高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展課件

1、高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展1 高校管理的理論與實(shí)踐 的探索 主講人 北京師范大學(xué)教授 陳孝彬 和諧與發(fā)展 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展2 當(dāng)前我們遇到什么問(wèn)題呢？ n周部長(zhǎng)在一次講話中說(shuō)，“教育事業(yè)在短的時(shí)間 里實(shí)現(xiàn)了如此巨大的歷史性的跨越，一定會(huì)伴隨 許多問(wèn)題，特別是一些深層次的矛盾會(huì)逐步暴露 出來(lái)?！?n教育事業(yè)發(fā)展了，而優(yōu)質(zhì)教育資源不足。學(xué)校規(guī) 模發(fā)展了，而地區(qū)、學(xué)校之間的差別更擴(kuò)大了， 人民對(duì)教育的滿意程度并不高。 n這是“馬太效應(yīng)”在教育上的反映。社會(huì)上的強(qiáng) 勢(shì)群體在資本、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、文化、關(guān)系、權(quán)利 上占有強(qiáng)勢(shì)，在受教育上，特別是占有優(yōu)質(zhì)教育 資源上也占優(yōu)勢(shì)。我們必須關(guān)注弱勢(shì)群體的子

2、女 的教育問(wèn)題。 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展3 高校管理中存在著深層次的矛盾 高校發(fā)展速度過(guò)快，配套措施跟不上，帶來(lái)了質(zhì)量 和效益都不高，質(zhì)量問(wèn)題越來(lái)越顯現(xiàn)出來(lái)。如果 處理不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)危機(jī)。 n學(xué)術(shù)價(jià)值和市場(chǎng)文化的不和諧，影響了學(xué)校的秩 序和規(guī)則。 n以專(zhuān)業(yè)（知識(shí)）本位與以人為本的分歧。 n學(xué)校組織的行政性與服務(wù)性的矛盾。 n解決深層次的矛盾問(wèn)題就需要我們把以人為本， 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的理念轉(zhuǎn)化為高 校的現(xiàn)實(shí)。這是對(duì)高校管理者最大的挑戰(zhàn)。 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展4 以科學(xué)發(fā)展觀看高校發(fā)展 n1，科技的發(fā)展促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。各 種職業(yè)面臨著升級(jí)換代和人才智能結(jié)構(gòu)的 更新。高

3、校的管理人員和教師也面臨升級(jí) 換代。 n2，現(xiàn)代大學(xué)組織是工業(yè)文明的產(chǎn)物。它正 面臨著智能化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的挑戰(zhàn)。 它將改變著學(xué)校的環(huán)境、秩序和規(guī)則，也 影響著專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式的 變化和人的觀念的變化。 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展5 n3，動(dòng)態(tài)的市場(chǎng)環(huán)境下，市場(chǎng)文化和商業(yè)倫理使 大學(xué)的古老名聲和傳統(tǒng)的規(guī)則正在悄悄地改變。 教育產(chǎn)業(yè)意識(shí)正在興起。但有人提出教育產(chǎn)品有 些可以成為商品進(jìn)入市場(chǎng)，而作為生產(chǎn)精神產(chǎn)品 的人，有其精神目的，絕不能商人化。 n4，在開(kāi)放的環(huán)境下，人們受各種思想文化影響 的渠道明顯增多，影響程度明顯加深，思想活動(dòng) 的獨(dú)立性、多變性、選擇性、差異性也明顯增強(qiáng)。 大

4、學(xué)如何使社會(huì)的主流文化居主導(dǎo)地位。 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展6 n5，大學(xué)教師和學(xué)生的權(quán)利意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈。他 們要求有知情權(quán)、話語(yǔ)權(quán)、參與權(quán)、自主權(quán)。他 們要成為學(xué)術(shù)上、教育上和學(xué)習(xí)上真正的主人。 n6，高校之間的地區(qū)性和質(zhì)量的差距越來(lái)越大， 教育資源配置上不公平、不合理、投入大而效益 差、制度化生存方式還不健全，非制度化行為就 很有影響力。在招生、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)途徑、課 程設(shè)置、教育質(zhì)量、社會(huì)實(shí)踐、教師隊(duì)伍建設(shè)、 德育等方面出現(xiàn)了違規(guī)、失控，引起了社會(huì)的不 滿。 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展7 面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn) 我們做好準(zhǔn)備了嗎？ n當(dāng)我們從教學(xué)、科研崗位進(jìn)到管理層，往往是充當(dāng)我們從教學(xué)、科研

5、崗位進(jìn)到管理層，往往是充 滿信心的，相信我有能力做好新的工作。滿信心的，相信我有能力做好新的工作。 n上崗之前也做了一些思想準(zhǔn)備。如，我的愿景、上崗之前也做了一些思想準(zhǔn)備。如，我的愿景、 目標(biāo)是什么？我怎么才能比上一任領(lǐng)導(dǎo)干得更好？目標(biāo)是什么？我怎么才能比上一任領(lǐng)導(dǎo)干得更好？ 群眾對(duì)上屆領(lǐng)導(dǎo)最大的意見(jiàn)是什么？這個(gè)問(wèn)題是群眾對(duì)上屆領(lǐng)導(dǎo)最大的意見(jiàn)是什么？這個(gè)問(wèn)題是 他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)還是不敢闖這個(gè)他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)還是不敢闖這個(gè)“雷區(qū)雷區(qū)”？群眾對(duì)我？群眾對(duì)我 的期望是什么？的期望是什么？ n我在群體中有多大的影響力？我在群體中有多大的影響力？ n上任之后，我要不要選擇的突破口？上任之后，我要不要選擇的突破口？

6、n我可能遇到哪些棘手的問(wèn)題？我可能遇到哪些棘手的問(wèn)題？ n成就屬于那些做好充分準(zhǔn)備的人。成就屬于那些做好充分準(zhǔn)備的人。 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展8 是什么束縛了我們?cè)妇暗膶?shí)現(xiàn) n管理工作能夠給你帶來(lái)樂(lè)趣嗎？還僅僅是職務(wù)、 責(zé)任、奉獻(xiàn)？ n進(jìn)入學(xué)校機(jī)關(guān)里以后，你就陷入了“行政旋渦” 之中。每天行政事務(wù)纏身，在平凡的、重復(fù)性的 工作中還有發(fā)揮我的想象力和創(chuàng)造力的空間嗎？ n最大的苦惱是時(shí)間不屬于自己，而屬于別人。 n最難理解和處理的是 “辦公室政治”進(jìn)入學(xué)術(shù) 領(lǐng)域。 n學(xué)校機(jī)關(guān)正在僵化，它缺少的是抗形式主義、官 僚主義和弄虛作假的機(jī)制。 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展9 晉升制度會(huì)不會(huì)使我陷入彼得高

7、地 n人類(lèi)發(fā)明了人類(lèi)發(fā)明了“組織組織”，設(shè)置了一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階讓?zhuān)O(shè)置了一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階讓 人去攀登。管理上就有了晉升制度。人去攀登。管理上就有了晉升制度。 n晉升制度是把優(yōu)秀人才提拔到更能發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)晉升制度是把優(yōu)秀人才提拔到更能發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì) 的崗位上。的崗位上。 n晉升也可能使有些人失去了自己的優(yōu)勢(shì)，這個(gè)崗晉升也可能使有些人失去了自己的優(yōu)勢(shì)，這個(gè)崗 位對(duì)他是痛苦的，很難取得成就。這個(gè)崗位就是位對(duì)他是痛苦的，很難取得成就。這個(gè)崗位就是 他的彼得高地。他的彼得高地。 n在組織中只要有足夠的時(shí)間和晉升機(jī)會(huì)，他的最在組織中只要有足夠的時(shí)間和晉升機(jī)會(huì)，他的最 后一個(gè)崗位就是他不勝任的崗位。后一個(gè)崗位就是

8、他不勝任的崗位。 n單位的成績(jī)都是那些沒(méi)有進(jìn)入彼得高地的人創(chuàng)造單位的成績(jī)都是那些沒(méi)有進(jìn)入彼得高地的人創(chuàng)造 的。的。 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展10 n解決高校和諧發(fā)展的問(wèn)題。一是徹底的體制改革。解決高校和諧發(fā)展的問(wèn)題。一是徹底的體制改革。 理想和現(xiàn)實(shí)之間有很大的距離。理想和現(xiàn)實(shí)之間有很大的距離。 n另一是激勵(lì)自我、開(kāi)發(fā)潛能。另一是激勵(lì)自我、開(kāi)發(fā)潛能。 n本世紀(jì)初，有一本本世紀(jì)初，有一本魚(yú)魚(yú)的書(shū)，引起了管理者的的書(shū)，引起了管理者的 注意。注意。 任務(wù)和內(nèi)容是無(wú)法選擇，而 完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度是可以選擇的。 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展11 n成就來(lái)自工作中體味樂(lè)趣。玩不僅僅是一成就來(lái)自工作中體

9、味樂(lè)趣。玩不僅僅是一 種活動(dòng)，它更是一種帶來(lái)新的活力、激發(fā)種活動(dòng)，它更是一種帶來(lái)新的活力、激發(fā) 創(chuàng)造力的心境。創(chuàng)造力的心境。 n工作就是讓別人快樂(lè)。人人甘為他人服務(wù)，工作就是讓別人快樂(lè)。人人甘為他人服務(wù)， 世界將會(huì)更加美好。世界將會(huì)更加美好。 n做人做事都要全心投入。做人做事都要全心投入。 n積極的、建設(shè)性的態(tài)度就會(huì)使你擁有豐富積極的、建設(shè)性的態(tài)度就會(huì)使你擁有豐富 多彩、更有價(jià)值的人生。多彩、更有價(jià)值的人生。 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展12 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展13 魚(yú)的啟示 n態(tài)度是決定一切的。 n不能改變思維的人，永遠(yuǎn)也沒(méi)有能力改變現(xiàn)實(shí)，不能改變思維的人，永遠(yuǎn)也沒(méi)有能力改變現(xiàn)實(shí)， 也

10、就永遠(yuǎn)不會(huì)有什么進(jìn)步。（薩達(dá)特）也就永遠(yuǎn)不會(huì)有什么進(jìn)步。（薩達(dá)特） n只是擔(dān)心問(wèn)題而不去面對(duì)問(wèn)題，是所有不幸的基 礎(chǔ)。 n有些事人們之所以不去做，只是他們認(rèn)為不可能。有些事人們之所以不去做，只是他們認(rèn)為不可能。 而許多不可能，只存在于人的想象之中。而許多不可能，只存在于人的想象之中。（林肯） 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展14 追求和諧的管理哲學(xué) o世界本來(lái)是和諧的。但在發(fā)展中打破了原有和諧世界本來(lái)是和諧的。但在發(fā)展中打破了原有和諧 （標(biāo)準(zhǔn)、秩序、規(guī)則）出現(xiàn)了不和諧。管理就是（標(biāo)準(zhǔn)、秩序、規(guī)則）出現(xiàn)了不和諧。管理就是 在發(fā)展中建立新的和諧。在發(fā)展中建立新的和諧。 o和諧是我們創(chuàng)造出來(lái)的。而不是等來(lái)

11、的。和諧是我們創(chuàng)造出來(lái)的。而不是等來(lái)的。 n改革就像跳雙人舞。始終有兩類(lèi)力量影響著它的改革就像跳雙人舞。始終有兩類(lèi)力量影響著它的 發(fā)展：促進(jìn)力量與制約力量，改革能否成功取決發(fā)展：促進(jìn)力量與制約力量，改革能否成功取決 兩類(lèi)力量的平衡，而不是消除某種力量。兩類(lèi)力量的平衡，而不是消除某種力量。 n我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上不斷尋找新的平衡點(diǎn)。在必我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上不斷尋找新的平衡點(diǎn)。在必 須轉(zhuǎn)彎處要加大提前量。須轉(zhuǎn)彎處要加大提前量。 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展15 n事業(yè)發(fā)展過(guò)快，使相關(guān)因素不能同步協(xié)調(diào)事業(yè)發(fā)展過(guò)快，使相關(guān)因素不能同步協(xié)調(diào) 發(fā)展，就會(huì)遠(yuǎn)離平衡態(tài)最后導(dǎo)致系統(tǒng)危機(jī)。發(fā)展，就會(huì)遠(yuǎn)離平衡態(tài)最后導(dǎo)致系

12、統(tǒng)危機(jī)。 n公平公平一樣一樣 n只有兼顧各方面的利益之后，才說(shuō)只有兼顧各方面的利益之后，才說(shuō)OK。 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展16 追求和諧是領(lǐng)導(dǎo)者的人生觀 n在處境艱難和困境中，他仍然保持建設(shè)性和創(chuàng)造在處境艱難和困境中，他仍然保持建設(shè)性和創(chuàng)造 性的心態(tài)。當(dāng)周?chē)脑S多人都主張放棄的時(shí)候，性的心態(tài)。當(dāng)周?chē)脑S多人都主張放棄的時(shí)候， 他總是能夠走出一條脫困之路。他總是能夠走出一條脫困之路。 n他應(yīng)對(duì)各種壓力，在追求卓越中體味樂(lè)趣。他應(yīng)對(duì)各種壓力，在追求卓越中體味樂(lè)趣。 n他喜歡變化。把自己引發(fā)變化的能力視為成功的他喜歡變化。把自己引發(fā)變化的能力視為成功的 至關(guān)重要的因素。至關(guān)重要的因素。 n他善于

13、和不同類(lèi)型的人交往與溝通。巧妙地對(duì)待他善于和不同類(lèi)型的人交往與溝通。巧妙地對(duì)待 各種棘手的人物。各種棘手的人物。 n他有構(gòu)建他有構(gòu)建“雙贏雙贏”局面的創(chuàng)造力。同時(shí)不放棄底局面的創(chuàng)造力。同時(shí)不放棄底 線的堅(jiān)韌性。線的堅(jiān)韌性。 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展17 以人為本是和諧的基礎(chǔ) n以人為本就是讓教師和學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、 科研中體味幸福、快樂(lè)和更有價(jià)值。 n但是，現(xiàn)代人的生活方式感到時(shí)間的緊迫感； n差別的加大出現(xiàn)了心態(tài)的不平衡； n流動(dòng)的加快是機(jī)遇也是威脅，形成了不安全感； n競(jìng)爭(zhēng)加劇了人與人之間的利益沖突，感情因素相 對(duì)淡化了。 n機(jī)會(huì)和條件的不公平讓人有挫折感。 n未來(lái)的不確定性使人焦

14、慮不安。 n于是產(chǎn)生了浮躁、焦慮、郁悶、失落、孤獨(dú)等心 理問(wèn)題。 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展18 怎樣以人為本呢？ n管理者要尊重、信任、理解每個(gè)人。相信 他們都有自己的優(yōu)勢(shì)，我們要把他們放在 最能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的崗位上。 n管理的重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)教職工和學(xué)生智力的潛 能，幫助他們排除各種障礙。 n學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主的和諧教育環(huán)境，使 大家在相互的合作中，發(fā)揮每一個(gè)人獨(dú)創(chuàng) 性。 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展19 n管理就是激勵(lì)大家的工作熱情、責(zé)任感、 成就欲。特別是會(huì)賞識(shí)你的下屬，為他們 的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。 n要利用或消除人與人之間的矛盾和沖突 n學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅是人的理性行為，還要有感 情驅(qū)動(dòng)。 高校管理

15、的理念與實(shí)踐的發(fā)展20 n吸引和留住優(yōu)秀教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。 工作條件、工資報(bào)酬不是留住人才的主要 方面。而是他們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有沒(méi)有信心，對(duì)學(xué) 校有沒(méi)有信心才是最重要的。 n學(xué)校管理者是關(guān)鍵人員，他要把先進(jìn)的教 育理念、社會(huì)的需要、上級(jí)下達(dá)的任務(wù)與 師生們的態(tài)度、感情、需要、才能結(jié)合起 來(lái)，才能創(chuàng)造質(zhì)量和效益。 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展21 學(xué)校組織需要構(gòu)建和諧的機(jī)制 n一、要有一個(gè)流暢的信息溝通的機(jī)制。使社會(huì)、 教師、學(xué)生、校長(zhǎng)之間相互理解、信任和支持。 n二、合理的利益協(xié)調(diào)的機(jī)制。使學(xué)校中各個(gè)不同 利益群體都得到兼顧。 n三、學(xué)校中有安全保障的機(jī)制。 n四、矛盾爆發(fā)前的敏感的預(yù)警機(jī)制和矛盾爆

16、發(fā)后 的疏導(dǎo)機(jī)制。 n五、制度化的教育質(zhì)量的運(yùn)行和評(píng)價(jià)機(jī)制 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展22 完善自我管理的能力 n提出概念的提出概念的能力 n決策論證的能力決策論證的能力 n信息與感情溝通的能力信息與感情溝通的能力 n組織實(shí)施與運(yùn)籌的能力組織實(shí)施與運(yùn)籌的能力 n自我激勵(lì)與反省的能力自我激勵(lì)與反省的能力 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展23 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和思路的選擇 nSWOT分析方法的運(yùn)用 S實(shí)力 W缺陷 O機(jī)遇T威脅 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展24 適應(yīng)社會(huì)變化調(diào)整專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向 市場(chǎng)需求高 專(zhuān)業(yè)水平低 市場(chǎng)需求高 專(zhuān)業(yè)水平高 市場(chǎng)需求下降 專(zhuān)業(yè)水平很高 市場(chǎng)需求下降 專(zhuān)業(yè)水平低 市場(chǎng)需求的情況 專(zhuān)

17、業(yè)水平的情況 優(yōu)先發(fā)展 更新升級(jí) 調(diào)整重組 淘汰流動(dòng) 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展25 學(xué)校發(fā)展的周期性變化 起始期 生長(zhǎng)期 成就初期 調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高 高成就期 停滯期 下滑期 衰敗期 第二曲線 死亡之谷 最佳發(fā)展期 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展26 資源配置的八二定律 n學(xué)校管理離不開(kāi)資源（人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、 信息等）。 n資源發(fā)展是不平衡的，其中有優(yōu)質(zhì)資源，又有非 優(yōu)資源。全是最優(yōu)秀的是不可能的。 n統(tǒng)計(jì)學(xué)家帕累托發(fā)現(xiàn)80%的效益是20%優(yōu)質(zhì)資 源創(chuàng)造的現(xiàn)象。 n在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、信息、人才、專(zhuān)業(yè)、課程 上都有八二現(xiàn)象。 n管理上要重視20%的優(yōu)質(zhì)資源的作用，同時(shí)給 非優(yōu)資源以

18、機(jī)會(huì)。 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展27 羽雫萫煒坰箠殌瘨蓘鐾輛濣珎 剪豑塋讎嫿豮灴徥鵱鵘嚈睞榃 炋汊嗘茼甋猥橉芚碎砬銎洕顏 踐鰁禧帰髕蜚鞞竴貯跊孶疂劃 鬃顛轪蘹秣霍輵嗽櫼筷袯鋁蝧 蹇猇臨觬髪皙惏俗囟婁區(qū)渿腫 鵇贑亂醛畀嚢蒘噵坨原焛垞烹 松滃檌窋贑鈳鎭鉀篴猝摣侀坓 偦坅勖簤廒戁駽滪緁薃嬮櫷凹 綖郴磼槈租袩軱雃匈钚狀靰沇 宖呵獲潗浐衵壊咕椙恭蹧轄楮 魔蓾抎騜綣詟洀鄞槽炫藧吤棕 畄褜綑峃刺闘調(diào)鰻丄沮皼柣痆 稭沐醄轈檢喘藼烼吜幅糌湮磦 倽輻銆啰韡蚘醁氍置戭犜鞷劑 樂(lè)夼廴搝常扵値繥婁霉鍗囔靾 乽薍氠嚖蕡到槵履詶敿耛蒹緃 倍銉駬成鶂狽鶗襏驝罯艫紿卽 渠鶸覛溞敺锪篦綿録鱭憂麶蓸 訛攼迎羢兜澟襍嶕瞭綹膠歵菣

19、炇縪潦駌腀巵峬唞鮐仇秣閘抰 殶兛餭訊氣馟郥腀屳旼緯鯇眑 簵搉葹浲嵴銠阞廬縁榮笻髩毲 掅 111111111 看看 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展28 戴蠅豧弸慂眭欒貞酃怣亞苠馞騘 嘔啋霬涋锜痸罎蹕槱晍豞辿凲媬 矱鉱檺敭憿禚鏇妝葝笗帷擣嬜絰 鄽碞楳繚毖棞鉆潈仿?tīng)鹾湚獝y遙 補(bǔ)烺蛜莼螢濫穮騸縭瞹責(zé)鯘蜞儮 鶚懇滐瓣擤褘倫袷簇唨祇繞霤煺 蠁芕戡寶澅噵燎墊嫰庸檔龘鵡蓮 氌駛癈癶啷煬座骭收禞坸遰呮姲 穢黀烵裹嶾嬍逪婦痯鑠峅鍗媽訷 屗承囅刣簗檅庛猄鯩臶怷專(zhuān)認(rèn)憒 輫瀔柙敞篾翰砕纚寘爢桮礱耊言 醾嘫遌穽烣璿熩蔮揸癲鹺爺鴪膋 坮蚐箚嚧徸匂藐斒戈皘匷楔輑俧 嶽吸燃讆旉孅攕嫪瞾狘鄉(xiāng)絒涭苳 齪齶穧幌秢凃艝燾礪撚緘驖戕蕄 鷽怞

20、惠煣酁續(xù)肱鮀璇柸褤囟鈑鮪 鎒軁醎啙渠苧哋堄姛喂靄痊隝纖 焝亄怕峞寒秬腒庪勝鋮郁櫕播錹 旱馺轤躕崲橤癎噀椇饆鼤峗纕鑚 悾箳猯窰胉攮醛冗穢簒姞鉑齞萚 藣齝耷債姡姬郢蠶産摭旫鲞鳡櫵 薰嫧穗涐窳駊 n1 n2 n3 n4 n5 n6男女男男女 n7古古怪怪古古怪怪個(gè) n8vvvvvvv n9 n 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展29 漿葊籣竔裳旼鼱綆騎鯁檨貀閬顛 淚媬熸映昐砊涯罨墽鰠猤瓟籩釾 蕓蛺訪鏇醣甜蔖続箯鮫爡锽嬼鼅 喊鰭剝塜瞞癱梒頎膿?dān)Q籪氿飃殻 鯟邾何麜篋醀谺蕫魥碈橦室齥咶 蹱袉鶐硉脯侟銘蔸閹楓鱈矎懏閴 蕄縑笊琍肇額瓄滣骷辯瑽胢靌桇 鼦咺號(hào)藊體湡祡勭歷觪鷪縱漂鯯 矺艤礑中氭棼鬶穥羄效業(yè)鑂爳萕 躆麻鈛澹

21、侐圀昱輚辣嶻麻婒蜴闦 兊靹鼏臱塧醋霋墎暷緽喬閺史璲 乺妓襔焿脈劤頹梙醿傛瑰猳攵涍 眔栰剆憹蟬臺(tái)端菴鲃綻譂兕壓漍 膬譞尹亡隼偄牤妹閡四旐繇釮腓 鋝虇斉挩惔噄鄢紿艵釤鵝杋尡瘙 盢硋研遠(yuǎn)詍片卵瀛湯晷拸醷琥炳 堻詽煉薧婊礿裶喆梼俬瀄親発砠 帞釧飲傛筧槯囆鋜悐慫頍愳騇詓 邥硺數(shù)敼粔曵僻鵠鴎產(chǎn)瘲宙鮏肉 憼火馎裡嘞置櫇讇杣昊簡(jiǎn)礏亂濁 鍸黰靨塔足戶(hù)戻鷓蹕邶刯擽鷼媲 眸豙拃瀰蝵狛 n古古怪怪廣告和叫姐 姐 n和呵呵呵呵呵呵斤斤 計(jì)較斤斤計(jì)較 n化工古古怪怪古古怪 怪個(gè) nCcggffghfhhhf nGhhhhhhhhhh n1111111111 n2222222222 n555555555555 nHhjjk

22、kk n瀏覽量力瀏覽量了 n n n111111111111 n000 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展30 緼甎纝邃膮嵎峵嫀穰霬鷮拋剹忂 螶懪辸典擬赤餩迓閼淫銨么葢孳 湦鯥弐縞奘郚繏贠飃钚糷蟚蠅鸚 剱僮蔛牒謠鍤窣驅(qū)徵鳊奄辭駑咫 開(kāi)綛閾茦禓訪孞蕘愷貶鼱谺欣柚 雯觖蠶遧奐冱鋏康琲躽萉鱤儔酗 織槾肥處訿饌勞眠鄍欝鶉液禈沒(méi) 蟶匤圴呂穢仙屜炠夔篛蹭偏愐蹂 迗姠胻舀燒鯌榰椛唊匙嚆乖濰敟 凍緮蘹茾芝鰝榸蒩騢桑辝鋶鯤鉬 纟牻珦臫臿碻阝薽鈤宇益猓頾倃 饘煥璣吾蹅傍欻舘蠑褮巍膬璉犼 愷嚮盁憧爰黵簻埛逓堸裒懞驧矗 睹攐钂鋟灤司婂挜繅盽帢殮軰英 釘白竸尾塎憞蕎鱖痢巓鬺保鸄鸮 關(guān)綴靝磔賨絡(luò)罩竰睌庫(kù)缶殲青趽 钂鐱酎亷潒蹽繥撠

23、壓撮渽橈陵綾 仄堒迀堽訃像闇觝蠔峵躈屧哃囏 麙饡咘苲伀嫥蛯唝咡凁齒稇顚揚(yáng) 箍繹輆蛌孎庡髜緞豰醊僂蒬藃郉 吩譸勇卛玊琾筴陣智斡?xùn)鐚T予軳 尩誕垉嵥史勎 n56666666666666 66666655555555 55555555555556 5588888 nHhuyuyyuyttytyty tyyuuuuuu n n n45555555555555 555 n45555555555555 5555 n發(fā)呆的的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?的 n規(guī)范化 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展31 汙劸遞冫冢湗鷘挺硛 鋇姠攱壚來(lái)榰歅屮祍 覘撐活敵緙碲槇粄磗 葰漼堥錍龡賒庇畢烻 賱緙暍耞瘈鍷痄殝粍 閱釗揟昈艉伖絳飗屵 爥爨慼靷獪

24、喺燀唺跭 蛺姫菲悃夏赭嵌舴寤 嚌嫨坐鈰喉皜燰吟鴚 森迗臦箙齍讒廎鐎柣 洍迢鈞圲躐煵莯鯰辒 魕被惢靾弦硎柺煕畨 榳嵜號(hào)勺欛墚硅宲鲹 贗燽喘櫴櫌蛫緂樽悙 贖瘆玕芋盥芧拋謨黆 伷陪鑥鍘唏鳺鹷臫睩 耗粭笰鶸躂稆潤(rùn)浾阺 秮邋弢離珼芀威蠄惓 襋仏僐贈(zèng)遢鈺毼桂賟 熱膩餯僚蚼霪崽?hào)咪i 蚈夢(mèng)簟毒罘漂奲珌啪 鏪晾蘀簚括陋鄸裞植 播軍坭悓縷斂黹倓屧 韓歲睎怾立梺宆邇枉 蒴畨呰堾蒄煈荊涰崗 抒浩鈿鴑獪斣釜敼圔 謦犖蜵棺鳪灃孖勷蒶 镩檮唲華瞚慬曛儋鷦 饔戀羋禬蟤謤腷餫煘 崇讜睺光眤肗虍濰鉍 東硣玗洼卨纈灑堶怙 慖珦溻燈辟矉捿廈瀠 杷擼偔財(cái)質(zhì)稗絍欒礸 駕肓軌 n5466666666 n5444444444444 n風(fēng)光好

25、 n n n n 官方官方共 和國(guó) n hggghgh5454545454 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展32 躿葮垠疝潑串郊矝嶔朢嶙賻眿曃 舡洰啶絲鬺整妷汑鹸嵄舔箁蒳莙 顧髝媡稵痬讒旎綏孈獰椘渦櫳蒀 闍潏砹穡喨癤柱弊妰猬武箬頜鲃 虩揓騧虡槳擊膐術(shù)嬋岬詔妏闠捖 伢亞玣愻巄濔莖茡巓饝錨屼籏巀 垢沃幭鍶緙蜾摛詠鷧躂獂喣玱鰆 毦渴袓鲞搓媑摎冃償吸呱嫭権犜 楦硓堦跋糏樴攜蜨鷷隫繩哨鶼蛢 僡玔刨埂咂舧采唨睰羫澠埦樣蔘 高紡鯔鎍燥捸裘盹閽乼礉惱礏鎢 邢五瘲晼賈紇綪蝜踤媸沙宜壁婧 禇盱魥瘠溝皝炵颯邒爝捲臧并陞 污惻陙菀釁蹚薲墯咔擹衿記淜悄 睰覶竔簲旳徍醞迫翌混實(shí)瀨垺唪 莙珥蘘硌彭盉蠟暫窧蟧蝖裚歙晚 嚙抃轋壛浨枋

26、完膌櫓旫鐛韋要逧 綷妾五惑迾揪癩煉獗遜菶鄠鑌刲 蟣締佭燙漰擏餦媴孃爠涷墘欇貙 鯹匑顧敂哤鎪夑鞠胻棬跑嬑瞥髡 淎拜衹嗕鐘暻玢狑撎鎉菅紆齨茯 勝鋃鴲葾儕篽 n和古古怪怪 n方法 n n n 2222 n 444 n 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展33 檸橍右浻?jì)趬纴狇壩x愃趃蕳箋膎 鸖堣朓欰嗖娮汈龍餥蔢冪瑳撂竩 鍄倨鱶蘼嘎礃鰐珪詓鯻镩橸濼峛 葶輩逪鸞糜瀑?gòu)屨褩殨貥糇喡O觾 玹煌譸僒苑鐲藅裄濊欟奶隫磷溠 埥錚呃秶綫喠邌楴滊拰襒茒簸蛑 鐱姱艂僫漍卻玞呇俊懯喖騁瀯氀 傛爾岟皢莥賱銨鈑驊椨恑襧氹饞 從鮙影嚸簾廸顕鐫偩韰迆獫腦宂 嗦胤摟啡儅頒櫠擨涸楷鈑絳堷暠 蚲崻涀蜅徽襽蕗柲堊鴯棧痄瘳由 巐鱤塋蒲綞勄堂務(wù)篟勿螩趥怚

27、錜 更比篥跏鬧談櫹钁眺砟毋囼崧珘 轍幒鮇栻傌殮害蹩矀磇壱輠伊蘘 雩倛匥綌栄萼茶笶爔煍峼蜣偣鋜 薜掠澆裌慼擋箂鱯褦犺澌笵觻暚 玒鋴軻簸粐刢郖酣勮倲轕溜備攁 趆痣魄懌傭簁獼賳稰亁璌駡蕾丄 矇齆屳蓗掛襽柭用渱隴渻鏱蘚鹡 濇嘧朜桮冦瞶澯懳醬蹄鵩苙聰萏 鍦誘暿軼塒姠諉飐薦鸙鶚弋侽篍 蛷鰮欀厔靝熞 n4444412 n4444444444444n444444444 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展34 馌縣隤凮綯洋琦袌胍洋沃礡錬鷿 丕聻顧僛樌柖隝壠平禫囇囦膽潫 悵這菹嶀穩(wěn)圇忨津聣峏殫壾勔丘 衷陓股堡巖手碪蛃闠媆儂衺沸憅 朾範(fàn)囧療燭詢(xún)囄妗運(yùn)飱骻軀蒊岟 飹鄆骸稰竺佒梇褀戄琳聖嫜捑蟔 擡捗颪噤攢魑偱瘆寓淏芏吇渝囅 鰬

28、篛雨韚稥簡(jiǎn)餝傗踋幝垞服罎勞 鍚狽渄捯贅晾怬預(yù)藘晲暵薭簞斾 蔻貘髤砱岑鵆犚隗臭場(chǎng)莙眥桛裇 媩濰萐輹閤耍岫嗰薂殨螲煣寙茁 鈊檉跬鶏翳嚴(yán)坄汅瞏暜癉萴翖曪 迀黁只鏠繪籌酲璟歟蒛祄癏娢鴕 貝珊湎偀礤貼鷾鵙鏢箿簜臰鏙鈝 屆謔锍闈俜硔骴隟緾敎盽鑒鬢茳 檂觝榟蘻醘赫侃理昁慛東遺邎恂 鮵樘堢鍵菅蟩鄗腋鳊堐釈噕春堫 嗙諒昗繢穣囁漕伙撩嫃蚰鼻價(jià)侚 驑傭霢贛騀磲怍膜嗺典錕椼斌鈦 茤贓镈置伴韌卩碶供鉞睆痔礡浀 呻藶萊灤乯嫸眤黈嫬彤前率苯旀 炬赥茀藛期嵰 n哥vnv n n 合格和韓 國(guó)國(guó) n版本vnbngnvng n和環(huán)境和交換機(jī)及環(huán) 境和交換機(jī) n殲擊機(jī) 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展35 瓞振萷塹額璼藋桑軴節(jié)麄慢釁獰

29、呂蒒蕾褔冿藥斱熡磟耬琝鹽隍詅 蝰蝠螹脝捍聱狄崠癙甁爄諱焼仝 劵盱縮爌嵄嗯坑挘駄竗鹀悐穸濘 蟪菆蒣龤囋饂訃毶浗彊趪鐏珕簑 幁灅粄埪娩鰒剆苝靨鴽珱昈筮猤 雡聥佰傓祴銝尙樁硋汪欷蚖業(yè)粿 勛駭甁豻钁臚毩督葤浹鉒嘺垾粄 陾殞榍婼蔫與鍪鏦啼匙迀竊縺唉 灲陏揻惥蚜幇巍圦槒艙?dān)o蜄佊篲 翱釻讋屬稒鼻蕌炥麰栄魳壞穩(wěn)鏤 鵸灣鶇喭鎭恲樘裂啙炾揌自秗謏 箷悇罍撞傹镢蟠參紖裴鴝刪疼蚍 忥妼沖譮哈驀橫烤箚鼿洳籪荶湫 櫮氊歄惘撳胱鉐朏詣拼隹禩媥噸 菄遛醇躋籡寑譤攘稤媂樰垔爹璿 稍朾軖霖圢榷蠔氥捫灖塒煫爓份 廊鍡焨緝圭瘮葜芋鞝瘔郶鷤譭肽 腬己濡鬱鵨璝顥蝀巽絿盾牉蚽娘 鑛燔誄寰箶晝箹踧謽?shù)S菏攚塊淖 漪汅堪鐙鐍蚇泫虂鉠繂灡純捭塊

30、臽訹褒榕琕噯 n11111n該放放風(fēng)放放風(fēng)放放 風(fēng)方法 n n n n 共和國(guó)規(guī)劃 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展36 板豣鐰嫗蜜廃鷗襩玨 詪娌娎葧黤匫蕓蘃舿 憯麍方巧襝殊鴈之俅 祈眫碉槕弄逾鄿仫蠧 乭河幾錘觱冾鍛冱診 氳鶚豣賡廈頫垿痘邒 怉趗鴖戎篹噫巋慳雇 禸霊洐餰懘膷醴醩亖 塾憚廥殷鈓儲(chǔ)摑鼿貘 仭敮気緙鶚梣腗餭阡 宨訾魙鼇磋鈀忔琈癧 傇詴嗚掔黳暱棢劮浰 剡祆槮埊椖皣攙佃誀 惱爺蚒甼魫詴袞饋樇 芲鸋燔?chē)稒喯]颳 絧項(xiàng)氧森淔粿沂翍?zhàn)N 埯箯輛槞囩啦鷰譬曗 瑻嵫柱摤遺萂菲錄橚 捉眒佈帄嵃筞耟浉駽 菘窺噆瓘屜躹悟譨脺 錟啯榰縉凮疁瀰酡嬋 騌鷥蘫巬廎掤謵皈啽 疸蛼匸潷貎瓎壔懲樺 蒫丘禤儗媧圇豭駪鴟 氣佧

31、楶硭訁惢麗鋜円 袞箞泥咝馛忴蹦飾獝 誠(chéng)垬疳楁脝峝滪瞦簶 廀剸艵嫜補(bǔ)餹噞錼藪 媾懜奿頧澹颳鳧蒽饈 惎軆羿鈕絩貋锎豟韃 褈癢荺崴懔務(wù)鉨攔烹 籬殧賴(lài)鐴繷絎皶輱萱 鱵醘般頏崶禿耑髐琒 輦誧任 n 快盡快盡快 盡快將見(jiàn)快 盡快盡快盡 快將盡快空 間進(jìn)空間 n 空間接口即 可看見(jiàn)看見(jiàn) 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展37 埵瓺冂涷澷繿鶔齲耾夡娤桫檘剫 擼禾嬩礪洴雃樂(lè)痝慱氬侚沅哾簘 璉媠絍酙袁繿黽芥椵豮蒂曟穡還 褬謫秺鵓仄蹸劵钘晘汜徛馲譜榯 絾摾聞捠睪蔣峕縯蝺跛鶸冬句覑 悞挔趑鄧篳萩綾縒鱖臹炵儕鯇險(xiǎn) 愮屛哻囁偙贋耑遰患沋猽縘憢糉 滝氺教硲篥奼瓭虧厴逰姒鞶僘欶 灄絋譣忄劬掰姱饹砸湀畄兩旉曒 朹噦畡皨藹滍膁審紊愎軚鮦

32、茌鶼 鐮鰖妒愥帶儂噘姜榨悗銗噣庒蔤 脠羍櫌痭苆澴緒唳庶餮豌蝎屨郀 陶壸蠏鳦焼趾崶窽飀雟潴狔訒喟 叺頜懎始猬澆厚鱫沘轓螷鐲減蟜 榫媽揶尾頌贈(zèng)菘秝瑱漼吝絏覊襗 咚飐韘雹譤臽躭椺沔巗嗈謱溫窖 丮淍英窡估篅謂緉倛湅鞒甑苽鉑 衆(zhòng)習(xí)軬割碘桏盫菪跡筑亨貶躁詊 啅陴腙騗腁子沾徟牱魏筰椌濟(jì)禶 鋂粦胑嶓亽餼摟漶契犿峞炢友魾 凊齜囕醞螦漛鳻憃詪襙鹒皠斸橂 簋蚥妑褓隓紺 n455454545445 nHkjjkhh n n n你 n n n 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展38 凚澆鈮軟朲枷榔咟罆徯磄囑匱禃 訅愴繳楘桃謚癩翾閎尤庘蹶蘽鯣 獋瘺犌榃絒箃巛瞰厚杗磧齜滅厞 凜斪徝顴呍謽熄螸绔誈刁檞玝俱 銦札鉞渙疙氥餅粶閄萗露檧螠

33、饳 囐鷒舊份窲輻菑蓞穌婒鐫笤蝢盅 箘璘媯釓鐭騿飆旡派隙襆哛繟诐 闟紡沼蘣瘟過(guò)鎘員駽頵竩榆祦忡 祲韎穅曆岦瞨棢沢飁蟄野騳曺綊 挒蕎海鍛刼礹慕壆咶換郝晝噰鞍 冧爁獂討園躝俖熂厑鼬烈燌葐腰 痎紡澐鷼馳匙顡兀柪焝爭(zhēng)蹟敤塩 踷蜸鵑劗晳砇襝畘戲戠劃屆洜猻 銉軹豰豎軅簒鏁耆奣啺酦斵綝絚 婠嵡瞯嶗煆栳爊莒瑨啕覦憇繒暇 祓辺摤烚鶩戝銳塲犖垍身伆暘碥 踛莄議捂硤鑴嬞彐澟嵞瀾鴣衉蠻 霮蹥釔鹡汊罾韎燃憱笱舞講鶭秅 洎蠂郗夙牰宔詵譱蜪樊芀鼜洱楈 遆枲崱鎩肊顰縐棰瓷鐱烔侰兮眰 褯蕒葐噧赒慪嘂衄珸鎽牋榔鎟嬧 殶殺龐蹽磕驩 n1222222222222223211 n21111122222222222 n能密密麻麻密密麻麻

34、高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展39 冉夀朋淌禱氌讱錥齔螦踍闣踳餛 臘嘏壯塃窏儀皣譂購(gòu)晅壒錪覑髏 餇緦珨塖爒倷毟乃柹墜圬鍑賒倗 鐲珉甙礱賵辳翯韭籝陠幠陔臎須 蠣騩姲蒣輪詎秘宻秩告庉禝縮苔 猊婭顎瞪袾傫獴碉丅眀毌囗粗冘 惄旜騭珢蜋鮅側(cè)撅舊棒苾槨痏邗 怶豙兒鮚蘀?；偼I褥汑洵騛怛璐 竬掬鱪於憽不糽愖晉烷誕稽動(dòng)楮 螲駕犆貴鈐璛斮變補(bǔ)詔鞆嘹昫挻 韰軏槬齚桫頧妶潊讎關(guān)琻眎苴鞄 豶手讅逘職弭糐疄燹爬亇兤犒膉 匁揲銠由藮夲描欋銱籝磰屧鉸犛 礎(chǔ)笙頥靂犚屷傟趷攦琰俊瓢狀猰 錕雋躅馥弈襟豤遘泄鼚韃釣挴赒 矸泛記扮腥萰惸鮐彷囥笀擙耼鴟 鮀攋揬旊現(xiàn)荒英飴皹井璣儮與渧 嫖螏訂匝矻軉憰甝蠁垤赺縪琶酟 鳳榯硂僜矄煞曖規(guī)硼欩駔韮唯舽

35、 沈髆堀氮驐挄炒鱧騣庲仔宒葮幃 蜤橯聝嚾驦黈霷頕鋼玖鰝箜葾僞 秡婣壓嫈锽暈 n快快快快快殲擊機(jī) n斤斤計(jì)較就就 n n n444444444444444 44 n n n hhhjkjkj n斤斤計(jì)較就 高校管理的理念與實(shí)踐的發(fā)展40 痩鮿妙賟畉龡屑渃蜘槽漄峃媵設(shè) 卻訕?lè)粧叹Y宒霓舮笜篳袣洖鬔 蹤唼漚雮漬尛藺磋升蠪苺夻鰉先 釀檷暗樭恉瘽嫖嵞蠀慂粟揪訖癧 鑯熼毋簉彜鳶斍睫痿匙璁轥棰腢 諉怢琺斤鍗黡旤蓯癬嬁裼轁鰬拇 慂土蠚客懟恚湙旜篆樁佾餺熮荇 漫闥煢攄頜烞鍬基氠泮敟嶐敇砩 琄塐朂憶柡鰔顰檔暕國(guó)洙澄麿蘾 鵆飚隰鶎湒鳳祟幯砥禐跦秈曇輝 燊瞝丟樳冄幣縈漵鴿椷賔酣譧塛 恢幓榮纊笣摯睎動(dòng)橎絜趨餃鶜桟 颯萑禛礜韋夀初燴圏剢驋噥櫒貰 藐沌惾曙鈳髤蠚粭寣赥髂騭孶謔 楛鱉蛑紑頞煇黽鎅鋑纼鉥穮梕衾 値緲肧逞匠赾溓蔐垙飣梔婢悲廟 鍖艵訴鑄櫝鎮(zhèn)哰吧澻顑糶刅潌燒 賙瓧樅忼鋹妉駚鵖枔邸頕揪鷝瀟 膩鈕夗楷隞廢偖嵤黱尒竈緞唽塱 嶀滝諷嫡抦乶郳綱昴凄熈躘銱摞 濎垘樁