淺談視覺設(shè)計(jì)在校園文化品牌建設(shè)中的育人功能

1、淺談視覺設(shè)計(jì)在校園文化品牌建設(shè)中的育人功能 （廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院 廣東 珠海 519000） 摘要：校園文化作為一種環(huán)境育人力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。 校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。而如何讓一個(gè)學(xué)校的校園文化力像原子核裂變一樣深入人心，學(xué)校的視覺品牌形象設(shè)計(jì)在校園文化中的視覺化表現(xiàn)，是學(xué)校樹立名校品牌對(duì)外理解和認(rèn)知的基礎(chǔ)。本文就校園文化視覺系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，從藝術(shù)設(shè)計(jì)視覺表現(xiàn)在校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的視覺化表現(xiàn)及校園文化的育人功能談?wù)勔曈X藝術(shù)在校園文化建設(shè)方面的必要性。 關(guān)鍵詞：視覺設(shè)計(jì)；校園形象；校園文化

2、立項(xiàng)課題：項(xiàng)目編號(hào)：廣東省高職教育教師教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2016教育教學(xué)改革項(xiàng)目項(xiàng)目編號(hào)：2016t072； 廣東省省級(jí)科技劃項(xiàng)目資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)為：2013b040200036、 【中圖分類號(hào)】g651 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】b 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0287-02 我們生活在一個(gè)有形的世界里、除了第一自然我們形形色色的物體都是概念的物化。環(huán)境對(duì)人的影響非常重要，它們通過我們的視覺或觸覺傳遞其有關(guān)的信息：所以我們看到或觸到的線條、紋理和形態(tài)、質(zhì)感都會(huì)帶給我們不同的感受：比如喜悅、安全、優(yōu)雅。所以視覺設(shè)計(jì)已經(jīng)影響著我們生活的方方面面，校園的環(huán)境、建筑、雕塑、精神標(biāo)語(yǔ)等一

3、草一木等，無時(shí)不刻影響著我們的身心健康。強(qiáng)校名校是學(xué)校奮斗的目標(biāo)，而樹立鮮明的強(qiáng)校品牌是才是對(duì)外理解認(rèn)知的基礎(chǔ)，如何讓一個(gè)學(xué)校的形象像原子核裂變一樣深入人心，學(xué)校的視覺品牌設(shè)計(jì)在校園文化中的視覺化表現(xiàn)，是樹立名校品牌形象的直通車。如果我們能結(jié)合設(shè)計(jì)概念和校園文化品牌建設(shè)將其內(nèi)涵深化表達(dá)，無論是在校園還是教室、圖書館或?qū)W生公寓視覺化應(yīng)用教學(xué)理念，通過視覺傳達(dá)校園文化精神一定會(huì)對(duì)學(xué)生潛移默化的起到熏陶教育的目的。同時(shí)特別有利于樹立一個(gè)學(xué)校對(duì)外傳播的品牌形象，知名度、美譽(yù)度、忠誠(chéng)度等校園文化建設(shè)。從根本上講，校園文化建設(shè)就是要認(rèn)識(shí)和升華一所學(xué)校源于歷史、基于現(xiàn)實(shí)、引領(lǐng)未來的氣質(zhì)稟賦和核心理念，形成學(xué)

4、校的育人精神、育人氛圍和育人環(huán)境。使身處其中的每一位學(xué)生、教師都能受到熏陶和感染，產(chǎn)生出積極高效的教育效應(yīng)，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才。 一、校園文化的精神內(nèi)涵 1.校園文化的概念 校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是學(xué)校教育的靈魂，每所學(xué)校在歷史發(fā)展的過程中，都有自己的文化積淀，這是一種不容忽視且極其寶貴的教育資源。校園文化的意義就在于整合和升華這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，自覺運(yùn)用這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，使之成為一所學(xué)校的精神和氛圍，成為一種教育的力量與效應(yīng)，為學(xué)校全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才服務(wù)，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。校園文化是學(xué)校師生員工共同創(chuàng)造的豐富內(nèi)涵；校園文化的核心與實(shí)質(zhì)在于精神；校園

5、文化的表現(xiàn)形式是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一，顯性與隱性的統(tǒng)一。行為、物質(zhì)的背后是精神和文化。例如，雕塑是物質(zhì)的，但它傳遞出來的信息是精神的、文化的?？梢娦@文化的視覺化表現(xiàn)多么重要。 2.校園文化的實(shí)質(zhì) 校園文化的實(shí)質(zhì)在于，它是一種精神，一種氛圍，一種強(qiáng)大的磁場(chǎng)效應(yīng)，使身處其中的每一位個(gè)體自然而然地受到影響和熏陶，產(chǎn)生春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的教育效應(yīng)?！叭胫ヌm之室，久而自芳”。蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終實(shí)現(xiàn)連學(xué)校的墻壁都在說話的遠(yuǎn)大目標(biāo)”。 名校之所以與眾不同，是因?yàn)樗凶约旱木窀叨群臀幕焚|(zhì)。這

6、是由其與眾不同的教育思想和價(jià)值取向決定的。每一所學(xué)校都在追求發(fā)展，但發(fā)展的路子各不相同，所以辦出的學(xué)校也各有特色。一所學(xué)校的精神高度和文化品質(zhì)，是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成的，它活在學(xué)校每一個(gè)人的心中，流動(dòng)在每一個(gè)人血液之中，并表現(xiàn)在全體師生一言一行之中，成為了生命的一部分。 3.校園文化的功能作用 校園文化有導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能、輻射功能、熏陶功能、規(guī)范功能、提升功能，他們總是綜合發(fā)生作用。 （1）校園文化建設(shè)有利于學(xué)校確立發(fā)展戰(zhàn)略，展示特色 在學(xué)校發(fā)展的過程中，我們總在不斷尋找和確立自己的發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)特色，尋找自己立校、興校方略和辦學(xué)策略。例如，情景教學(xué)、科研帶動(dòng)戰(zhàn)略；有的學(xué)校以打造

7、品牌為平臺(tái)，實(shí)施品牌帶動(dòng)戰(zhàn)略等。現(xiàn)在，已經(jīng)有越來越多的學(xué)校認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義，校園文化品牌建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的新的突破口，是學(xué)校在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新突破的重要平臺(tái)，并圍繞校園文化建設(shè)確立發(fā)展戰(zhàn)略，展示學(xué)校特色。 （2）校園文化建設(shè)有利于提高學(xué)校的管理質(zhì)量和水平 管理是連接學(xué)校制度文化和行為文化的橋梁和紐帶，是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)學(xué)校工作的關(guān)鍵。當(dāng)代學(xué)校管理呈現(xiàn)出新的發(fā)展走向，即從粗放式、規(guī)模化管理走向精細(xì)化管理；從封閉式管理走向開放式管理；從科學(xué)管理走向文化管理。文化管理已成為教育改革新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為學(xué)校發(fā)展的新境界、新趨勢(shì)、新階段。 （3）校園文化建設(shè)有利于學(xué)校品牌的塑造 品牌代表優(yōu)質(zhì)，代表特色，代

8、表被廣泛認(rèn)可，品牌已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)人們的時(shí)尚追求。學(xué)校品牌形象是一個(gè)包容面非常廣泛的綜合體，它既包括校名、?；盏扔行我兀舶ㄐ抛u(yù)、辦學(xué)思想、科研水平、創(chuàng)新精神、人才質(zhì)量、行為規(guī)范等無形要素。vi設(shè)計(jì)通過對(duì)以辦學(xué)理念為核心的所有形象要素進(jìn)行整合，以形成一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)校形象來提升自身的品牌價(jià)值。學(xué)校把品牌作為辦學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的訴求。對(duì)內(nèi)能夠激勵(lì)師生員工辦好學(xué)校的積極性，對(duì)外樹立學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色理念。品牌的核心是文化，品牌的支撐是文化。校園文化是學(xué)校品牌的靈魂，沒有文化含量，沒有足夠的文化支撐，品牌是打造不出來的。 二、校園文化的視覺體現(xiàn) 一所學(xué)校良好的形象，猶如一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，吸引著

9、“顧客”。一般說來，每所學(xué)校都具有自己鮮明的辦學(xué)特色，形成了屬于自己的校園文化。校園文化建設(shè)有利于內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校的發(fā)展，離不開家庭、社會(huì)。校園文化有利于學(xué)校與政府、企業(yè)、家庭、社區(qū)等進(jìn)行交流和溝通。在交流與溝通中，形象非常重要。校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容就是要打造學(xué)校的形象識(shí)別系統(tǒng)，高效促進(jìn)學(xué)校形象的定位與傳播。就一所學(xué)校來說，素質(zhì)提高了，內(nèi)涵發(fā)展了，優(yōu)秀的形象樹立了，學(xué)校的地位就會(huì)得到提高，學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)得到提升。所以校園文化的視覺化設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)在以下基本設(shè)計(jì)系統(tǒng)和應(yīng)用設(shè)計(jì)系統(tǒng)兩個(gè)方面：比如學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色彩、吉祥物等標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用及校園標(biāo)志性建筑、讀書

10、長(zhǎng)廊、操場(chǎng)一角、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、形象墻、學(xué)生校服、辦公用具等做統(tǒng)一化規(guī)范設(shè)計(jì)和形象推廣。 1.學(xué)校基本系統(tǒng)視覺設(shè)計(jì) 學(xué)?；驹O(shè)計(jì)系統(tǒng)包括學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色彩、學(xué)校導(dǎo)視標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、裝飾紋樣、組合模式等規(guī)范設(shè)計(jì)。特別是學(xué)校的標(biāo)志設(shè)計(jì)是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的靈魂。學(xué)校標(biāo)識(shí)是通過造型簡(jiǎn)單、意義明確的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的視覺符號(hào)，將學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化、戰(zhàn)略目標(biāo)、辦學(xué)特色等要素，傳遞給社會(huì)公眾，使之識(shí)別和認(rèn)同學(xué)校的圖案和文字。 學(xué)校標(biāo)志是視覺形象的核心，它構(gòu)成學(xué)校形象的基本特征，體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)在素質(zhì)。學(xué)校標(biāo)識(shí)不僅是調(diào)動(dòng)所有視覺要素的主導(dǎo)力量，也是整合所有視覺要素的中心，更是社會(huì)大眾認(rèn)同學(xué)校品牌的代表。因此，學(xué)校標(biāo)識(shí)

11、設(shè)計(jì)，在整個(gè)視覺識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)和校園文化傳播中，具有重要的意義。如下圖12所示 例如清華大學(xué)的標(biāo)志形象深刻的突出了清華大學(xué)的辦學(xué)理念和時(shí)間，?；帐怯扇齻€(gè)同心圓構(gòu)成的圓面。外環(huán)上下是英文校名；中環(huán)左右并列著自強(qiáng)不息與厚德載物兩個(gè)詞組，清華大學(xué)以此孔子名言作為辦學(xué)的精神標(biāo)志，可見其在努力辦成世界第一流大學(xué)的同時(shí)，既注重加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育的研究，也注重培養(yǎng)新型君子人格的教育，造就君子人格的現(xiàn)實(shí)意義。再如北京大學(xué)的?；兆钤缈梢宰匪葜?917年，是時(shí)任北大校長(zhǎng)的蔡元培先生請(qǐng)魯迅設(shè)計(jì)的。在這枚?；丈?，“北大”兩個(gè)篆字上下排列，其中“北”字構(gòu)成背對(duì)背的兩個(gè)側(cè)立的人像，而“大”字構(gòu)成了一個(gè)正面站立的人像。?；胀?/p>

12、出了學(xué)校的辦學(xué)理念，即大學(xué)要“以人為本”。 學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)字體和標(biāo)準(zhǔn)色彩識(shí)別設(shè)計(jì)也很重要，它們都是經(jīng)過設(shè)計(jì)的專用以表現(xiàn)學(xué)校名稱或品牌的字體和色彩。例如很多學(xué)校用毛體的組合字體或隸書的變體設(shè)計(jì)作為學(xué)校的專用字體以便識(shí)別應(yīng)用。 2.學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)視覺設(shè)計(jì) 學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括辦公事務(wù)用品設(shè)計(jì)例如：名片、信封、信紙、傳真紙、檔案袋、合同書、招標(biāo)書、工作牌、工作證、紙杯等設(shè)計(jì)。還有辦公環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、校園環(huán)境與課室環(huán)境設(shè)計(jì)、校園文創(chuàng)產(chǎn)品的推廣設(shè)計(jì)、學(xué)校對(duì)外廣告活動(dòng)視覺統(tǒng)一設(shè)計(jì)等一切需要視覺規(guī)范的設(shè)計(jì)。如下圖所示濟(jì)南大學(xué)的辦公信紙及vi樹基本系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)。 此圖向我們展示了一個(gè)學(xué)校品牌文化的塑造方法，由

13、此我們可以看到在學(xué)校品牌設(shè)計(jì)中有三大核心，他們分別是學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)色彩以及學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)模式的設(shè)計(jì)及應(yīng)用。他們就像核裂變一樣可以應(yīng)用到學(xué)校的辦公、環(huán)境、活動(dòng)宣傳及對(duì)外交流之中，為學(xué)校產(chǎn)生無限大的附加價(jià)值，所以校園文化力的表達(dá)是視覺符號(hào)在校園文化品牌建設(shè)中行之有效的設(shè)計(jì)再現(xiàn)。 三、校園文化力的品牌傳播思考 1.加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)的藝術(shù)性 物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。精心設(shè)計(jì)校園物化環(huán)境，視覺形象符號(hào)，

14、統(tǒng)一學(xué)校標(biāo)識(shí)導(dǎo)視等對(duì)外傳播的視覺內(nèi)容。使校園具有藝術(shù)性并具時(shí)代感 2.利用視覺設(shè)計(jì)系統(tǒng)統(tǒng)一規(guī)范學(xué)校的文化內(nèi)涵建設(shè) 學(xué)校從政治文化到精神文化以及物質(zhì)文化的建設(shè)不但要健全還要充分視覺化，這樣才能對(duì)內(nèi)產(chǎn)生一致的價(jià)值觀，對(duì)外產(chǎn)生認(rèn)同感。所以要強(qiáng)化學(xué)校的精神文明并使之成為標(biāo)識(shí)符號(hào)統(tǒng)一設(shè)計(jì)，同一應(yīng)用。當(dāng)學(xué)校有了凝聚校園文化的標(biāo)志、獨(dú)特的色彩和易識(shí)別的字體作為規(guī)范，應(yīng)用到社會(huì)或校園中就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的校園文化力，例如校園綠色植被的科普知識(shí)可以設(shè)計(jì)導(dǎo)視牌介紹，校園板報(bào)的內(nèi)容形式的設(shè)計(jì)，辦公室課室的文化牌設(shè)計(jì)，名人畫像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛，甚至墻體外觀的涂鴉設(shè)計(jì)等會(huì)無時(shí)不刻對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳聞目染的文化熏陶作用。

15、3.利用統(tǒng)一識(shí)別的校園文化對(duì)外打造學(xué)校品牌影響力 （1）積極參加對(duì)外活動(dòng) 學(xué)校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕c旅游產(chǎn)品緊密結(jié)合，通過設(shè)計(jì)包裝媒介推廣學(xué)校與當(dāng)?shù)氐奈幕苌吩O(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的形態(tài)多樣，可以是動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)媒介，比如學(xué)校可以借助2016年國(guó)際航空航天博覽會(huì)的大事件，做國(guó)際航空航天博覽會(huì)的紀(jì)念章、掛歷、年畫、體現(xiàn)珠海航展主題的工藝品、陶藝紀(jì)念品、體恤衫、手提袋、車體靠枕、沙發(fā)抱枕、旅行杯、繪畫等產(chǎn)品設(shè)計(jì)。重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)校對(duì)國(guó)家大事及當(dāng)?shù)睾Ｓ蝻L(fēng)情的文化建設(shè)及推廣應(yīng)用，這樣不但可以借助媒體傳播名校也可以發(fā)展強(qiáng)校。 （2）通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)開發(fā)學(xué)校的文創(chuàng)產(chǎn)品 視覺傳達(dá)的最終目標(biāo)是將抽象的概念視覺化，最終研究成果是設(shè)計(jì)生產(chǎn)。

16、 教學(xué)，科研，生產(chǎn)三者融通，學(xué)校強(qiáng)調(diào)的產(chǎn)，更重要的是將一部分教學(xué)和科研成果轉(zhuǎn)化為商品或物質(zhì)形態(tài)。所以我們要形成自己的文化創(chuàng)意工坊，利用現(xiàn)在的交互媒體創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)，建立微商，電商，大力發(fā)展創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)及文化衍生品設(shè)計(jì)及推廣平臺(tái)。真正在學(xué)校中就形成成熟的產(chǎn)業(yè)模式和商業(yè)設(shè)計(jì)市場(chǎng)，讓學(xué)生的課堂符號(hào)能在學(xué)校就形成商業(yè)集市的產(chǎn)業(yè)需求。這樣可以幫助他們明確設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)的實(shí)用性價(jià)值，提高課堂的主動(dòng)創(chuàng)作能力和興趣。如果我們有統(tǒng)一的學(xué)校視覺識(shí)別符號(hào)，那么我們的文創(chuàng)產(chǎn)品都會(huì)在學(xué)校統(tǒng)一的視覺傳播系統(tǒng)下對(duì)學(xué)校創(chuàng)名牌得到最大化傳播。 總之，學(xué)校視覺設(shè)計(jì)是展示教學(xué)科技水平和人才形象的學(xué)校形象設(shè)計(jì)系統(tǒng)，是集教學(xué)、科研、公關(guān)、管理、營(yíng)銷、組織行為等于一體的知識(shí)密集型創(chuàng)造性活動(dòng)。校園視覺系統(tǒng)設(shè)計(jì)能很好的融入到校園文化建設(shè)中，以整體的視覺形象營(yíng)造高雅的校園環(huán)境，融校園建設(shè)的實(shí)用性、教育性、知識(shí)性、藝術(shù)性于一體，通過優(yōu)化學(xué)校的自然環(huán)境，人文環(huán)境，無聲地規(guī)范學(xué)生的行為，凈化學(xué)生的心靈，使之得到美的享受，受到美的陶冶，養(yǎng)成美的行為，形成美的品質(zhì)。因此，實(shí)施學(xué)校視覺設(shè)計(jì)，塑造有特色的學(xué)校形象，具有十分重要的意義，也是構(gòu)建和諧學(xué)校校園環(huán)境的必然要求。 作者簡(jiǎn)介： 閔文婷（1979-），女，畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院，就職于廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院