淺談中職學(xué)校班級管理的智慧

1、淺談中職學(xué)校班級管理的智慧 【摘 要】管理是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。班主任管理工作也是一門學(xué)問，中職學(xué)校班主任工作尤其典型。相當(dāng)多的中職學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣、精神不振。如何做好中職學(xué)生的班主任？本文結(jié)合筆者多年中職學(xué)校班主任工作的經(jīng)驗，談及了班主任在班級管理中的一些智慧與藝術(shù)，在實踐中收到的良好效果。 【關(guān)鍵詞】班主任；班級管理；智慧 談到班級管理工作，當(dāng)過班主任的人都知道，在班級管理中都有自己的個性和理念。前人也有很多經(jīng)驗借鑒：如魏書生的“制度管理”和“民主管理”；李鎮(zhèn)西的“愛心與教育”；萬瑋的“班主任兵法”。他們都博采了古代法家、道家、儒家和兵家的思想，可謂用心良苦，這種古為今用的智慧，的確值

2、得我們學(xué)習(xí)。在職業(yè)教育中的班級管理中，面對個性不同的學(xué)生，的確需要多種智慧，多管齊下，既要有法家的“制度管理”；也要有道家的“無為”思想，即讓學(xué)生自主管理，還要有儒家的“仁愛”、兵家的“計謀”，與學(xué)生“斗智斗勇”。當(dāng)然，這里有不能把學(xué)生看成真正的敵人。 一、班風(fēng)輿論導(dǎo)向的智慧 班風(fēng)輿論是指學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)、交往和活動中，針對班內(nèi)各種現(xiàn)象，事件以及成員的行為舉止所形成的共同意見和看法。班主任要把幾十名層次不同，性格各異的學(xué)生個體凝聚成“目標(biāo)一致，行動一致，有一定組織機構(gòu)和組織紀(jì)律的統(tǒng)一體”就必須花大力氣抓好班集體輿論建設(shè)。加深對學(xué)生的了解與溝通，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，正確引導(dǎo)學(xué)生確定班集體建設(shè)目標(biāo)

3、，塑造美好形象，抓住契機，及時褒獎，使班內(nèi)形成一股積極向上的正氣。 1.了解學(xué)生，溝通心靈，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍 俗話說：知人才能善教，善教須先知人。全面深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活及家庭狀況等，對于形成正確的輿論導(dǎo)向會起到事半功倍的效果。其方式很多，如“資料分析法”、“觀察實踐法”、“談心法”、“調(diào)查法”等。我校絕大部分學(xué)生是來自農(nóng)村的，農(nóng)村學(xué)生有著許多的優(yōu)點，如淳樸、單純等，但同時我通過細心的觀察，發(fā)現(xiàn)由于環(huán)境及家庭諸因素影響，農(nóng)村學(xué)生紀(jì)律較渙散，自我約束能力差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較差，學(xué)習(xí)目的不太明確。針對這一狀況，在開學(xué)后的前兩個月我決定首先從思想入手，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的及重要性。首先有針對性地

4、召開了“學(xué)習(xí)的苦與樂”、“學(xué)習(xí)的重要性”、“中專學(xué)習(xí)方法的改變與適應(yīng)”、“中專三年我將學(xué)會什么？”“我的理想”等近六期主題班會及講座。在老師正確的引導(dǎo)下，通過大家討論與交流，不僅增強了師生之間的感情，更重要的是同學(xué)們逐漸認清了形勢，明確了學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)熱情很高。為進一步樹立良好的學(xué)習(xí)空氣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成愛讀書、讀好書的良好習(xí)慣，還利用自習(xí)課每次抽出10分鐘讀一篇好文章或推薦一部優(yōu)秀小說。那些文章是我平時留意從一些積極向上的刊物、書籍中找到的，內(nèi)容大多是現(xiàn)實生活中勤奮向上的青年通過艱苦努力走上了成功的道路。記得有人說過：一個真正稱職的老師，尤其是班主任，他不該僅僅教書，他更要教會學(xué)生做人的道理，教

5、給他們一些精神上和意志上的東西，這才是學(xué)生一輩子也不會失去的財富。 2.確定班集體建設(shè)目標(biāo)，塑造美好形象，增強凝聚力 班主任對工作要有預(yù)見性，要有超前意識。即會引導(dǎo)一個集體共同確定明確的建設(shè)目標(biāo)，并不斷帶領(lǐng)這個集體利用、創(chuàng)造各種形式去實現(xiàn)該目標(biāo)，從而增強班集體的凝聚力。新生入學(xué)報到第一天，我便提出了幾個問題讓同學(xué)思考并回答，如：“你有何長？”“你愿意以自己的能力為集體爭光嗎？”“你希望生活在什么樣的集體里？” “你認為我們班今后應(yīng)以什么為奮斗目標(biāo)？”經(jīng)過整理與統(tǒng)計，最集中的一條信息是全體同學(xué)都希望生活在一個溫暖、友愛、形象美好的優(yōu)秀班集體里，理由不盡相同但有一點一致：對自己的成材有好處。于是我

6、抓住時機適時提出了“創(chuàng)一流班級，爭當(dāng)先進集體”的班級奮斗目標(biāo)，這一目標(biāo)體現(xiàn)了一個集體的追求，更凝聚了全體同學(xué)的情感和期望。這之后要做的便是利用一切條件，采取適當(dāng)方式，使這一目標(biāo)深深扎根于同學(xué)心中。 3.及時褒獎，激勵同學(xué)自覺為集體爭光 班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，為它創(chuàng)造出和諧一致心情舒暢的環(huán)境，會使學(xué)生身心愉悅，自覺自愿地把集體的事當(dāng)作自己的事，把集體當(dāng)作自己獲取人生價值的舞臺。作為班主任要注意不放過任何點滴好事，及時褒獎，適當(dāng)鼓勵。班集體的輿論歸根到底是教師的教育思想和世界觀的反映。因此，在班集體輿論建設(shè)中班主任要善于把正確的思想觀點變成學(xué)生的思想觀點，使真、善、美一點一滴浸入學(xué)生的心靈，

7、形成健康的輿論導(dǎo)向。 二、制度管理的智慧 俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！币粋€班作為一個相對獨立的單位，要想正常運作，除了有健康的輿論導(dǎo)向，還須建立一套適合本班情況的管理制度，使之對全班成員有約束力，這也是形成良好班風(fēng)的保證。但制度管理的最高境界是：學(xué)生不是靠制度來約束，而是養(yǎng)成良好習(xí)慣后的自治。 針對農(nóng)村學(xué)生組織、紀(jì)律較渙散，自我約束能力差這一特點，首先組織他們認真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章、制度，并結(jié)合班集體的奮斗目標(biāo)制定出本班的紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)制度等，為使這些順利實施，制定了記錄班日志工程。其內(nèi)容包括（1）考勤情況（遲到、早退、曠課）（2）課堂紀(jì)律（有無說話現(xiàn)象有無任課教師點名批評現(xiàn)象等）

8、（3）課間操紀(jì)律、出勤情況（4）衛(wèi)生情況（平時教室環(huán)境保持及下午做值日）（5）值周情況。開始由每位同學(xué)輪流記錄然后過渡到班、團干部記錄。由于要求記錄者本身須以身作則，并要認真、負責(zé)、公開地填寫，因此班日志的記錄即培養(yǎng)了學(xué)生自尊、自律、自制，又增強了學(xué)生自我管理的能力。作為班主任在這些制度明確后，對學(xué)生的執(zhí)行情況和現(xiàn)實表現(xiàn)，一方面親自檢查，另一方面要放手讓班干部去檢查。檢查結(jié)果要定期公布，肯定成績的同時對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理，一定嚴(yán)格按規(guī)章制度辦，獎懲分明。這個階段，班主任不能只聽干部匯報，更不能只布置不檢查，否則剛制定的制度就松垮、走樣。當(dāng)過一段時間，大部分同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣后，可完全交由班干部來檢查，班主任只是隨時抽查，慢慢達到讓學(xué)生自治。 班干部的選定需要一定的智慧與耐心，首先讓愿意當(dāng)班干部的學(xué)生寫好申請書，到臺上演講，讓同學(xué)們投票，民主選出。班干部選定后，班主任要及時給他們指導(dǎo)一些管理方法，學(xué)會如何與人溝通；同時要調(diào)節(jié)班干部的管理積極性，幫助班干部在同學(xué)中樹立威信。 三、后進生轉(zhuǎn)化的智慧 轉(zhuǎn)變后進生的工作在班風(fēng)建設(shè)中起著舉足輕重的作用。每位做過班主任的教師都知道個別后進生有時會影響整個一個班集體，甚至?xí)绊憣W(xué)校或班級的規(guī)章制度在一個集體中能否順利實施。所以，后進生教育是一個十分重要的問題。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作要注意：（1）原則問題