淺析制約獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提高的原因與對策

1、淺析制約獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提高的原因與對策 摘要：教育教學(xué)質(zhì)量對于獨(dú)立學(xué)院來說意義重大，可以說是直接關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院生存與發(fā)展的大事。目前，我國高校獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量總體現(xiàn)狀如何，存在哪些問題，又該如何解決？本文站在一個宏觀的角度，淺析制約獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提高的幾大因素，包括：人事及行政管理工作對教學(xué)質(zhì)量的影響；教務(wù)管理工作對教學(xué)質(zhì)量的影響；學(xué)生管理工作對教學(xué)質(zhì)量的影響。并且，針對上述幾大方面的問題，提出了相應(yīng)的建議與對策。希望通過本文的介紹，可以對獨(dú)立學(xué)院提高自身教育教學(xué)水平提供一定的幫助。 關(guān)鍵詞：“獨(dú)立學(xué)院；薪酬及人事制度；財務(wù)制度；學(xué)生工作；人才培養(yǎng)目標(biāo)；教學(xué)設(shè)計；教研科研 中圖分類號：g6

2、42.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號：1674-9324（2016）23-0005-02 獨(dú)立學(xué)院，是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院的前身是公立大學(xué)下設(shè)的民辦二級學(xué)院，這是在公立高等教育的投入不足而民辦高等教育發(fā)展艱辛的背景下產(chǎn)生出來的一種高教辦學(xué)體制改革的新模式。1999年7月，浙江大學(xué)試辦的獨(dú)立二級學(xué)院浙江大學(xué)城市學(xué)院被教育部批準(zhǔn)為“獨(dú)立學(xué)院”。從此，“獨(dú)立學(xué)院”作為公辦高校教育資源外延性擴(kuò)張的一種特殊形式，表現(xiàn)出了強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，截止2007年4月4日，教育部公布的最新獨(dú)立學(xué)院名單為3

3、13所。獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育體制改革的一個嘗試，開創(chuàng)了高等教育體制改革的先河，具有重大意義。作為獨(dú)立學(xué)院來說，由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)基本靠社會投資，要生存下來必須依靠自身過硬的辦學(xué)水平，而辦學(xué)水準(zhǔn)的高低表現(xiàn)為獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，這是一項(xiàng)硬性指標(biāo)，直接關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的社會聲譽(yù)，進(jìn)而影響到其招生及生存。因此，各獨(dú)立學(xué)院對教學(xué)質(zhì)量一直都非常重視。就目前而言，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，部分辦學(xué)水平較高的獨(dú)立學(xué)院，其教學(xué)依托重點(diǎn)院校辦學(xué)母體優(yōu)勢，加上體制靈活，教學(xué)質(zhì)量得到有力的提高，培養(yǎng)的人才綜合素質(zhì)較高，專業(yè)素養(yǎng)及動手能力均受到社會認(rèn)可。然而，也有一大部分獨(dú)立學(xué)院受制于方方面面的問題，教學(xué)質(zhì)量不能得到有效保

4、障。影響?yīng)毩W(xué)院教學(xué)質(zhì)量提高的原因是方方面面的，既有教師的問題，也有學(xué)生的問題。具體而言，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)能力高低是制約整體教學(xué)水平能否提高的一個方面。另外，由于我國高等院校的招考模式，獨(dú)立學(xué)院在學(xué)生生源質(zhì)量方面面臨與公辦高水平大學(xué)不一樣的境地。當(dāng)然，沒有不好的學(xué)生，只有不好的教法和教師。雖然獨(dú)立學(xué)院生源質(zhì)量面臨諸多挑戰(zhàn)，但這是客觀存在的現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立學(xué)院只有通過加強(qiáng)自身各方面的工作，找準(zhǔn)定位，根據(jù)各自師資及學(xué)科優(yōu)勢，在教育教學(xué)管理方面狠下功夫，才能贏得社會的認(rèn)可，獲得自身生存與發(fā)展的機(jī)會。 通過調(diào)查和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，目前我國獨(dú)立學(xué)院教學(xué)中普遍存在以下方面的問題：（1）教師工作量大

5、，授課質(zhì)量不高。（2）教學(xué)目的性不明確，隨意性大。（3）教學(xué)方式方法單一，思維觀念陳舊，教學(xué)效果欠佳。（4）畢業(yè)生專業(yè)素養(yǎng)不高，動手能力不足。 以上四個方面的問題反映出來的只是表象，透過表象，影響?yīng)毩W(xué)院教學(xué)質(zhì)量的原因是多方面的，分析起來大概有以下方面的原因。 一、薪酬、人事及財務(wù)制度 1.獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)基本靠社會投資及學(xué)生學(xué)費(fèi)收入，無法獲得足夠的國家財政支持。在學(xué)校的辦學(xué)過程中，社會資本必須量入為出，精簡人事。獨(dú)立學(xué)院教職工往往存在編制緊張，各崗位工作量及工作壓力過大等普遍現(xiàn)象。過大的教學(xué)壓力對教學(xué)質(zhì)量的提高造成嚴(yán)重的影響。 2、.考慮到辦學(xué)成本，獨(dú)立學(xué)院在聘請高水平教師方面的投入相對有限

6、。有的獨(dú)立學(xué)院即使投入大資金聘請國內(nèi)高水平教授專家來校任教，也會由于體制的問題，只能通過退休返聘或兼職聘任的方式。由于人事及薪酬方面的制約，聘請的專家教授在學(xué)校教育教學(xué)中，在參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制訂等工作方面，主觀能動性及參與度均受到一定影響。 3.辦大學(xué)，歸根結(jié)底看是否匯聚了足夠的高水平的大師，能否建立一個寬松的讓大師們施展才華的學(xué)術(shù)環(huán)境。目前，國內(nèi)的獨(dú)立學(xué)院在薪酬體制及人事體制方面相對公辦院校具有一定的靈活性，體制機(jī)制的靈活吸引了部分高水平專家教授的加盟。但是，由于經(jīng)費(fèi)有限，獨(dú)立學(xué)院在教研科研方面投入意愿往往不足，普遍存在“重教學(xué)，輕科研”的現(xiàn)象，而高水平師資建設(shè)所需的恰恰

7、是一個具備較高學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的平臺，這樣才能吸引到足夠的大師施教，以提高學(xué)校教學(xué)水平。 4.人才隊(duì)伍穩(wěn)定性不夠。獨(dú)立學(xué)院由于執(zhí)行的人事制度與公辦院校不同，在教師薪酬福利待遇及職業(yè)發(fā)展方面差別較大，不像公辦院校那樣整齊劃一，這一方面是獨(dú)立學(xué)院的優(yōu)勢。但是從另一方面來說，由于我國高校教師行業(yè)評級指標(biāo)體系還是一致的，社會同工不同酬，同崗?fù)壊煌?，退休待遇差別等因素，也造成獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍穩(wěn)定性受到影響。一支相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。 5.一個單位的財務(wù)制度對本單位各項(xiàng)活動均構(gòu)成重大影響。對于獨(dú)立學(xué)院來說，其施行的財務(wù)制度相對比較靈活，具有彈性。目前獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)改革上

8、，普遍存在急功近利、舍本逐末的問題，為了提高社會知名度和影響力，花過多人財物做表面文章，而真正在教學(xué)質(zhì)量提高方面，諸如學(xué)風(fēng)建設(shè)、課堂管理、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教研科研方面投入不足，這也導(dǎo)致部分獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量難以得到有效提高。 二、教務(wù)管理工作 1.人才培養(yǎng)方案，課程大綱的科學(xué)性、系統(tǒng)性及連貫性不足，造成教師教學(xué)目標(biāo)不明確，隨意性增加，對獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高造成影響。 2.部分獨(dú)立學(xué)院教法單一，手段陳舊，教學(xué)效果欠佳。由于對教研科研不夠重視，教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)得不到有效的培養(yǎng)提高，造成部分教師教學(xué)水平提升緩慢，對專業(yè)發(fā)展前沿了解和鉆研不夠，這些都對專業(yè)建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量影響較大。 3.教材建設(shè)。教

9、材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的知識載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，在人才培養(yǎng)質(zhì)量中起基礎(chǔ)性作用。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該根據(jù)自身生源特點(diǎn)及辦學(xué)定位，加強(qiáng)特色教材建設(shè)。目前，獨(dú)立學(xué)院使用的教材存在編寫觀念落后、內(nèi)容陳舊、形式單一、配套資源不足及同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重的現(xiàn)象，已經(jīng)不能完全適應(yīng)高等教育教學(xué)的需要。 三、學(xué)生管理工作 1.獨(dú)立學(xué)院由于是社會辦學(xué)，在財政上很大一部分依賴于學(xué)生學(xué)費(fèi)收入。在學(xué)生管理方面，與傳統(tǒng)公辦院校存在一定差異。涉及到學(xué)生的時候，部分獨(dú)立學(xué)院教學(xué)紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán)，學(xué)風(fēng)建設(shè)、課程考核方面也有松弛的現(xiàn)象。 2.學(xué)生管理工作與教學(xué)管理工作存在“打架”現(xiàn)象。部分獨(dú)立學(xué)院長期存在主管學(xué)

10、生工作的部門與主管教學(xué)工作的部門互相“掐架”的情況，無法形成合力。 我們大致分析了一下影響?yīng)毩W(xué)院教學(xué)質(zhì)量提高的幾方面因素。通過分析這些影響教學(xué)質(zhì)量的原因，提出“三位一體”的整體思路，希望對獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，提高教學(xué)水平有一定的幫助。所謂“三位一體”，具體是指獨(dú)立學(xué)院通過整合人事財務(wù)、教務(wù)管理、學(xué)生管理三方面的資源，以學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計和實(shí)施的一套完整機(jī)制。 四、建議與對策 （一）獨(dú)立學(xué)院人事財務(wù)工作要樹立管理育人的理念 建立相應(yīng)的規(guī)章制度和措施，保障師資隊(duì)伍建設(shè)，重視和加強(qiáng)教師人才培養(yǎng)。 1.獨(dú)立學(xué)院要重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理和引進(jìn)工作。執(zhí)行

11、合理的師生比配置，在教師的數(shù)量及質(zhì)量上下功夫，加大投入，減輕一線教師教學(xué)工作量和工作壓力，適當(dāng)提高教師科研教研要求。 2.進(jìn)一步加強(qiáng)專家學(xué)者、教學(xué)名師的引進(jìn)力度。同以獨(dú)立學(xué)院靈活的體制機(jī)制吸引人才，為高級人才營造良好寬松的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)環(huán)境。打造以大師為核心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步加強(qiáng)高級人才在人才培養(yǎng)方案制訂、教學(xué)大綱編制、課程建設(shè)及專業(yè)建設(shè)等教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用。 3.建立健全獨(dú)立學(xué)院薪酬體系。制訂科學(xué)合理的崗位績效考核，利用體制優(yōu)勢，充分調(diào)動教職工工作積極性，穩(wěn)定人員隊(duì)伍，以專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)為單位建設(shè)獨(dú)立學(xué)院的教師隊(duì)伍。 4.財務(wù)工作向提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)管理傾斜。加大教研科研項(xiàng)目、質(zhì)量工程項(xiàng)目、創(chuàng)

12、新強(qiáng)校工程項(xiàng)目的扶持力度。利用好上級主管部門的政策，爭取省市政府部門經(jīng)費(fèi)支持。對能夠確實(shí)提高教學(xué)水平的項(xiàng)目，要給予足夠的資金支持。同時在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)申請、報銷等環(huán)節(jié)提供快捷和便利。 （二）教務(wù)管理工作也要樹立管理育人的理念 應(yīng)加強(qiáng)教務(wù)管理人員的培養(yǎng)，提升獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理水平。 1.找準(zhǔn)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)定位，明確人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標(biāo)。科學(xué)組織制訂各專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案及專業(yè)課程大綱，以便教師明晰教學(xué)目標(biāo)和要達(dá)到的教學(xué)效果。 2.進(jìn)一步加強(qiáng)和完善教學(xué)督導(dǎo)委員會的作用。加強(qiáng)教學(xué)工作中各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行力度，確保教學(xué)規(guī)定執(zhí)行不走樣，積極開展多種形式的教學(xué)技能大賽、學(xué)術(shù)交流會等。 3.獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理部門要重視教研科研工作，將其作為提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段，鼓勵和引導(dǎo)一線教師加強(qiáng)教學(xué)研究，提升教學(xué)水平。 （三）學(xué)生管理工作要圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)1.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生紀(jì)律處分規(guī)定。對違反教學(xué)規(guī)定，不能按時完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，建立完善的學(xué)業(yè)警示制度。 2.協(xié)調(diào)好學(xué)工部門與教學(xué)管理部門的關(guān)系。建立一套行之有效的規(guī)章制度，確保做學(xué)生工作的老師和專業(yè)教師之間形成協(xié)調(diào)與聯(lián)動，保持信息的通暢。比如建立課堂出勤通報制度、課程考核作弊通報制度。讓授課教師和學(xué)工人員形成合力，以加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的提高。 3.完善獎學(xué)金等獎懲制度