表達。)復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封：(帶信的人將要出發(fā)的時候，我卻又打開了封好的信。)4、指導朗讀，感悟情感。七、咬文嚼字，體會“推敲”1、師：同學們，你們知道嗎?這兩首詩中都因某個字用得特別妙而成為千古絕句，有誰知道是哪兩句詩、哪兩個字嗎?(綠、見)2、過渡：我們已經(jīng)體會了“綠”字的妙用，那么秋風無形，何以用“見”，談談你的理解。3、師講解：秋風本無形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。用“見”就將秋風與秋風所帶來的肅殺的秋景聯(lián)系起來，給讀

6、者以暗示和聯(lián)想。4、總結(jié)：秋風無形，但處處可“見”;一個“綠”字，表達了眼前一片景，胸中無限情;一個“綠”字，使泊船瓜洲成了千古絕句;一個“綠”字，使王安石改字成了千古佳話?，F(xiàn)在讓我們也來當一回王安石，推敲一下以下的句子該用什么字好。5、填字練習：選擇最恰當?shù)淖痔钊肜ㄌ杻?nèi)，并說說理由：旺、濃、鬧紅杏枝頭春意()。起、動、翻、皺、拂風乍起，吹()一池春水。自由填字：春風吹()了樹梢，吹()了小草，吹()了河水，吹()了花苞。八、反復誦讀，指導背誦1、有感情朗讀全詩。(自由練讀、指名讀、齊讀)2、指導背誦?！窘虒W總結(jié)】作為五年級上冊的第二組開篇的課文，以古詩詞讓學生體會到作者的思鄉(xiāng)之情，雖然孩子們

7、在理解詩意上要比理解現(xiàn)代文稍有難度，但是在教師的恰當引導下能大體的理解詩意，體會感情.現(xiàn)在我將此次教學的得失總結(jié)如下：優(yōu)點:學習一首古詩，必須理解了詩意才能體會作者的思想感情。理解古詩可以通過文中的注釋以及插圖，并加上合理的想象就可以大致的理解古詩了。我在教學過程中先引導孩子按照上述方法學習了泊船瓜洲后，接下來放手孩子學習了秋思和長相思，并且讓孩子們用自己的話將秋思改編為了一個小故事，并讓孩子暢所欲言學習了古詩詞后對作者思鄉(xiāng)之情的理解，教學過程相當順利，孩子們在理解了詩意后，能有感情朗讀詩詞，并且在當堂就背誦會了詩詞。另外，這三首詩詞中有很多的多音字，如：間、數(shù)、重、行、更等，因為上學期我教學過此詩，便覺無“見”應讀“ji