淺談新課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)研究

1、淺談新課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)研究 新課標(biāo)正影響著我們的教學(xué)行為、教學(xué)生活，這就要求我們在小學(xué)語文教學(xué)中必須理論與實際相結(jié)合，不斷地走進新課程、親近新課程，在探究中求發(fā)展，只有這樣才能更好的促進小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展。 新課題 小學(xué)語文 教學(xué) 【中圖分類號】h09文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b文章編號：1673-8500（2013）02-0015-01 1面向全體小學(xué)生，促進全面和諧發(fā)展 小學(xué)語文課程必須面向全體學(xué)生，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。另外，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)展學(xué)

2、生的思維能力，應(yīng)引起每一位語文教育工作者，特別是全體語文教師的重視?！芭嘤龑W(xué)生熱愛祖國語文的思想感情”，“提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”，是人文方面的內(nèi)容。這些目標(biāo)，應(yīng)在理解和運用祖國語文，在聽、說、讀、寫的語文教學(xué)中，潛移默化、逐漸養(yǎng)成，從而提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。 2構(gòu)建開放而有活力的語文課程體系 語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程建設(shè)上，倡導(dǎo)要有大視野，要樹立大語文教育觀。所謂樹立大語文教育觀就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實行課程內(nèi)容課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而有活力的語文課程體系

3、。在課程內(nèi)容上，不僅語文教科書增加選讀、選學(xué)、選做的內(nèi)容，教科書給地方學(xué)校留有補充鄉(xiāng)土教材的空間，而且鼓勵教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源。在課程實施上，既要不斷改進課堂教學(xué)，使其富有活力，又要使教學(xué)走進自然，走向社會，探索形式多樣化。與自然社會生活緊密聯(lián)系的教學(xué)形式，可以說建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文課程體系。因此，應(yīng)專門為學(xué)生推薦、選擇、提供一些適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料。這樣才能做到教學(xué)理論與實際相結(jié)合，激勵學(xué)生與教師的創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)面向未來的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，奠定基礎(chǔ)。 3倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式 小學(xué)語文課程要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的

4、學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)習(xí)方式，由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、探究式學(xué)習(xí)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，依據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。真正以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，學(xué)習(xí)方式的改革是重要手段，或者叫必經(jīng)之路。因此，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，設(shè)計評價方式，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)實踐的主體，因此語文教學(xué)必須重視充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性、積極性，語文教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與運用語文的能力為中心。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，可讓學(xué)生去閱覽室或圖書館自修；允許學(xué)

5、生自主選修課程，除必修課外的活動課、選修課，應(yīng)讓學(xué)生自主選修，即使是必修課，其部分內(nèi)容也應(yīng)允許學(xué)生自主選學(xué)；提倡自主思維、獨立思考，具有個性特色的思維特別重要，因為這樣的思維往往具有創(chuàng)造性成分：提倡一文多問，提倡求異思維，培養(yǎng)批判精神和質(zhì)疑品質(zhì)，培養(yǎng)強烈的好奇心和豐富的想象力。 4重視小學(xué)語文實踐教學(xué) 語文是實踐性很強的課程，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而這種能力必須在豐富的語文實踐中培養(yǎng)。以往我們有一種失之偏頗的認(rèn)識：認(rèn)為小學(xué)語文能力的形成，要靠系統(tǒng)的講授語文知識，要靠在嚴(yán)整體系指導(dǎo)下的一步一步的語文訓(xùn)練。我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實，忽略了母語教育的諸多特點。母語教育與外語教育有本質(zhì)的不同。母語教育有基礎(chǔ)、有語境、有資源。這些是母語教育得天獨厚的條件。因此，學(xué)習(xí)母語主要不是靠傳授知識、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中，感情習(xí)得，逐漸掌握運用語文的規(guī)律。在小學(xué)語文教學(xué)中加強學(xué)生的語文實踐，一要采取多種多樣的形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實踐的機會；二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學(xué)語文、用語文中漸漸習(xí)得語文學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。 總之，在小學(xué)語文教學(xué)中要想更好貫徹實施語