EMBA班學習總結(jié)評價與下階段學習要求

1、emba班學習總結(jié)評價與下階段學習要求伴隨著海大十年來穩(wěn)步快速的發(fā)展，并結(jié)合未來發(fā)展戰(zhàn)略的考慮，充分認識到未來企業(yè)的競爭將是人才的競爭。在世界經(jīng)濟危機的背景下，出口嚴重下滑，國內(nèi)需求不足，消費能力下降，國內(nèi)經(jīng)濟及我們的飼料行業(yè)也面臨前所未有的挑戰(zhàn)，行業(yè)競爭加劇。很多企業(yè)都在減少投資和通過裁員、降薪等縮減開支以應對經(jīng)濟危機給企業(yè)帶來的影響；而我們海大卻在此時加大人才培養(yǎng)、培訓的投入，開4個emba管理班，幾乎涵蓋了集團所有的中、基層管理者和部分骨干員工，體現(xiàn)了集團領導的高瞻遠矚和長遠的戰(zhàn)略眼光，也體現(xiàn)了對海大未來快速發(fā)展的信心與決心。集團領導意識到目前的經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展形勢，對海大來講，既是挑戰(zhàn)更

2、是機遇，海大下一步將面臨更快速的發(fā)展，對人才的需求也會更加迫切；集團非常重視這次emba的培訓組織工作，從課程的確定，師資的組織，班級的管理和培訓中的組織討論及課后跟蹤都做了認真安排，因為確信這些學員將成為海大未來發(fā)展的中堅力量，集團還計劃將這種培訓方式持續(xù)下去，作為一種人才培養(yǎng)的模式，通過管理能力的提升讓員工和公司一起成長。為了更有效地開展emba研修班的培訓與學習，提高培訓效果，提升管理能力，將一學季的學習總結(jié)評價及改進措施匯報如下：一、學習效果：通過一學季的學習過程、討論學習以及一學季作業(yè)、培訓分享的結(jié)果來看，取得了一定的成績，主要表現(xiàn)在學員管理意識、管理理論水平取得了一定程度的提高，通

3、過這個學習平臺的建立，讓學員們對自身能力、知識架構(gòu)有了更充分的認識，通過討論使大家分析問題、解決問題能力得以提升，更加明顯的是使學員們學習意識起到了較好的強化作用。但在成績之余，同樣還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、 部分學員對本次學習培訓的重要性理解不夠。在目前經(jīng)濟環(huán)境惡劣的情況下，集團決定舉辦這樣一次大規(guī)模的培訓，投入了巨大的財力、人力和物力；一些學員未能有很好的“空杯”思想，上課認真聽講和積極參與課中、課后討論，存在課后作業(yè)遲交或應付對待的情況，這些都反映出學員對本次培訓的意義理解和重視都是不夠的。2、 培訓課程的內(nèi)容和時間安排還需完善。一學季共開了組織行為學管理學原理農(nóng)業(yè)經(jīng)濟

4、與農(nóng)業(yè)企業(yè)管理概論三門課程。課題的選擇是非常好的。從實際培訓過程來看，可能受課程時間安排等原因，除了組織行為學（兩天課程）的講課基本上涵蓋了內(nèi)容外，其它兩門課程（各一天）比如管理學原理中的一些核心內(nèi)容包括計劃管理、組織管理、溝通與信息技術、控制管理、決策技術等相關理論知識講解深度不夠。這一部分內(nèi)容作為管理者的基本課程，應該安排更多的時間。3、 培訓組織科學合理性。因為本次emba班都是部門主管副職以上人員，日常工作任務都比較重。因為培訓時間受限，存在以理論知識掌握為主的內(nèi)容與以旨在培養(yǎng)學員實際、解決分析解決問題能力的案例學習兩部分內(nèi)容在時間上的沖突。二、 后階段改進措施與建議：1、 建立完善的

5、學習效果考評體系。除了各學季作業(yè)評分、學習分享效果評估及畢業(yè)論文分外，還需增加在實踐工作中的運用結(jié)合效果，對學員受訓后一段時期的工作實際表現(xiàn)進行追蹤調(diào)查，以了解受訓學員實際知識、技術水準及能力是否得到了提高，是否把所學知識技能運用到了工作中，并與相應主管溝通反饋。嚴格要求學員完成布置的各項作業(yè)。2、 針對學習課程內(nèi)容及組織方面存在的兩個問題，可以從以下兩個方面考慮解決：1）核心課程的核心內(nèi)容盡量安排足夠時間，但由于時間限制，不可能全部詳細講解，只能做到核心內(nèi)容重點講解，集團可以采取核心課程下發(fā)書籍和給出要求閱讀的參考書籍的方式，通過課后閱讀溫習的方式以達到對課程的全面理解；2)關于培訓的過程組織即培訓如何達到理論與實踐相結(jié)合，此次參加培訓的大都是集團基層管理者，培訓的定位還是課堂上以提高理論基礎為主，晚上討論安排以理論和實際工作結(jié)合為主，這也就是要求我們的學員要充分理解課堂上理論知識，課后在工作中學以致用，仔細思考，提升管理水平。3、 增加學員說寫能力方面的培訓，提供更多的有利于學員說、寫能力提高的方式與機會。課后討論論題需要更聚焦，更有代表性。課后的小組討論要輪流發(fā)言匯報來培養(yǎng)學員語言和總結(jié)歸納能力。4、 培訓前加強與培訓師的溝通：包括課件內(nèi)容的安排、培訓形式的安排，課程需求調(diào)查和分析。使培訓課程更加符合學員的需求，更好地實現(xiàn)培訓的有效