試議會計學實踐教學方式

1、試議會計學實踐教學方式 一、我國高校會計學專業(yè)學生就業(yè)難的原因分析 會計工作自身特點要求理論與實踐緊密的結(jié)合，要求會計工作人員具有扎實的理論知識、熟練的實踐操作能力和豐富的實際工作經(jīng)驗。然而目前，我國會計學專業(yè)畢業(yè)生普遍缺乏實踐能力，不能滿足會計實際工作的需要，導致會計畢業(yè)生就業(yè)難。 （一）忽視會計實踐教學，只注重理論知識的傳授目前，我國會計教學模式陳舊，不能適應社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的要求。很多學校的會計教學計劃中會計實踐教學所占有的學時數(shù)比例很小，甚至達不到10%；有的雖然開設了實踐課，但所用的軟件比較落后，操作時相當困難。大多數(shù)學校都是學生在會計實驗室完成實踐課程,面對已印刷好的原始憑證

2、,填制記賬憑證、登記賬簿、編制報表。 （二）會計實踐教學流于形式，沒有真正落實盡管有些學校已開始實施會計實踐教學，但并沒有形成完整的實踐教學體系，多數(shù)會計實踐教學并沒有得到落實。 （三）會計實踐教學硬件投入不足，力度不夠近年來，大多數(shù)學校都建立了會計模擬實驗室，但模擬實驗設備和設施還不健全，硬件配備不足，缺乏必要的人力、物力和財力的投入。如計算機及網(wǎng)絡配置等設備還不理想，會計軟件的開發(fā)還不能滿足會計實驗的需要，會計電算化程度不高，會計實驗項目缺乏層次性、綜合性。另外，學校與校外各單位尤其是企業(yè)之間的聯(lián)系與溝通不足，沒有建立長期的產(chǎn)學研一體化實驗基地，使得會計實踐教學實施困難。因此，會計專業(yè)目前

3、的實踐教學模式使學生無法獲得真正的實踐能力。學生在無法在畢業(yè)時具備充分的實踐操作經(jīng)驗，嚴重地影響了學生的就業(yè)。 二、我國會計專業(yè)校外實踐的意義 會計教育需要培養(yǎng)的是具有扎實的會計理論知識與技能且具有較高專業(yè)素質(zhì)的應用型、復合型人才，要達到這一目標，就必須深化教學體制的改革，改革教學計劃，加大學生實踐。就我國目前的會計教育而言，加強會計校外實踐教學尤為重要。會計專業(yè)的自身特點決定了會計教學必須具備一定的特殊性，必須具備比別的專業(yè)更加充分的實踐學習環(huán)節(jié)，才能做到教學與實踐不脫節(jié)，畢業(yè)與就業(yè)不脫節(jié)，使得社會對應屆會計專業(yè)畢業(yè)生的能力與未來發(fā)展重塑信心，從而為畢業(yè)生的就業(yè)鋪平道路。 （一）會計專業(yè)校外

4、實踐是學生在校學習理論知識的需要會計是一門實踐性很強的學科，學習的過程中處處需要理論聯(lián)系實際，才能對書本知識有更好的理解，避免只掌握理論脫離實踐而導致高分低能。理論來源于實踐，同時指導實踐。要確保理論學習深入淺出、引人入勝，就必須與實踐相結(jié)合，采取靈活多樣的形式，結(jié)合實際問題進行分析，使學生在實踐中領會理論，進而用理論來指導實踐，使理論學習與實踐操作相輔相成、相互促進。在整個會計學習中，如果校外實踐貫穿始終，配合書本的教學，將使學生更好地理解書本知識，更熟練地掌握會計技能，促進學生由學術型人才向?qū)嵺`應用型人才轉(zhuǎn)變。會計專業(yè)的學生不僅要求掌握豐富的理論知識，還要具備較強的實際操作能力，而要達到這

5、些要求僅靠理論教學是遠遠不夠的。通過實踐教學，可以使學生對會計理論教學中的抽象概念形成一個形象化和具體化的認識，提高學生的學習興趣。在學習理論知識后，學生實訓演練，提高其動手操作能力，將會計理論知識融會貫通，進而對會計工作和會計職業(yè)形成一個系統(tǒng)的、整體的認識，同時也會教學相長，提高會計教學質(zhì)量，增強對未來會計工作的信心。同時，會計校外實踐能夠在實際工作中檢驗我們所學知識的完善程度，能使學生在工作中不斷提升自我，學到書本上、課堂上所不能學到的東西。校外實踐校企合作很好地做到學校與企業(yè)的”無縫鏈接”，可以幫助學生完成理論向?qū)嵺`的跨越。另一方面，教師的校外實際工作經(jīng)歷也可以作為學生接觸實際操作的另一

6、個“窗口”,在校外實踐過程中得到豐富。教師的校外實際工作經(jīng)歷有利于提高教師的理論教學水平，檢驗教學效果實訓過程是否能順利進行，是反映教師理論教學情況的一面鏡子。 （二）會計專業(yè)校外實踐是學生就業(yè)的需要會計工作自身特點要求理論與實踐緊密的結(jié)合，要求會計工作人員具有扎實的理論知識與豐富的實際工作經(jīng)驗。在實際工作中，對操作熟練程度、業(yè)務了解程度、工作質(zhì)量以及精確性的要求都很高。然而，現(xiàn)如今的畢業(yè)生卻普遍缺乏實際工作中的學習與經(jīng)驗，不能滿足企業(yè)的需要。加強校外實踐，可以很大程度上解決學?！爸乩碚摗⑤p實踐”的教學形式與社會需要的人才標準的矛盾，培養(yǎng)迎合社會新的要求、具備鮮明的時代特色的新型、實用性會計人

7、才。 （三）校外實踐滿足了企業(yè)對會計人才選拔的需要在學生到企業(yè)中定期實習的過程中，企業(yè)可以借機考察、選拔并專門培養(yǎng)滿熟悉企業(yè)會計流程的專門人才，在畢業(yè)后予以直接聘用。這樣可以解決企業(yè)一直以來在人才選拔、培養(yǎng)上的困難，一定程度上節(jié)省了企業(yè)這方面的費用，同時也為學生的就業(yè)創(chuàng)造了新的就業(yè)渠道，可謂一舉兩得。正因為如此，學校和企業(yè)都需要一種合理的，方便的，富有成效的校企合作模式，使得理論教學、實踐教學、素質(zhì)提高、人員選拔融為一體。然而，通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在國內(nèi)高等院校中還缺乏一個實際可行、富有成效的模式使得在校會計學生能夠順利地走入企業(yè)進行實習。這其中的原因是多方面的。主要表現(xiàn)在企業(yè)合作意愿不足，一方面是因為企業(yè)不愿實習生進入企業(yè)財務部門，接觸企業(yè)機密的財務信息；另一方面企業(yè)認