蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊教案　全冊

1、課 題四年級科學(xué) 下冊 第一單元 1、骨 骼教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼拼圖。2、知道成人骨骼由206塊骨骼構(gòu)成。3、懂得骨髓有運(yùn)動支撐和保護(hù)的作用。4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細(xì)胞。5、知道骨硬而結(jié)實(shí)，可以生長。教學(xué)重、難點(diǎn)1、知道骨骼有運(yùn)動、支撐這、保護(hù)作用。2、難點(diǎn)是拼人體骨骼圖。教學(xué)準(zhǔn)備1、骨骼模型2、收集比較完整的雞、豬腿骨，形體較小的石塊，放大鏡、錘子等觀察工具。3、讀、寫姿勢的掛圖或投影片。導(dǎo) 學(xué) 過 程二次備課一、提示課題：1、你們見過建筑是如何造房子的嗎？建筑為什么要預(yù)先搭建鋼筋框架呢？大樓建成了原來的鋼筋框架為什么不見了？與鋼筋架一樣，人體內(nèi)部也有一

2、個框架，但不量由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。（提示課題骨骼）2、提問：關(guān)于骨骼你想知道什么？二、人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成1、談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？2、學(xué)生交流方法。3、摸一摸我們的骨骼，你可以感知到什么？4、學(xué)生匯報交流。5、提問：你知道我們的身體里多少塊骨骼嗎？你能摸到多少塊？6、小組活動：把我們?nèi)淼墓趋婪殖伤牟糠诸^、軀干、手臂、大腿。分組分別各摸一個部分，看能摸到幾塊骨骼？比一比，哪個小組分得清摸出得多。7、匯報交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。8、提問：大家能摸出自己手上共有幾塊骨骼？9、小結(jié)：一只手上

3、有27塊骨骼。10、讀一讀：人體的骨骼共有206塊，它們共同組成人體的支架骨骼。11、動手做一做，拼裝人體骨骼的模型圖片。12、出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比，你拼對了嗎？13、小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有有206塊骨骼，這些骨骼是有規(guī)律的組合在一起的，可以分為頭骨、軀干骨、四肢骨三個部分；軀干骨包括胸骨、肋骨和脊柱；四肢骨包括上肢骨和下肢骨。三、了解人體骨骼的作用：1、觀察圖片，小組討論：人體骨骼有什么作用。2、學(xué)生匯報交流。3、像肋骨一樣保護(hù)器官的骨髓還有哪些？4、小結(jié)：人體的骨骼具有運(yùn)動、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。5、如果人體的骨骼受傷了，會給人們的生活帶來哪些

4、改變？6、骨骼的衛(wèi)生保健教育。四、鞏固：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人體骨骼的知識，想一想：1、人體的骨骼分為哪幾部分？各部分包括哪些骨骼？2 、人體的骨骼有什么作用？五、布置作業(yè)：1、對照人體骨骼圖，在自己的身上指出骨的部位。2、平時應(yīng)該怎樣做，才能使骨長得粗壯，身體長得高？板書設(shè)計(jì) 組成：全身（成人）共206塊 分三部分頭、軀干、四肢骨骼作用：支撐、保護(hù)、運(yùn)動教學(xué)反思課 題四年級科學(xué) 下冊 第一單元 2、關(guān)節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、能夠通過活動身體找出一些主要關(guān)節(jié)的位置。2、知道什么是關(guān)節(jié)。3、知道關(guān)節(jié)的作用。4、認(rèn)識鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等常見的自由活動關(guān)節(jié)。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識關(guān)節(jié)的運(yùn)動作用和緩沖作用

5、。難點(diǎn)：認(rèn)識一些關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動方式。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品。2、常見的自由活動關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品：如鉸鏈關(guān)節(jié)鉸鏈，旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)式門鎖等，豬蹄、去肉排骨。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課一、揭示課題：1、講述：人的身體能夠做種種動作，因?yàn)楣呛凸窍噙B接的地方能夠活動，這些能夠活動的骨和骨連接的地方叫（揭示課題：關(guān)節(jié)）。2、談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道什么？二、認(rèn)識關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用。1、講述：人體的支架骨骼是一個完整的整體，它有許多骨組成，骨與骨之間有關(guān)節(jié)相連。2、分組活動：活動一下身體，找一找身上有那些是可以自由活動的關(guān)節(jié)，

6、在人體圖上圈出來。3、匯報交流，實(shí)踐體驗(yàn)。4、小結(jié)歸納：關(guān)節(jié)骨頭與骨頭相連接的地方能夠活動。5、設(shè)疑：這些可以自由活動的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？6、談話：如果這些自由活動的關(guān)節(jié)不能自由活動了會出什么問題呢？7、分級實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)一下關(guān)節(jié)被綁，做這些動作與原來相比有什么不一樣？（1）綁住食指關(guān)節(jié)寫字、穿回形針“項(xiàng)鏈”把豆子放進(jìn)小口瓶。（2）綁住腕關(guān)節(jié)和指關(guān)節(jié)系鞋帶、拉拉鏈、寫字。（3）綁住膝關(guān)節(jié)走路、下蹲。8、匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果；交流實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。9、小結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會變得僵硬。三、認(rèn)識關(guān)節(jié)的不同運(yùn)動方式1、活動：按要求做各種動作，比較一下關(guān)節(jié)能做的動作有什么不同。2、學(xué)生交

7、流匯報。3、預(yù)測：里面的骨骼是怎么連接的？、4、談話：你的預(yù)測正確嗎？教材中有主要的三種關(guān)節(jié)活動形式的介紹，請大家看一看。5、出示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察一些關(guān)節(jié)在的是如連接的。6、完成下列各項(xiàng)活動。（1）轉(zhuǎn)動你的胳膊；（2）推開門；（3）從桌子上拿起一本書；（4）大幅度甩手；（5）轉(zhuǎn)動你的頭；（6）蹲下；列出完成每一項(xiàng)動作所涉及的關(guān)節(jié)的類型。7、對號入座找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這三種常見關(guān)節(jié)類型。8、小結(jié)：不同關(guān)節(jié)能使人體做多種方式的運(yùn)動。四、體會關(guān)節(jié)的緩沖作用1、活動體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲的兩種狀態(tài)下，做這個活動你的感覺有什么不

8、同？2、小組交流。3、小結(jié)歸納：關(guān)節(jié)具有緩沖作用。4、布置作業(yè)什么叫關(guān)節(jié)，對人體有哪些作用？常見的關(guān)節(jié)連接方式有哪些？板書設(shè)計(jì)2、關(guān)節(jié)一、什么是關(guān)節(jié)（骨頭與骨頭相連接的地方）二、常見的連接方式：a、鉸鏈關(guān)節(jié)b、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)c、球狀關(guān)節(jié)d、鞍狀關(guān)節(jié)教學(xué)反思課 題四年級科學(xué) 下冊 第一單元 3、肌肉教學(xué)目標(biāo)1、知道提供骨骼運(yùn)動的力量來自于肌肉的收縮。2、了解人體處于安靜狀態(tài)下負(fù)責(zé)心跳、呼吸的一些肌肉仍在運(yùn)動。3、知道骨骼肌是成對存在、工作的4、會制作手臂及膝關(guān)節(jié)的簡易模型。重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：了解骨骼的運(yùn)動是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的。難點(diǎn)：制作手臂洗劫的模型。教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于上肢屈伸時肱二頭肌和肱三頭肌變化

9、的錄像資料、繩子、橡皮筋、硬紙板、鉚釘、回形針等。導(dǎo) 學(xué) 過 程二次備課一、導(dǎo)入新課：1、出示人體骨骼圖（或模型），簡要復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容。2、提問：你有什么方法可以讓這副骨骼模型的四肢骨動起來呢？（用手抬一下可以嗎？）3、談話：僅僅靠骨骼和關(guān)節(jié)能不能使我們的身體動起來？除了靠骨骼和關(guān)節(jié)外，還必須有其他組織的參與，是誰在幫助骨骼運(yùn)動呢？4、提示課題肌肉（板書）二、觸摸：了解自身肌肉的分布1、談話：肌肉分布在哪里呢？摸摸自己找一下吧！2、交流匯報：四肢有肌肉、面部有肌肉、臀部有肌肉、好多內(nèi)臟器官也有肌肉3、談話：你再次摸摸自己，找一下哪里肌肉最多？哪里肌肉最少？4、學(xué)生交流匯報。5、小結(jié)：肌肉占人體

10、體重的40%，它分布在全身各處。三、體驗(yàn)肌肉是如何工作的1、做廣播操的幾節(jié)或做幾個體育運(yùn)動的動作，聽口令停止動作，然后摸一下運(yùn)動部位的正面和反面肌肉，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）2、做站直后向下彎腰的動作，用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺這些不同部位的肌肉有什么不同（小組討論、交流）3、右手掌心向上，用指關(guān)節(jié)敲擊桌面，用另外一只手摸臂的前部和后部，感覺肌肉的什么不同，再把手翻過來，使勁往下壓，手臂各部分肌肉又有什么感覺。（小組討論交流）4、小組內(nèi)交流匯總后，小組之間交流，并且要結(jié)合示范動作，進(jìn)行匯報。5、小結(jié)：我們剛才做的各種動作都是肌肉收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。四、游戲：從典型運(yùn)動

11、看一般規(guī)律1、分組游戲：每組選兩個“大力士”進(jìn)行扳手腕游戲。2、其他同學(xué)觸摸他們的前臂和上臂、正反面肌肉的軟硬程度。3、分組匯報：手臂手力彎曲時，內(nèi)外兩側(cè)的骨肉各有什么特點(diǎn)？五、觀察：認(rèn)識全身肌肉1、觀看掛圖，看一看我們?nèi)淼募∪狻?、查閱資料知道人全身的肌肉有多少塊。3、思考：這些骨肉還能完成哪些運(yùn)動？4、延伸：肌肉除了協(xié)同骨骼一起完成運(yùn)動以外，還有什么作用？內(nèi)臟器官的骨肉有哪些作用？（小組討論，匯報）六、思考：不運(yùn)動時，身體的哪些肌肉仍在工作？七、動手操作：制作一個肢體的運(yùn)動模型：1、尋找合適的材料，制作一個手臂活動模型2、請學(xué)生說出制作材料的材質(zhì)特點(diǎn)和制作要領(lǐng)。（代表骨骼的材料選用硬質(zhì)材

12、料，代表肌肉的材料要選用彈性材料，關(guān)節(jié)部位做成可以活動的結(jié)構(gòu)）3、注意提醒學(xué)生注意外形和科學(xué)原理上的仿真性。4、布置任務(wù)：用上述方法制作一個其他的肢體運(yùn)動模型，下節(jié)課在班內(nèi)進(jìn)行作品展評活動。板書設(shè)計(jì) 分 布：全身各處，占人體體重的40%3、肌肉 收縮特性：各種動作、由骨骼肌收縮牽動骨產(chǎn)生的。教學(xué)反思課 題四年級科學(xué)下冊第一單元4、骨骼、肌肉的保健教學(xué)目標(biāo)1、知道運(yùn)動可以強(qiáng)健骨骼和肌肉。2、知道不同的體育運(yùn)動對增強(qiáng)體力柔韌性和耐力的效果不一樣。3、能夠針對具體運(yùn)動分析如何保障安全。4、知道攝入蛋白質(zhì)和鈣有待于骨骼和肌肉，知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道體育運(yùn)動可以強(qiáng)健我們

13、的骨骼和肌肉。難點(diǎn)：分析具體運(yùn)動鍛煉的骨骼和肌肉。教具準(zhǔn)備1、游泳、體操、健美操等各種體育運(yùn)動項(xiàng)目比賽過程的錄像。2、武術(shù)、太極拳等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相關(guān)的資料介紹。3、“食物金高塔”等電教資料。4、部分體育運(yùn)動防護(hù)品。5、體育運(yùn)動防護(hù)知識資料介紹。導(dǎo) 學(xué) 過 程二次備課一、設(shè)置情境、提示課題。1、播放健康歌跟著音樂跳起來。2、討論：剛才的活動中，我們主要鍛煉了身體的哪些部分？3、談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。（提示課題：4、骨骼和肌肉的保?。?、提問：怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、了解體育運(yùn)動骨骼肌肉的影響1、談話：俗話說“生命在于運(yùn)動”，要保持身體

14、骨骼肌肉的健康必須合理地參加一些運(yùn)動。那么，經(jīng)常參加體育有哪些好處？2、學(xué)生交流介紹3、小結(jié)：體育運(yùn)動可以增強(qiáng)我們的骨骼和肌肉，使我們的身體更加健康。經(jīng)常參加體育可以改善人體的柔韌性、增強(qiáng)以及功能和十六大肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉發(fā)達(dá)、體力充沛。4、談話：各種體育運(yùn)動對增強(qiáng)體力、柔韌性和耐力的效果不完全一樣。（生自由讀教材第11頁資料）5、思考比較、討論：（1）要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練？（2）要增強(qiáng)身體的柔韌性，可以參加哪些運(yùn)動？（3）要提高體力，可以推薦參加哪些運(yùn)動？（4）哪項(xiàng)體育運(yùn)動對增強(qiáng)身體的各方面能力效果最好？6、交流：平時你最喜歡參加哪些體育運(yùn)動？這些

15、運(yùn)動對你身體的哪一方面有好處？7、同桌一起做一節(jié)廣播操，并討論：這些運(yùn)動對你身體的哪一部分肌肉、關(guān)節(jié)特別有作用？8、交流、小結(jié)。三、了解運(yùn)動中的安全要求1、談話：我們平時經(jīng)常可以看到一些人發(fā)生骨折、脫臼、接傷等情況，我們應(yīng)該如何在運(yùn)動中注意安全、避免受傷呢？2、交流運(yùn)動中應(yīng)該采取的安全措施。3、活動指導(dǎo)：溜冰時必須穿戴哪些保護(hù)性裝備？4、教師小結(jié)。5、拓展：一旦在運(yùn)動時受了傷，應(yīng)該如何處理呢？（1）骨骼、關(guān)節(jié)受到傷如何處理？（2）如何避免肌肉受到傷害？3、防護(hù)知識介紹。四、了解營養(yǎng)對骨骼、肌肉的影響1、談話：另外，食物營養(yǎng)對人體骨骼、肌肉的健康也具有死對頭重要的影響。兒童的生長發(fā)育離不開四大營

16、養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)、脂肪酸以及維生素。為了使骨骼和肌肉保值正常工作，平時需要多吃些蛋白質(zhì)含量高、鈣含量高的食品。2、討論、交流：哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣？3、拓展：營養(yǎng)與健康。五、拓展延伸1、總結(jié)：如何保持骨骼、肌肉的健康？2、延伸：身邊的科學(xué)說出你和家人鍛煉身體的五種方法，然后與家人討論對每一項(xiàng)活動應(yīng)該采取的安全措施。思考：如何將這些安全措施付諸實(shí)踐呢？3、盡管在日常生活與運(yùn)動中像骨折、扭傷和脫臼這類損傷相當(dāng)普遍，但它們還是可以避免的。如何在運(yùn)動中注意安全、避免受傷呢？板書設(shè)計(jì)4、骨骼肌肉的保健 堅(jiān)持鍛煉合理營養(yǎng)注意安全教學(xué)反思科學(xué)第二單元第一名：課 題我們來養(yǎng)蠶 （第一課時）教學(xué)目

17、標(biāo)1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)，初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大，關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。2、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀。教學(xué)重點(diǎn)掌握養(yǎng)蠶的方法教學(xué)難點(diǎn)體會生命的偉大，珍愛生命。教具準(zhǔn)備蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛或干毛筆、投影儀，紙盒。導(dǎo)學(xué)過程二次備課導(dǎo)入出示絲綢。師問：“你們知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？蠶是怎樣的一種小動物，它又是怎樣吐絲的呢？你們想親自養(yǎng)蠶，親眼觀察它吐絲，最后再親手抽絲嗎？” 板書課題（我們來養(yǎng)蠶）二、自主學(xué)習(xí)1、出示蠶卵。師：“請你們猜一猜這是什么？（蠶卵）關(guān)于蠶你知道些什么？”2、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需

18、要研究”。引導(dǎo)學(xué)生討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么？”啟發(fā)學(xué)生：“在寶寶出生前，媽媽會作好哪些準(zhǔn)備？我們該怎樣做蠶寶寶的媽媽呢？”（要為蠶寶寶在紙盒中布置一個溫暖的家；別忘了在盒子上扎孔，蠶寶寶也要呼吸；蠶寶寶怕螞蟻、蟑螂、老鼠，要把蠶寶寶放在安全的地方；飼料不能太稀，否則蠶寶寶會拉肚子。） 討論“有哪些問題需要研究？”鼓勵學(xué)生多提問題，并嘗試在養(yǎng)蠶過程中探究問題和解決問題。3、觀察蠶卵，說一說蠶卵是怎樣的。 讓學(xué)生仔細(xì)觀察蠶卵的大小、顏色、形狀，用語言描述出來。注意提醒學(xué)生：靜態(tài)的蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放，小心呵護(hù)。4、觀察蟻蠶，說一說蟻蠶是什么樣的。 讓學(xué)生先用肉眼觀察剛出殼的蠶像什么？再

19、用放大鏡觀察并描述，最后用直尺測量她的長度并記錄。 最好讓學(xué)生能觀察蟻蠶孵出的一瞬間，看它怎樣大口吃掉極有營養(yǎng)的卵殼，又去找食的情景。 指導(dǎo)學(xué)生在課堂上寫好第一篇蠶寶寶日記。5、討論：“用哪些方法來記錄蠶寶寶的成長過程？” （用畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法。）三、課外拓展讓學(xué)生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動，并做好記錄四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都是有那些收獲？板書設(shè)計(jì)我們來養(yǎng)蠶1、蠶卵幼蟲 2、剛出殼的小蠶蟻蠶課 題給蠶寶寶記日記 （第一課時）教學(xué)目標(biāo)1、能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化，能夠預(yù)測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化。2、知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的，

20、知道蠶的成蟲蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃食物也不再長大。3、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大，珍視在整個養(yǎng)蠶期間搜集的科學(xué)信息，更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。教學(xué)重點(diǎn)能做好養(yǎng)蠶的觀察記錄。教學(xué)難點(diǎn)在給蠶寶寶記日記的同時搜集養(yǎng)蠶知識并記錄下來。教具準(zhǔn)備蠶卵、蟻蠶、放大鏡、紙盒、筆記本導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入師：“上節(jié)課我們了解了蠶卵和蟻蠶，今天我們來給大家頒發(fā)領(lǐng)養(yǎng)證和蠶寶寶，在這段時間里看哪個同學(xué)養(yǎng)的蠶寶寶最長、最重、最健壯；誰的蠶繭最大、最重、最白。但我們不要忘記給自己的蠶寶寶寫上成長記錄，今天我們來討論一下觀察日記的寫法。” 板書課題（給蠶寶寶記日記）二、自主學(xué)習(xí)1、閱讀p20上的文字。2、自主

21、探究的問題。（1）比較吃桑葉的蠶和吃人工飼料的蠶，哪一個長得更好些？讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)測，在進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。（2）用蒲公英的葉子，它能吐絲嗎？ （3）蠶蛻皮時為什么不能弄斷它身上的絲？讓學(xué)生討論后，教師向?qū)W生講清其中的原因。剪開繭子的蛹還能活嗎？每個小組剪開一個蠶繭用紙包起來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（5）辨別蠶蛾的雌雄。組織學(xué)生認(rèn)真觀察蠶蛾的形態(tài)大致分為幾種，預(yù)測雌雄后觀察哪種蠶蛾產(chǎn)卵。教師多鼓勵學(xué)生在幼蟲期和蛹期怎樣區(qū)別蠶的雌雄。3、小結(jié)：評價學(xué)生寫的觀察日記。三、課外拓展讓學(xué)生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動，并寫好觀察日記。四、課堂總結(jié)：說一說這節(jié)課你有那些收獲？板書設(shè)計(jì)給蠶寶寶記日記 1、幼蟲形成蛹 2、蛹

22、孵 化蠶蛾 3、蠶的成蟲不吃食物也不再生長設(shè)計(jì)人： 徐姍姍課 題我們來抽絲教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、學(xué)會用多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻(xiàn)。2、學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術(shù)。3、測量一根絲的長度?？茖W(xué)知識：1、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。2、學(xué)會抽絲的方法。情感、價值觀、體驗(yàn)：1、感受生命創(chuàng)造的奇跡。2、為祖國燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。教學(xué)重點(diǎn)知道抽絲的基本方法和注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)知道抽絲的基本方法和注意事項(xiàng)。教具準(zhǔn)備1、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）。2、實(shí)驗(yàn)器材：蠶繭、竹絲刷、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。3、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、抽絲的相關(guān)資料

23、。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課1、欣賞真絲織物教師課件投影、學(xué)生欣賞。2、學(xué)生展示。利用實(shí)物展臺，學(xué)生展示自帶織物。3、揭題：我們知道美觀大方、華麗高貴的真絲織品是用蠶絲紡織而成的，那么我們怎樣才能得到蠶絲呢？二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史。（1）提問在古代，只有中國是種桑、養(yǎng)蠶的國家，你知道我國養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎？（2）小組內(nèi)交流 學(xué)生把課前搜集到的相關(guān)資料先在小組內(nèi)交流，再剪貼成一張學(xué)習(xí)小報。（3）集體交流（4）小結(jié)教師講評各組交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。 2、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動（1）談話通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道蠶吐絲結(jié)成繭，蠶繭又是怎樣加工

24、成蠶絲的呢？（2）閱讀課文（3）討論開展抽絲活動需要的材料、活動步驟、小組分工、結(jié)果預(yù)測、注意的問題等（4）交流抽絲方法先把蠶繭表面的亂絲摘掉。接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘，同時加入配好的小蘇打再用竹絲刷輕輕攪動，找出絲頭，接著抽絲、測量、纏繞在線板上。最后記錄測量結(jié)果。（5）教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動（6）匯報測量結(jié)果（7）師生小結(jié)：蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，最長達(dá)3000米，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。三、鞏固總結(jié)1、討論：（1）我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服業(yè)的貢獻(xiàn)有哪些？（2）你是通過哪些方法知道的？2、 說一說抽絲的方法，你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么？四、布置作業(yè)1、課

25、后探究對蠶繭抽絲的最佳時機(jī)是什么？2、查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。板書設(shè)計(jì)我們來抽絲 真絲織品-蠶絲 抽絲的方法課 題養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會 教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、討論蠶一生的變化；2、能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。知識與技能：1、知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài)；2、知道昆蟲的外形特征。情感、態(tài)度與價值觀：1、珍視在整個養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息；2、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣；3、為自己長時間觀察研究獲得的成果而自豪；4、能正確看待昆蟲與人類的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。教學(xué)難點(diǎn)能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。教具準(zhǔn)備有關(guān)蠶及其他昆蟲一生的標(biāo)本、圖片或錄像、各種學(xué)

26、生的養(yǎng)蠶的記錄。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，經(jīng)過一個多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來開個養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會。二、學(xué)習(xí)新課1共同交流蠶一生的變化過程。（1）提問：在這一個多月的養(yǎng)蠶活動中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰能給大家說說蠶都經(jīng)過了哪些變化？（2）學(xué)生翻看自己的觀察活動的記錄，分組討論。（3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。（4）教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。（5）討論：通過大家這段時間的養(yǎng)蠶活動，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過幾次變化？2指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫下來。（1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中，我們很

27、多同學(xué)也寫了養(yǎng)蠶日記，那么誰能用個比較簡單明了的方式說明蠶的一生變化呢？（2）看書上的彩圖，書上是用什么方式來記錄的？（3）討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？（4）學(xué)生分組討論。（5）學(xué)生把蠶的一生用圖畫畫下來，要求標(biāo)明哪個階段比較有代表性。（6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。3比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。（1）談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時間，全班有的同學(xué)是從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過程，有了很多發(fā)現(xiàn)，但有些同學(xué)沒能完整的飼養(yǎng)成功，誰能說說自己這段時間養(yǎng)蠶的一些心得和體會？（2）學(xué)生自由討論，匯報。（3）講解：我們在養(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會結(jié)個繭，出繭后于

28、之前完全兩樣，這種變化過程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。（4）提問：你還見過哪些動物有這樣的變化？（5）對照書上說說蝴蝶一生有哪些變化？（6）討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？（7）小組討論，進(jìn)行比較。（8）根據(jù)學(xué)生對蠶蛾和蝴蝶的比較，總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。三、鞏固應(yīng)用出示各種蟲子的圖片判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理由。四、布置作業(yè)：查閱資料：昆蟲對人類有哪些作用？板書設(shè)計(jì)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會 蠶的一生：蠶卵-蠶蛹蠶蛾 蠶和蝴蝶的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 昆蟲的特征課 題1、一切都在運(yùn)動中 教學(xué)目標(biāo)1、知道選擇不同的參照物判斷物體是否運(yùn)動的結(jié)論也不相同。2、能依據(jù)不同參照物描述物體的相對

29、運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。3、物體的運(yùn)動是這一物體對于參照物的位置的變化。教學(xué)重點(diǎn)知道物體的運(yùn)動是這一物體相對于參照物的位置的變化。教學(xué)難點(diǎn)能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對運(yùn)動與靜止?fàn)顟B(tài)。教具準(zhǔn)備相關(guān)的圖片導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識參照物1、出示圖片同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你覺得哪些物體在運(yùn)動？你怎么知道他們在運(yùn)動？2、生：在天空中有飛翔的鳥。在水中游的鴨子。在岸上爬行的小烏龜。還有飛駛的汽車和自行車。3、師：同學(xué)們回答的很好。再大膽發(fā)言，說說自己的觀點(diǎn)，怎么知道他們在運(yùn)動？4、學(xué)生討論并交流。5、你們根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)說他在動呢？6、生：因?yàn)閯拥奈矬w和其他物體相比位置發(fā)生了變化。講解：看來，判斷一個

30、物體是否在運(yùn)動需要一個標(biāo)準(zhǔn)，在科學(xué)上，判斷一個物體是否在運(yùn)動的標(biāo)志是這一物體相對于另外一個物體的位置有沒有發(fā)生變化，這另一個物體我們稱為參照物。參照物是事先假定不動或靜止的物體。7、談話：請同學(xué)們對比著看這兩幅圖，你們認(rèn)為圖中運(yùn)動的物體是相對于哪個物體的，它的參照物是誰？8、小組討論并交流。二、探究參照物在判斷物體運(yùn)動的作用1、同學(xué)們：為什么判斷物體是否運(yùn)動事先確定參照物？2、小組討論并交流。選定了參照物就知道物體是否在運(yùn)動。3、坐在緩慢行駛的汽車上，你怎么知道汽車是否在前進(jìn)？為什么會有附近的樹在倒退的感覺呢？學(xué)生討論并交流。4、把附近的樹作為參照物，汽車就是在前進(jìn)的，把汽車作為參照物，附近的

31、樹就向后運(yùn)動，就感覺樹在倒退了。5、提問：怎么判斷拔河比賽的輸贏呢？為什么？6、小組討論并交流畫一條直線作為參照物，再把繩上記個記號，記號偏離向哪邊，記號離直線遠(yuǎn)了就贏了。7、認(rèn)識選擇不同的參照物對判斷物體是否運(yùn)動的影響。提問：乘坐電梯上下的人動了嗎？行駛中的輪船上的乘客呢？學(xué)生討論交流：把電梯作參照物，電梯上的人就沒有動，把電梯以外的影物作參照物，電梯就動了，人也就動了。把船看作參照物，人是不動的，把岸看作參照物，輪船和人都在動。提問：請同學(xué)們解釋“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句話好嗎？（把竹排作參照物了）提問：這些現(xiàn)象參夠說明什么？小結(jié)選擇不同的物體作參照物，會影響判斷物體是否在運(yùn)動

32、的結(jié)論。三、探究有沒有絕對不動或靜止的物體1、提問：在我們的周圍，有沒有絕對不動或靜止的物體？3、小結(jié)：世界上的一切物體，宇宙中不存在處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體，這是把太陽作為參照物；地球上看似是靜止的物體，是把地球作參照物。這節(jié)課我們所研究的物體是否運(yùn)動都是指兩個物體間的位置是否發(fā)生變化，其中一個物體就認(rèn)定是參照物。板書設(shè)計(jì)如何描述一個物體的位置？什么是參照物？教學(xué)后記課 題 2.運(yùn)動的快慢 教學(xué)目標(biāo)1知道物體運(yùn)動速度是不一樣的，速度可以用通過一定的距離所用時間的多少來進(jìn)行描述。2知道運(yùn)動方向也是物體運(yùn)動的表現(xiàn)。3認(rèn)識一些非常緩慢的運(yùn)動。教學(xué)重點(diǎn)測量和描述物體運(yùn)動的速度。教學(xué)難點(diǎn)知道運(yùn)動方向也是物體

33、運(yùn)動的表現(xiàn)教具準(zhǔn)備秒表、米尺導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、引入新課：物體運(yùn)動有快也有慢，我們用什么來對運(yùn)動得快慢進(jìn)行描述呢？二、認(rèn)識運(yùn)動的速度1、猜一猜：誰移動得快？2、你是以什么為參照物的？3、假如他們（它們）行進(jìn)的距離不一樣，情況會如何呢？4、小組討論：在龜兔賽跑的故事中兔子為什么沒有得到第一呢？5、小組交流：由于兔子有一段時間在睡覺沒跑，而導(dǎo)致了在規(guī)定的距離里兔子反而顯得慢了。6、小結(jié)：運(yùn)動的快慢需要用一定距離中所用時間的多少來進(jìn)行判斷。這就是運(yùn)動的速度。三、在測量和排序中感受速度的快與慢。1、4人一組，測一測走路的速度并記錄。 用正常的步伐走。花了多長時間？比正常步伐走得慢一些，走花了多長時間？

34、 用正常步伐走10秒，能走多遠(yuǎn)？比正常步伐走得慢一些，1秒鐘能走多遠(yuǎn)？ 分析記錄得出兩種狀態(tài)下的速度。（單位時間里的距離：每秒/米）2、給運(yùn)動速度排序，感受運(yùn)動速度的快慢?；顒右?認(rèn)識1、感受29頁四幅圖，猜一猜誰移動得快？ “假如它們進(jìn)行的距離一樣，情況會如何呢？” 2、龜兔賽跑的故事?！巴米訛槭裁礇]有得第一呢？”（啟發(fā)學(xué)生考慮距離，時間的要素）3、使學(xué)生意識到運(yùn)動的快慢需要用一定距離中所用時間的多少進(jìn)行衡量。這就是常說的運(yùn)動速度?；顒佣涸跍y量與排序中感受速度的快與慢1、測一測走路的速度 （1）用正常的步伐走5米花多長時間？ 比正常步伐走得慢一些，走5米花了多長時間？ （2）用正常步伐走5

35、秒能走多遠(yuǎn)？比正常步伐走得慢一些，5秒鐘走了多遠(yuǎn)？2、給運(yùn)動速度排序活動三 認(rèn)識物體的運(yùn)動有一定的方向1、讓學(xué)生閱讀資料，去發(fā)現(xiàn)臺風(fēng)預(yù)報時，強(qiáng)調(diào)方向的重要性。2、結(jié)合生活中的事例，讓學(xué)生說一說一些運(yùn)動的方向四、認(rèn)識物體運(yùn)動具有一定的方向。1、閱讀資料2、提問：氣象臺在發(fā)布臺風(fēng)預(yù)報時，出了有時間、風(fēng)速、風(fēng)級以外，還強(qiáng)調(diào)了什么？3、為什么要強(qiáng)調(diào)風(fēng)向呢？說明了什么？（運(yùn)動具有一定的方向。）五、拓展有些正在運(yùn)動的物體，乍看上去似乎是不動的，你用什么辦法判斷出它們是否在運(yùn)動呢？怎樣計(jì)算出它們的運(yùn)動速度呢？板書設(shè)計(jì)運(yùn)動的快慢 運(yùn)動的快慢要用一定距離中所用時間的多少來進(jìn)行判斷 運(yùn)動速度 運(yùn)動速度：（1）快慢

36、 （2）方向教學(xué)后記課 題3、運(yùn)動的方式 教學(xué)目標(biāo)1、能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動的方式。會描述分析同一個物體運(yùn)動時，同時具備的幾種運(yùn)動方式。 2、知道物體運(yùn)動的方式是各種各樣的，主要有四種類型：直線運(yùn)動、往復(fù)運(yùn)動、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動和擺動。知道同一個物體在運(yùn)動時可能具備一種或一種以上的運(yùn)動方式。3、體會到運(yùn)動的簡單性和復(fù)雜性，認(rèn)識到復(fù)雜的運(yùn)動是由簡單運(yùn)動。教學(xué)重點(diǎn)會描述分析同一個物體運(yùn)動時，同時具備的幾種運(yùn)動方式。知道物體運(yùn)動的方式是各種各樣的，主要有四種類型：直線運(yùn)動、往復(fù)運(yùn)動、旋轉(zhuǎn)。知道同一個物體在運(yùn)動時可能具備一種或一種以上的運(yùn)動方式。教學(xué)難點(diǎn)能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動的方式。會描述分析同一個物體

37、運(yùn)動時，同時具備的幾種運(yùn)動方式。教具準(zhǔn)備紙風(fēng)車、小木塊、鋼尺、橡皮筋、單擺裝置導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、由玩入境，初步感知物體的運(yùn)動方式1、（出示紙風(fēng)車）：誰會玩這個小風(fēng)車？2、學(xué)生上講臺演示風(fēng)車的玩法。3、讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會運(yùn)動？怎樣運(yùn)動的？4、學(xué)生匯報自己玩玩具的情況，初步感知物體的運(yùn)動方式。二、探索和調(diào)查剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡單的材料（出示小木塊、鋼尺、橡皮筋、紙風(fēng)車、單擺裝置），你們想不想玩？1、學(xué)生的情緒被調(diào)動后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見，選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。（學(xué)生選取材料）2、請小朋友們仔細(xì)觀察一下你

38、們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓它們運(yùn)動起來？學(xué)生小組交流一會。3、馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì)觀察，做好記錄等等。4、學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動方式。教師適時指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動的指導(dǎo)者、合作者。5、學(xué)生匯報探究結(jié)果。鼓勵學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運(yùn)動方式起名，可以用筆畫出物體的運(yùn)動方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動的幾種方式。 6、學(xué)生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運(yùn)動方式有什么相同和不同。三、實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動方式1、學(xué)生看課本第33頁的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動方式。2、學(xué)生組內(nèi)交流各

39、自想法。3、學(xué)生匯報小組交流情況，在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)?；疖嚨倪\(yùn)動方式是移動加轉(zhuǎn)動；水輪的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，鋸木頭的往復(fù)運(yùn)動，蹺蹺板是往復(fù)運(yùn)動，轉(zhuǎn)椅是轉(zhuǎn)動。教師和學(xué)生一起來分析比較復(fù)雜的運(yùn)動方式：讓學(xué)生看書，并討論。學(xué)生開始看書并開始進(jìn)行討論，學(xué)生在討論十教師可以不進(jìn)行知道，讓學(xué)生大膽的發(fā)言。教師總結(jié)：易拉罐在直線運(yùn)動的過程中還有自身的轉(zhuǎn)動；竹蜻蜓在轉(zhuǎn)動中還需要直線上升（或下降）；老鷹在空中時而盤旋、時而向下滑翔。飛碟還有直線運(yùn)動和轉(zhuǎn)動。四、回顧和解釋今天我們研究了物體的運(yùn)動方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。板書設(shè)計(jì)木

40、塊 移動紙風(fēng)車 轉(zhuǎn)動鋼尺、橡皮筋 振動單擺 擺動教學(xué)反思課題4、小車的運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)1、知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離于什么有關(guān)；2、認(rèn)識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。教學(xué)重點(diǎn)1、能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?、平面上的因素作出假設(shè)；2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；教學(xué)難點(diǎn)1、體會反復(fù)試驗(yàn)獲取可靠測試結(jié)果的重要性；2、意識到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問題中所起的作用教具準(zhǔn)備小車、用來大斜坡的硬紙板、軟尺、木塊。（每組一套）導(dǎo)學(xué)過程二次備課一 、欣賞片斷，談話導(dǎo)入1、欣賞一段運(yùn)動中的汽車片斷2、談話導(dǎo)入：在生活中我們經(jīng)常會看到各種各樣的汽車行駛在馬路上，來來往往，絡(luò)繹不絕，時而快，時

41、而慢，在他們身上好象蘊(yùn)藏著許許多多的秘密，你們想不想了解一些它們的小秘密？3、揭示課題：小車的運(yùn)動二 、引出問題，提出假設(shè)1、小車的運(yùn)動方式是什么？2、過渡：怎樣是一輛小車跑得快些？3、引出問題：小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離會與什么有關(guān)呢？4、猜測與坡度會有怎樣的關(guān)系？5、提出假設(shè)：與坡度有關(guān)。坡度越大，沖出去的距離越遠(yuǎn)。三 、設(shè)計(jì)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1、我們的假設(shè)究竟成立不成立？需要設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個假設(shè)。小組討論： （1）在實(shí)驗(yàn)中，需要改變的條件是什么？ （2）保持不變的條件是什么？ （3）你們小組準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小組討論實(shí)驗(yàn)操作的計(jì)劃？2、小組匯報，教師綜合意見，分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)3、

42、開始實(shí)驗(yàn)、匯報結(jié)果、及時點(diǎn)評4、小結(jié)結(jié)論：通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，我們得出了相同的結(jié)論，說明我們剛才提出的假設(shè)是成立的。我覺得同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)中都非常具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和鉆研精神。四 、運(yùn)用方法，自主實(shí)驗(yàn)1、小車從斜坡上沖下來的距離我們已經(jīng)知道與坡度有關(guān)以外，還可以研究與什么有關(guān)，請同學(xué)們選擇一個條件討論你們小組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。2、匯報計(jì)劃、領(lǐng)取材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)五 、總結(jié)方法，提出希望 同學(xué)們，科學(xué)需要我們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。請同學(xué)們回憶一下我們在研究小車運(yùn)動過程中，我們是怎樣來進(jìn)行整個實(shí)驗(yàn)的？（發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論）研究科學(xué)要有一絲不茍的探索精神和實(shí)踐創(chuàng)造能力，讓我們學(xué)會科學(xué)地想事情，科

43、學(xué)地去做事情。同學(xué)們祖國的明天將屬于你們！板書設(shè)計(jì)4.小車的運(yùn)動與動力有關(guān)，動力越大，走得越快；與路況有關(guān)，路況越好，走得越快；與貨重有關(guān)，貨物越輕，走得越快教學(xué)反思課 題 5、擺 教學(xué)目標(biāo)1. 知道擺的快慢與擺長有關(guān)系，擺長越長，擺得就越慢；擺長越短，擺得就越快。2. 認(rèn)識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。3、知道可以用數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)知道擺的快慢與擺長有關(guān)系，擺長越長，擺得就越慢；擺長越短，擺得就越快教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。教具準(zhǔn)備鐵架臺、鉤碼、細(xì)線、計(jì)時器、實(shí)驗(yàn)記錄表導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、教師：今天老師拿來一樣?xùn)|西，想知道它

44、是什么嗎？ 出示擺鐘，大家看，這左右搖擺的東西叫做擺。2、教師： 關(guān)于擺，你們知道些什么知識？（指名學(xué)生說說）3、 今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘？二、制作擺，發(fā)現(xiàn)問題1、請同學(xué)們小組合作，用實(shí)驗(yàn)桌上的材料制作一個擺，比一比，哪個小組動手能力最強(qiáng)，做好了用你的行動告訴老師。2、學(xué)生制作，教師巡視。3、請一位同學(xué)帶著你們小組制作的擺上臺，請你給大家演示怎樣操作擺，并且數(shù)擺動的次數(shù)，行嗎？4、同學(xué)演示，其他同學(xué)觀看，幫助糾正。5、下面，我們來觀察自己制作的這個擺的擺動。老師幫你們記時15秒，你們輕聲數(shù)擺動的次數(shù)。6、分組實(shí)驗(yàn)，教師計(jì)時15秒，實(shí)驗(yàn)兩次。學(xué)生填好實(shí)驗(yàn)記錄。7、各組匯報實(shí)驗(yàn)

45、結(jié)果。8、實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來了，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？9、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，每個小組的擺，在相同的時間里，擺動是次數(shù)相同。也就是說，同一個擺，擺動的快慢是一樣的。不同小組的擺擺動的快慢是不一樣的。10、擺動的快慢到底和什么有關(guān)呢？你能大膽地做個假設(shè)嗎？11、學(xué)生大膽猜想。三、研究擺（一）研究擺的快慢與擺角有沒有關(guān)系。1、要知道擺的快慢與擺角有沒有關(guān)系，你準(zhǔn)備怎樣實(shí)驗(yàn)？2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上歸納。3、怎樣改變擺角呢？4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，一人操作，一人填實(shí)驗(yàn)記錄表，兩人數(shù)數(shù)。5、匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6、觀察，歸納，得出結(jié)論：擺的快慢與擺角沒有關(guān)系。（二）、研究擺的快慢與擺重有沒有關(guān)系。1、要知道擺的快慢與擺重有沒有

46、關(guān)系，我們又該怎么辦呢？2、歸納：3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，一人操作計(jì)時，一人填實(shí)驗(yàn)記錄表，兩人數(shù)數(shù)。4、匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、觀察，歸納，得出結(jié)論：擺的快慢與擺重沒有關(guān)系。（三）、研究擺的快慢與擺長有沒有關(guān)系。1、擺的快慢與擺角、擺重都沒關(guān)系，那和擺線的長度有沒有關(guān)系呢？2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。3、把各小組的擺依次放在講臺上，讓學(xué)生觀察擺長，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？4、教師小結(jié)：擺的快慢與擺長有關(guān)系，擺長越長，擺得就越慢；擺長越短，擺得就越快。四、課堂小結(jié)今天我們研究了擺，通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？板書設(shè)計(jì)擺擺的快慢與擺長有關(guān)系：擺長越長，擺得就越慢；擺長越短，擺得就越教學(xué)反思課 題1、力在哪里

47、教學(xué)目標(biāo)1. 知道力的普遍存在性，了解生活中常見的力。2. 知道力有各種不同的存在形式，它們可以使物體的運(yùn)動發(fā)生改變。3. 知道力有大小、方向和作用點(diǎn)重、難點(diǎn)認(rèn)識力對物體運(yùn)動的影響。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、引出力的話題1、激趣導(dǎo)入師；看，老師手中拿的是什么？（氣球）現(xiàn)在我們把充足氣的氣球松手（學(xué)生進(jìn)行游戲）。師：氣球?yàn)槭裁磿w出去？2、學(xué)生介紹，引出力（板書：力）小結(jié)：力是無形的，但我們可以體驗(yàn)和觀察到它作用到物體上時所產(chǎn)生的效果。二、發(fā)現(xiàn)力在那里。師：既然力是無形的，它總是藏著的，我們今天研究的就是如何尋找這種很神奇的東西力。大家來看一看投影中的圖片（顯示課件），玩一玩老師提供的玩具，想一想生活

48、中的現(xiàn)象，找出這些活動張有些什么力存在好嗎？ 1、學(xué)生觀察、玩、想象。2、學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，交流結(jié)果生：我用手拉橡皮筋，就有拉力。（教師隨機(jī)進(jìn)行板書：拉力）生：乒乓球落到地上會彈起來，說明有彈力。師：只有乒乓球有彈力嗎？（教師隨機(jī)進(jìn)行板書：彈力）生：磁鐵可以吸大頭針說明磁鐵有吸力。師：吸力是我們的日常用語，給它一個科學(xué)的名字叫磁力（板書：磁力）介紹一下你是怎么做的好嗎？生：我用磁鐵靠近大頭針，還沒碰到，大頭針一下就跳了起來，被磁鐵吸住了。師：哦，他講得很形象，大頭針跳起來了， 磁鐵沒接觸大頭針也有力存在，看來力的作用還真神奇呢。師：誰還找到了其他的力？生：將乒乓球放入水中，乒乓球能浮在水面上，說明

49、水有浮力。（板書：浮力）師：生活中也有浮力存在嗎？學(xué)生回答師：還有不同的力嗎？生： 3、小結(jié)：同學(xué)們找出了這么多的力，那力到底在哪里了呢？（板書：（力）在哪里）能用一句話來概括嗎？（力在我們的生活周圍，它無處不在）（板書：力無處不在）三、認(rèn)識力對物體運(yùn)動有影響 1、認(rèn)識力對物體運(yùn)動有影響 （1）活動：彈乒乓球 （2）你能使乒乓球活動起來嗎？（學(xué)生活動） （3）思考：要讓乒乓球滾動起來，滾得快一點(diǎn)或停下來，或拐彎，該怎么做？ （4）匯報思考的方法，并實(shí)踐 （5）體會：實(shí)踐結(jié)果是什么？要注意控制什么？ （6）提問：力對物體運(yùn)動有什么影響？ （7）小結(jié)：力可以影響物體運(yùn)動的快慢、方向等狀態(tài)。 2、認(rèn)

50、識力對物體形狀有影響 （1）談話：喜歡玩橡皮泥嗎？怎么玩？ （2）捏玩橡皮泥，觀察用力后橡皮泥的變化。 （3）匯報：當(dāng)你用力時，橡皮泥有變化嗎？有什么變化？ （4）小結(jié)：力除了可以影響物體狀態(tài)，還可以改變物體形狀。 四、游戲1、說明游戲要求師：力在我們的生活中、學(xué)習(xí)中，力也在游戲中，下面我們要來玩一玩彈棋子游戲，希望通過游戲，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的奧秘。先來看一下游戲規(guī)則。（課件顯示）游戲規(guī)則：（1）棋子應(yīng)放在界線后，不能壓線也不能超線。（2）當(dāng)棋子滑入最小圓內(nèi)時，得5分，依次類推，滑入最外的大圓時，得1分，棋子滑不進(jìn)任何圓內(nèi)時，不得分。（3）每人彈5次，作好得分情況記錄，并累計(jì)算出總分。游戲目標(biāo)：

51、怎樣彈，才能得高分。師：看了游戲規(guī)則，你還有其他問題嗎？學(xué)生提出問題，共同解決問題。師：（課件顯示：學(xué)生個人記錄表）請大家把書翻到p83，這是一張彈棋子游戲的記錄表格，在游戲中你要隨時記錄下得分情況，分析得分原因，并累計(jì)算出5次總分，記在空白處。今天的游戲，我們將要評出總分前三名獲得者，并請他們來介紹成功的經(jīng)驗(yàn)。游戲前請組長進(jìn)行合理分工，每位同學(xué)進(jìn)行3次練習(xí)之后，組長可以組織開始游戲。2、學(xué)生進(jìn)行游戲3、談經(jīng)驗(yàn)體會師：（請出總分前三名獲得者）你們得了高分，談一談成功的經(jīng)驗(yàn)，好嗎？（學(xué)生介紹）（教師隨機(jī)進(jìn)行板書：大小、方向、用力點(diǎn)）五、總結(jié)。師：今天課上，我們通過前面的活動找到了（學(xué)生回答：力），并在游戲中總結(jié)出要想得高分就要注意（學(xué)生