部編版二年級下冊語文第一單元導學案

1、第一單元單元學習目標教材解析本組教材以“春天”為主題來選編教學內(nèi)容。古詩二首找春天開滿鮮花的小路 鄧小平爺爺植樹從不同角度讓學生感受春天的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。教學時，要繼續(xù)夯實朗讀、識字、寫字等學段的基本目標，同時要讓學生在入情入境的朗讀中，了解課文內(nèi)容，背 誦課文，積累語言。本單元還安排了語文園地一，包括“識字加油站”“字詞句運用” “書寫提示” “日積月累” “我愛閱讀”。讓學生在課外實踐中感受春天的美好，激發(fā)學生對春天、對大自然的熱愛和向往之情。課題學前準 備內(nèi)容簡說 搜集作者的相關(guān)資料；制作多媒體課件。（教師）古詩二首課 時安排古詩二首分別是村居和詠柳。村居描寫了詩人居住在

2、鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景。詠柳通過描繪剛剛發(fā)出新芽的柳樹的美麗姿態(tài)，表達了詩人對春天和大自然的熱愛情景。課時2教學過程 第一課時找春天學 習目標課文以一群孩子沖出家門、奔向田野，去尋找春天的視角， 給我們展現(xiàn)了春天的迷人風光。圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學會認1.5個生字，會寫3個生字。2.學習村居，初步了解詩歌的意思，想象春天田野的美景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。開滿鮮花的小路 學習重點本文是一篇童話故事，通過講長頸鹿大叔給震鼠先生寄來一包花籽，到了第二年春天，花籽讓 小路開滿了鮮花，讓所有的小動物們享受到了美麗和快樂。告訴我們要學會傳遞快樂，分享快 樂

3、。1.識字、寫字、了解古詩大意。o 2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩村居鄧小平爺爺 植樹課文主要寫鄧小平爺爺在天壇公園種下了一棵柏樹的經(jīng)過。贊美了鄧小平爺爺嚴肅認真的態(tài)度 和一絲不茍的精神，以及他對植樹綠化和保護環(huán)境的重視。學習目標1 .認識54個生字；會寫 34個字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦找春天古詩二首。3 .通過品讀課文，引導學生進入文本所描繪的情境，感受春天的美景以及課文所蘊含的主旨4 .初步感知課文語言的優(yōu)美，能積極參與找春天的實踐活動，激發(fā)熱愛大自然的感情。學習重點1.認識54個生字；會寫34個字。復習、鞏固常用的識字方法，引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī) 律。1

4、2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，理解課文內(nèi)容。課時分配1 .古詩二首 2課時2 .找春天 2課時3 .開滿鮮花的小路 2課時4 .鄧小平爺爺植樹 2課時語文園地一 2課時教法與學法教學本組課文時，要讓學生通過充分朗讀，感受春天的美麗，激發(fā)學生對春天、對大自然的熱愛 和向往之情。同時要繼續(xù)夯實朗讀、識字、寫字等學段基本目標，引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字 規(guī)律，培養(yǎng)學生主動識字的能力和語言表達能力。2古詩二首1. 執(zhí)教人：共同備課人：年級：二年級 主備人：學科：語文.課題古詩二首課型新授課古詩二首安排了兩首都是描寫春天的詩。本導學案設計主要從以下幾個方面入手：一是理解“意”，即采用

5、圖文對照，結(jié)合關(guān)鍵字詞等方法幫助學生整體把握詩歌的大設計說概意思；二是感悟詩的“境”，采用想象、體驗等方法引導學生走進詩歌描繪的意境之中； 明 三是體會詩“情”， 即引導學生在感悟詩境的基礎(chǔ)上， 通過吟誦體會詩中作者的情感。 .1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）學前準備（學生）2.搜集描寫春天的詩句。導案個性修改教學環(huán)節(jié) 學案背誦古詩春曉。1.齊讀課題，讀準字音。2.復習古詩，一、村居。指導學生背誦古詩1.3. 村：平舌音，用“換一換”的2.板書課題：村居。指導齊讀。方法來識記：對一一樹一一村。導入新課?！熬印本樱喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，用“加一加” 5 （用時：分3.識記生字“村” 指導釋題，介紹作

6、者。鐘）的方法來識記：尸+古=居。4.居，鄉(xiāng)村。（村，了解題目意思。 4.居住。）了解作者的相關(guān)資料。3初讀占詩，一、圈畫生字，1.利用拼音自讀古詩，1.組織學生自讀古詩。把字音讀準，把詩句讀連貫。指導學生讀占詩，糾正子首2.2.讀占詩，注息讀準首。學習生字。認真聽讀內(nèi)詩，感受古詩的韻錯誤。3.分（用時：12播放古詩配樂朗誦視頻。律節(jié)奏。3.4.小組合作交流識字方法。組織小組合作識記生字。鐘）4.指導學生鞏固識記生字。5. 5.開火車讀生字卡片或與同桌做部件組合游戲。1 .引導學生自由讀古詩。1.自由讀古詩，把古詩讀通順。2 .教師范讀。認真聽老師范讀，注意斷句。2. 3.同桌賽讀，小組賽讀，

7、指名配學生練讀，指名配樂誦讀。3.出示自學提示：再讀古詩，樂誦讀。 4.和小組同學交流自己讀懂了什么，4.根據(jù)自學提示進行自學，然后然后說一說你最喜歡這首詩的哪把自己的學習所得和小組里的同學進 三、品讀古詩，感悟欣賞。一句。為什么？行交流。結(jié)合課文插圖，分 5. （1）及古詩中5.交流匯報，教師相機指導。10 （用時：）品讀前兩句，引導學生“鶯飛” 1 “楊柳”等詞鐘）（出現(xiàn)的“草長”語，想象春天的美麗畫面。感受春光之美。）品讀后兩句，感受兒童（2把自己想象成圖中那幾個剛2 （） 放學歸來的小孩，歡快地讀第三、四的快樂。指導學生有感情地朗讀、背6.句，讀出心中的喜悅。誦古詩。練習有感情地朗讀、

8、背誦古詩。6.，并組1.自由認讀“詩、村、童” 1.出示生字“詩、村、童”。詞。3 .引導觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，2.分析生字的結(jié)構(gòu)特點，交流生四、指導寫字。說說這兩個字書寫時應注意什么。字的書寫要點。8分（用時：3.認真觀察老師范寫，掌握書寫3.指導、示范書寫生字。鐘）4.要領(lǐng)。組織學生描紅、臨寫。組織全班評議。練習描紅、臨寫。 4. 5. 5. 全班評議、展示。 4五、交流資料， 拓展延伸。（用時：5分 鐘）1.把自己積累、搜集的詩句與小組內(nèi)的 同學交流。2.在老師的引導下誦讀詩 句，把 自己喜歡的詩句摘抄下來。組織學生交流描寫春天的1.詩句。出示教師摘抄的詠春的詩2.句，領(lǐng)讀。第二課時6個生

9、字，會寫5個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀”等詞語。1.會認 學習目標2.學習詠柳，理解詩句的意思，體會詩人熱愛春天、熱愛大自然的感情。學習重點 把握詩歌內(nèi)容，體會詩句中所表達的思想感情。制作多媒體課件。 學前準備 （教師） 導案個性修改學案教學環(huán)節(jié) 春天是一幅多姿多彩的圖畫，：師1.許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背背誦古詩，一、 ？有關(guān)春天的詩歌學生背誦詩句。1.導入新課今天我們還要隨著古代詩人賀知章齊讀課題。5分2.（用時：一起走進迷人的春天，看看他贊美了春鐘）天的什么？ 2.板書課題：詠柳。把古詩讀正確、流利，1.1.用自己喜歡的方式自由讀古詩，裁、妝、絲、絳、 “詠、畫出帶

10、有生字 的詞語，把古詩讀通順。認記生字 剪”。2.描寫觀察重點筆畫，再集體交流：妝、2.老師指導書寫“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”“碧、二、初讀感知 個生字。5字的最后一筆是點，不是捺；綠、絲、剪” （用時：10分根據(jù)注釋了解詩歌的大3.畫出自己不理解的詞語，同桌合4 .鐘）意。作解疑。 小組交流；互相釋疑，4.匯報交流學習情況。4.討論難點。這首古詩主要寫了初春二月的柳5.樹的勃勃生機。交流自讀情況。5 說說自己對1.指名讀詩句，學生讀詩句，并簡單說自己理解1.詩意的理解。 的詩意。 全班交流，相機點撥：1 ）這里把柳樹葉子比作碧玉。（“碧玉妝成一樹高”這 （1）因為柳條細長、）綠絲絳指柳條

11、。（2朗讀古詩，句里把什么比作什么？三、柔美?！熬G絲絳”指什么？為理解詩意 （2）詩人用自問自答的形式，增加3 （用時：15分什么說柳枝是“綠絲絳”？ “不知”是發(fā)問，旨在引起了詩的情趣。說說自己對“不知細葉（3）鐘） 人們的注意。誰裁出”的理解和體會?！岸麓猴L似剪刀”由無形到）（4 二月春風似剪刀”又 （4）有形，寫出了春風神奇靈巧地剪出一絲把什么比作什么？為什么這么絲柳葉，裝點錦繡大地的景象。比喻？指在學生交流的基礎(chǔ)上，1.注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出 1.引導學生在朗讀中導朗讀古詩，詩的韻律。 四、誦讀古詩，想象春天美麗的畫面。綠垂下/一樹高，萬條碧玉/妝成/指導學生邊讀邊體會前 2.

12、感悟詩情/誰裁出，二月春風/絲絳。不知細葉/后兩句由寫柳過渡到兩句寫柳，7 （用時：分 似剪刀。你體寫春，從整首詩的描寫中，鐘） 學生讀出詩人對柳的贊美，對春2.對春抱著一種什會到詩人對柳、的歌頌之情。么樣的感情？五、總2全文1.學生自由討論，談感受。1.學生自由討論，談感受。根據(jù)提示，分（用時：3學生嘗試朗誦2. 2.根據(jù)提示，學生嘗試朗誦全文。鐘）全文。板書設計教學反思6找春天2.學科：語文 年級：二年級 主備人：共同備課人： 執(zhí)教人:課題設計說 明學前準備 課時安排找春天 本課是一篇文質(zhì)兼美的課文，教學 重點是在正確、流利、有感情地朗讀課文 的基礎(chǔ)上背誦課文，積累語言。依據(jù)教材 特點和教

13、學重點，本導學案設計時注重“朗 讀、想象、表達、實踐”的融合，通過文 本語言感受春天的美景，體驗投身到大自 然懷抱中去的情趣。讓課文所描繪的畫面 呈現(xiàn)在學生的思維“屏幕”上，從而讓學 生更好地感受春天的 美好。1.預習課文， 自學生字詞，讀通、讀熟課文。（教師）2.制作多媒體課件。課時2教學過程第一課時課型（學生）新授 課學習目標學 習重點學前 準備教學環(huán) 節(jié)9個生字。個生字；會寫 1.會認14 2.指 導學生有感情地朗讀課文。認記生字，朗讀課文，通過文字初步感知春天的美。（師生）1.制作生字詞卡片。制作多媒體課件。（教師）2.學案導案引導學生說說早 1.播放早 春的課件，個性 修改一、導入新

14、課。5 （用時：分鐘）春的特點。1.認真看課件。自由交流早春 的特點，齊讀2.輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答 答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會 發(fā)現(xiàn)春天的蹤課題。跡。導入：春天剛剛到來的時候，腳 步2.板書課題：找春天。7自由輕聲朗讀課文，注意借1.教師出不要求。1.助漢語拼音讀準字音。）掌握本課的生字新詞。（1在小組里由組長帶領(lǐng)大家學 2.）自由讀課文。標出課文共有幾 2 （習自己不認識的生字，想 辦法記住 個自然段。 生字。）通讀課文，體會春光的美好， 3 （小組派代表匯報本組認識的 3.體驗大自然的情趣。 生字，交流識字方法。檢查學生自教師出示生字詞卡片，2.二、初讀課文，）開火車朗讀生字。

15、（1學生字新詞的情況。如：交流識記生字的方法， 出下列詞語卡片，）（12）（教師隨意地抽識記生字聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示認識指名讀一讀，其他學生正音?！把冢帧疤?，等?！罢凇保ㄓ脮r：15字形：聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演75）參加學習競賽，鞏固所學3 （鐘）；運用熟字加偏旁“探”認識“遮”“掩”生字?；驌Q偏旁的方法，識記“觸” 生活經(jīng)驗或查字典，“鵲”）同桌合作交流，將生字組4 （字義：結(jié)合學生詞。o理解“羞”“嫩” “觸”姑娘組成的詞語：沖出 尋找）教師再次出不含生字的詞語，2 （桃樹千朗讀詞語，在讀中鞏固生字，積累詞語。杏花吐出柳樹蕩秋在老師的指導下采用多種形4.式反復朗讀課文，直到把課文讀

16、準指名分段朗讀，讀后評議，并且說 一個自然段的主要內(nèi)容。3.說每分段朗讀，三、 感受找春天的 心情分（用時：15確、讀通帕 1.朗讀課文，思考問題?！拔覀儙讉€孩子” （2.交流匯報。是懷著急切、向往、激動的心情去“奔 “脫掉”“沖出”尋找春天的。從向 “尋找”這幾個詞語和兩個“！可以體會到。）“我們” 2自然段，思考：1.讀第1、幾個 孩子懷著怎樣的心情找春天？自然段，引導 學22.出示課文第1、”表達了小1生體會第 自然段中兩個“！朋友們怎樣的心情； 從“脫 掉、沖出、奔 向”三個詞語中又體會到了 什么。指導學生觀察課文插圖中小朋友3.在老師的指導下觀察插圖并鐘）3.們的表情、動作，體會其快

17、樂、興奮的心交流圖畫內(nèi)容。情。4.有感情地朗讀并背誦。自然段。、嘗試背誦第4.128四、朗讀練習 分（用時：5 鐘）教學反思可采用自由讀、同桌讀、小 1.組讀、 挑戰(zhàn)讀等形式朗讀課文。 2.配樂朗 讀，讀出激動、興奮的心情。第二課時引導學生用各種形式朗讀。1. 2.配樂朗讀， 讀出感情。播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍， 師生一起有感情地朗讀課文。個字，背誦課文。1.會寫9學習目標 理解重點詞句的意思，體會作者對春天的喜愛、贊美之 情。2.感悟重點詞句的意思，能表達對春天的喜愛、贊美之情。學習重點,文字課件）。學前準備（教師）制作多媒體課件（歌曲春天來了個性學案教學環(huán)節(jié)導案修改1. 一、復習鞏固 同

18、桌抽讀生字卡。抽讀生字。1.2.有感情、流利地朗讀課文。有感情、流利地讀課文。2.自自然段。3-81.出示朗讀任務。自主閱讀第1.自由朗讀課文第 38然段，思考：在春天里“我們”看到、聽 2.同桌交流，找找 課文中寫“我 們”在春天里看到、聽到、聞到、至h聞到、觸到了什么？初步想到的內(nèi)容。2.幫助學生從語句中提煉要點，品讀感悟，二、 3.全班交流：培養(yǎng)學生概括要點的能力。 體會春天的美 第一句運用了擬人的修辭手3.自然段：抓住“探出）第（14教師：分20 （用時：“遮法，把春天當成小姑娘來寫，“害羞頭來，想象小草悄悄地長出來，給 鐘）“躲躲藏藏”說明春天的變化是大地帶來了一片綠色的美感。抓住遮

19、掩掩”只有細心的小朋友才能將她非常細微的，“眉毛” 一詞體會作者語言的生動找到。第二句中的“仔細” 一詞表明春天 有趣?！罢彝邸? （自然段：抓住“早開 5）第只有仔細用心地去尋找才能找到。9“找哇”反復地出現(xiàn)，表明我們找了很多的野花”想象田野里、小路旁野花“眼的色彩斑斕和迷人的芬芳。抓住的地方，也找了很久。交流匯報。教師根據(jù)學生的回答，4.睛”感受作者語言的生動活潑。（3）第6自然段：抓住“吐出相機出示課件。自然段，每段中哪個字 4-7點點嫩芽”感受春天的生機。抓住思考：第 用得好，為什么？ “音符” 一詞體會作者想象的豐富。 8自然段，學生齊讀。5.教師出示第（4）第7自然段：抓住“叮叮學

20、生說一說自己在課前找到 的春6.咚咚”來體會溪流聲的美妙。多種形式有感情地朗讀。天。4. 5.練習背誦。教師指導背誦課文。7. 1.認讀生字。交流識記字形的方法，并牢 2.記字形。課件出示本課生字，再次 認讀，并1. 3.給生字組詞，擴充詞匯。指導學生擴詞。三、指導寫字觀察并交流生字在田字格中4.指導學生識記字形、觀察生字在田（用時：10分2.的位置和書寫注意點。字格中的位置，交流書寫注意點，并指導鐘）觀察老師范寫并在田字格中5.臨寫。 臨寫。同桌、全班相互交流，指出6.書寫過程中的優(yōu)點和不足，并改正。，指導學生畫播放歌曲春天來了遷移運用，四、1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 然后要求學生寫拓展想

21、象（用 出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，2.寫一兩句贊美春天的句子。時：5 一兩句贊美春天的句子。分鐘）板書設計教學反思10開滿鮮花的小路3.課題設計說 明開滿鮮花的小路本課講了一個有關(guān) 鮮花的童話故事，講述了長頸鹿大叔 寄給震鼠先l個包裹，震鼠先生卻 不知道包裹里是什么東西，后來還意 外把里面的顆粒漏在了去松鼠太太家 的路上，卻不曾想到春天來了，原來 灑滿顆粒的路上開滿了鮮花的故事， 以童話故事的形式告訴我們美好的事 物才是最好的禮物。教育學生要懂得 發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。 教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動 地展現(xiàn)了春天到了動物們在一起欣賞 鮮花的美好場景。因此，在本課的教 學設計中，將通過

22、看圖學文使學生看 到動物們在花叢中嬉戲，培養(yǎng)學生欣 賞美和分享美的能力，通過這樣的學 習方式，學生自主識字和獨立閱讀的 能力得以培養(yǎng)，學習需求得以滿足， 學習能力得以提升。課型學前準備課 時安排學習 目標預習課文，畫出生字詞，了解故事內(nèi)容。1.（教師）2.制作生字卡和多媒體課件。課時2教學過程第一課時會認15個生字；會寫9個字；掌握多音字“喪” 1.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。2.3.學習結(jié)合上下文和生活實際了解故事的含 義。（學生）。、“鮮”學科：語文年級：二年級主備人:共同備課人:執(zhí)教人:學習重點學 前準備教學環(huán) 節(jié)創(chuàng)設情境， 一、（用導入課 題。時：5分 鐘）初讀課文，

23、理解課文，概括課文的主 要內(nèi)容。1.預習課文，畫出生字詞， 了解故事內(nèi)容。制作生字卡和多媒體 課件。（教師）2.學案學生自由交流 對美好禮物的理1.解。2.看圖，說出 圖片的主要內(nèi)容。3.學生齊讀課題。（學生）導案說說什么是最好的1.啟發(fā)談話，禮物，引入課題。2.出示教材插圖圖片，指導學生觀察并描述其內(nèi)容。 3.,揭示課題板書課文題目。新授個修11自主鼓勵學生自由朗讀課文，1.認讀生字。1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助初讀課文，二、。記生字詞 識分10（用時： 鐘）2.組織學生小組合作，拼音讀準生字字音。交流生字詞學習方法。小組交流自學生字詞情況。2.3.3.仔細觀察生字，找出這些字的特檢察自

24、學情況，教學生新字。（1點，并組詞。）指認生字，交流識字方法。4.教帥范寫，學生觀察、描紅、臨 2 （）開火車認讀生字。 3 ）用生字組詞。（寫。 指導學生書寫。小組成員分角色有感情地朗讀課4. 5.分角色有文。 指導學生小組合作，5.感情地朗讀課文。朗讀課文。標出自然段，根據(jù)課1.標出課1.指名學生分角色朗讀，文內(nèi)容回答問題：了解課文主要內(nèi)容并思考文自然段，個自然段。（1）本文一共有12問題：）這條開滿鮮花的小路是春天出（2）這篇課文一共有幾個自然（1現(xiàn)的。因為震鼠先生弄破了包裹，把花段？籽灑滿了一路。）這條開滿鮮花的小路是什（ 2）這些鮮花是絢麗多彩的、五顏（3么時候出現(xiàn)的？為什么會出現(xiàn)？

25、三、整體感知，理清層次。（用描寫了這些美麗的鮮花。課文中哪些自然段描寫了這些美麗2.學生根據(jù)老師的提示，課文的鮮花？理清20時:分鐘）內(nèi)容和層次：）第一、二段寫長頸鹿大叔 通過（1理清2.指導學生歸納每段內(nèi)容，課文層次；郵遞員黃狗給震鼠先生寄來了一個包裹。）第六至第十一段講得是因為震（2鼠先生不小心弄破包裹落下的花籽而使小路上開滿了鮮花。）課文第一、二段寫的是什 1 （么？） 第三至第五段是講震鼠先（2那么課文 生不小心把包裹弄破的事， 的第六段至 第十一段講的是什么最后一段的意思是美好的事物才是呢？最后一段是什么意思？最好的禮物。六色的。課文中第七、第九和第十一段）這些鮮花是什么樣子的？（312四、總結(jié)，拓 展。（用時：5 分鐘）教學反 思1.學生暢談本課學習所得。 2.繼續(xù)描紅、 臨寫、抄寫詞語，進 一步鞏固生字新詞。第二課時1.總結(jié)本課學習內(nèi)容。布置作業(yè)。2.學習目標學 習重點學前 準備教學環(huán) 節(jié)復習鞏固， 一、（用導入課 文。5時：分鐘） 精讀課文。二、（用時：分30 鐘）1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學生對欣賞美好事物的興趣。2.品讀課文的語言美、思想美，學會感受快樂，傳遞快樂。（教師）制作多媒體課件。學案1 .學生讀生字、新詞。學生交流課文內(nèi)容。2 .回答問題。1.然段）長頸鹿大叔給震鼠 先生寄來了包裹，寄來了一堆小顆粒?？迹喝嘟涣骰卮穑ハ嘌a充。2.什么東