淺談初中數學教學的若干思考

1、淺談初中數學教學的若干思考 摘 要 縱觀古今中外，數學，一直都在歷史的長河中閃耀著光芒。它對于社會的進步發(fā)展有著重要的意義。培育數學人才最重要的就是打好基礎，開拓思維。這兩者的最佳培養(yǎng)時段無疑的就是初中階段。所以作為新時代的數學老師一定要擁有一套屬于自己的教學方案。本文將通過探究如何才能充分調動孩子的學習積極性，如何替孩子打好根基，如何打開孩子思維。這三方面來探討一下初中數學的教學方式。 關鍵詞 初中數學；教學方法；思考 中圖分類號：g42 文獻標識碼：a 文章編號：1007-7316-（2014）01- 中國的數學教材幾經改版，日臻完善，我們教師的教學方法也應該不斷進步，跟上世界步伐。如今的

2、新課標教材更是注重學生的自主學習能力，創(chuàng)新能力，合作能力。以前那種學生跟著老師走的刻板的教學方案已不再適用，我們需要一個開放的活躍的相互合作的課堂，需要這樣一種全新的教學方式。 一、讓學生愛上數學 在教學工作中，我認為首先得讓孩子們愛上數學這門課程，就算初中生還處于懵懂時期，但對于自己熱愛的東西也會執(zhí)著，這就很容易出成績，盡管他可能還不了解數學真正的含義和重要性。如何才能讓學生愛上自己不那么了解又有點枯燥的學科呢？這就需要我們老師的多多努力了。 （一）讓課堂氣氛活躍起來 老師完全可以讓同學們在思考老師的問題的時候自由討論，這樣孩子們不但可以互換想法得到更多的思路，還可以讓課堂氣氛活躍起來，不讓

3、學生們覺得枯燥無味。還可以就學生們所回答的問題進行比賽，看看哪個學生的思考方法最獨到，哪個學生的答案最準確等等，這樣不但可以提高孩子們的學習興趣和效率，還有助于老師了解學生的自身學習條件。 （二）做一個幽默的老師 數學老師在學生心目中的形象大多是嚴肅的。而一個風趣幽默的數學老師往往很受學生歡迎，并且教學工作往往是事半功倍，原因何在？幽默的基礎是淵博的知識，高雅的玩笑能讓人心情舒暢受益匪淺，高雅的數學玩笑更是發(fā)人深思，一個幽默的數學老師不僅能讓孩子們在不知不覺中愛上數學，有時還能舉一反三，通過一個數學題讓孩子們明白另外的題的解法。不要讓自己的課堂充滿緊張的氣氛，要讓孩子們在輕松的環(huán)境下學習知識，

4、相信我，這樣往往事半功倍。 二、讓學生學好數學 讓自己的學生愛上數學，這僅是第一步，愛上之后便是要鞏固他們的根基。一座房子之所以能夠直插云霄，那是由于它有頑強的根基支撐著它。要想讓祖國的花朵成為祖國的棟梁，我們這些耕耘者責無旁貸，要讓孩子們學好最重要的基礎知識。 （一）加強老師的工作 要讓學生學好知識，老師的教學方法至關重要。初中課程對于孩子們來說是一個全新的層次，我們需要耐心的引導孩子們從小學狀態(tài)下過渡到中學來。同時對于學生來說，小學到初中不只是知識難度的變化，還有數學思維模式的變化，我們做老師的一定要針對學生的具體情況加以正確的引導。老師在課前一定要做好備案，把一些有關聯的課程放在一起講，

5、比如在講解一元一次方程，一元一次方程組，一元一次方程不等式時就可以把相關聯的知識點一起講解，筆記最好寫下來，以便于孩子們抄寫記憶，必要的時候還可以拓展幾個知識點，為孩子們的高中做準備。 （二）對學生要嚴格要求 老師上課要幽默，這樣可以讓同學們在比較歡快的氣氛中學到知識，可對學生的學習態(tài)度必須嚴肅。學生在完成課堂作業(yè)方面放松不得，并且要讓學生明白作弊什么的完全是沒必要的行為，要從小培養(yǎng)學生們對才能的重視而不是分數，該記憶的知識點不一定要背下來但一定要理解，比如什么是面？沒必要一定要讓她說出面就是由一條直線和不再直線上的一點構成的平面就是面，而要他理解面的含義。只有嚴格的要求，才能有扎實的知識，數

6、學中講究的是準確無誤，千萬不能差之毫厘謬以千里。 三、讓學生理解數學 對數學的熱愛，扎實的數學功底，有了這兩樣差不多就塑造出了一半個人才了，而對于人才來說，最最重要的就是不拘一格的思想。他能想到別人想不到的，他能做到別人連想都想不到的。那么，我們的人才便出現了。小孩子的思想是天真的，不受限制的，往往能想到很多大人想不到的事，特別是初中生，擁有了一定的知識且還保留著那種不受限制的的思維，這是最好的。我們要讓孩子的想法得到最充分的發(fā)揮。一道數學題，可能只有一個標準答案，但一定并不止一種解題方式，在看到學生用你沒想到的思路做出那道題時，你最好給他一些鼓勵與贊美，而不是告訴他你的方法更好，這樣孩子們才會讓自己的思維不被困在牢籠里，并對數學產生更濃厚的興趣，這是一個良性循環(huán)。我們老師需要做的就是因材施教，讓孩子們的特長得到最大限度的發(fā)揮。讓孩子理解數學的意思便是讓孩子們在數學領域里自由飛翔，不受時間與空間的限制。 四、結語 初中生是一個即擁有知識又擁有自由思想的群體，而很多人的天賦卻是在初中時代被淹沒了，這無疑值得我們教師深思，我們需要做的不是告訴他這種方法不對，而是需要在他表現出他與別人的不同時，告訴他你是最棒的。不要再用舊時代的教育方式來限制新時期孩子們的怪想法。讓我們的教學方式塑造出更多的祖國棟梁，讓我們的教學方式跟