閱讀教學(xué)中口語(yǔ)訓(xùn)練的方法

1、閱讀教學(xué)中口語(yǔ)訓(xùn)練的方法 【摘要】閱讀教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練在素質(zhì)教育中已經(jīng)成為一線教學(xué)的一個(gè)熱點(diǎn)課題，不僅能促進(jìn)學(xué)生在交往中的實(shí)際應(yīng)用，而且能開發(fā)孩子們的智力，鍛煉學(xué)生的思維能力。本文擬在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行一些探討，以其能獲得一些有益的啟示。 【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)訓(xùn)練；表達(dá)技巧；朗讀；描述；復(fù)述；解說；辯論；演講；講故事；播新聞 【中圖分類號(hào)】g728.8 【文章標(biāo)識(shí)碼】d 【文章編號(hào)】1326-3587（2013）09-0045-01 口語(yǔ)不僅能促進(jìn)人們的相互交往，而且能開發(fā)人們的智力，提高人們的思維能力。因此，口語(yǔ)訓(xùn)練是提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)十分重要環(huán)節(jié)。 在教學(xué)中，按教材要求每學(xué)期開設(shè)的幾節(jié)專

2、題訓(xùn)練課，或通過課外活動(dòng)發(fā)展這一能力，都是有效方法，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最有效的訓(xùn)練方法，還是在常規(guī)閱讀教學(xué)中把口語(yǔ)練說放在一定的位置，采用多種多樣的方法增大口語(yǔ)訓(xùn)練的量，激發(fā)學(xué)生動(dòng)口的興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)技巧，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。 一、朗讀 小學(xué)語(yǔ)文教材中的作品，大多文質(zhì)兼美，讀起來瑯瑯上口，引導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的普通話朗讀這些作品，不但可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的情感，而且可以學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，從而積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生讀得多了，頭腦中儲(chǔ)存的表現(xiàn)手法就會(huì)豐富起來，在需要時(shí)便能召之即來，說話時(shí)表現(xiàn)力必然會(huì)有所提高。如廬山的云霧、做一片美的葉子，還有大量?jī)?yōu)美的古詩(shī)等

3、。教師可以示范朗讀，還可以創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，在朗讀時(shí)要求學(xué)生讀得抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂、繪聲繪色。能根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)選擇不同的朗讀方法，讓人百聽不厭。 二、描述 變朗讀為描述，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。課文中景物描寫、人物描寫的精彩段落比比皆是，根據(jù)教學(xué)目的要求選擇部分段落對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。在學(xué)生閱讀理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用描述型的語(yǔ)言講述課文中刻畫的景物形象和人物形象，在口語(yǔ)的形象性方面、語(yǔ)言的優(yōu)美方面進(jìn)行訓(xùn)練。如：煙臺(tái)的海這篇文章，在學(xué)生理清課文條理的基礎(chǔ)上進(jìn)行描述。按“總-分-總”的結(jié)構(gòu)先描述煙臺(tái)的海的獨(dú)特之處北面臨海；再具體按照冬天巨浪翻涌的蔚為壯觀的凝重景象春天浪花輕撫的平靜溫

4、柔的輕盈景象夏天空氣涼爽的愜意平靜的浪漫景象秋天水藍(lán)天朗的涼爽忙碌的充實(shí)景象；最后總體描述煙臺(tái)的海是背景，是煙臺(tái)人的舞臺(tái)。通過形象的描述，描寫的景物井然有序，特色鮮明。給人留下深刻的印象。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)的條理性、形象性、生動(dòng)性就會(huì)有較大的提高。 三、復(fù)述 口頭復(fù)述是根據(jù)某些文字材料運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行系統(tǒng)的講述。復(fù)述課文內(nèi)容、復(fù)述小說故事情節(jié)；可以總體復(fù)述，可以片段復(fù)述。在復(fù)述中，我們要求學(xué)生盡可能做到情節(jié)具體，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，速度適中。有文字為依據(jù)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)理解和記憶課文中的詞匯、語(yǔ)句，把文字的內(nèi)容以內(nèi)化后的自身的語(yǔ)言表述出來，從而發(fā)展了思維能力和表達(dá)能力。如三打白骨精這篇課

5、文要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)生對(duì)白骨精的三次變化，悟空三次識(shí)破并打死白骨精的過程已經(jīng)記得清清楚楚，這時(shí)，就讓學(xué)生再用自己的話把這個(gè)故事復(fù)述下來。學(xué)生肯定興趣盎然，復(fù)述時(shí)一定繪聲繪色，說不定還會(huì)比劃幾下呢。 四、解說 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生說話是現(xiàn)代化教學(xué)的有利之處。我們通過富于動(dòng)態(tài)變化的計(jì)算機(jī)課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的情景，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。我們讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的音樂所形成的視聽情景中，借助文字，把內(nèi)容親切、自然地解說出來，實(shí)現(xiàn)了由“讀”向“說”的過渡。計(jì)算機(jī)課件所提供的形象與文字，分別從不同角度呈現(xiàn)了文章的內(nèi)容，從而擴(kuò)大了視點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維和情感，激發(fā)了學(xué)生表

6、述的興趣，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生說話無疑具有積極的促進(jìn)作用。如敦煌莫高窟、頤和園、記金華的雙龍洞等這些描寫祖國(guó)自然風(fēng)光和名勝古跡的課文，讓學(xué)生邊看課件邊說解說詞，效果很好。 五、辯論 辯論是討論的一種深入、激烈的形式，各自陳述己見，指出對(duì)方闡述中的缺陷和漏洞，進(jìn)行爭(zhēng)辯或批駁。這種練習(xí)能使學(xué)生思想高度集中，知識(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)迅速，組織語(yǔ)言比較嚴(yán)密，是口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練中高難度的訓(xùn)練。在教學(xué)有些課文時(shí)，可以根據(jù)教材的特點(diǎn)，抓住容易有分歧的問題組織學(xué)生展開辯論，訓(xùn)練說理的能力。如濫竽充數(shù)中南郭先生這個(gè)人物你怎么看，叫學(xué)生進(jìn)行辯論，剖析人物的性格特點(diǎn)。又如兩小兒辯日中“太陽(yáng)的遠(yuǎn)近”的兩種觀點(diǎn)的對(duì)立組織學(xué)生進(jìn)行辯論。在閱讀教學(xué)中引

7、起學(xué)生爭(zhēng)論的問題很多，作為教師要做一個(gè)有心人，要善于把握時(shí)機(jī)，組織學(xué)生辯論。 六、演講 演講就是對(duì)某一問題或事件向較多的聽眾發(fā)表自己的見解.從而說明事理 的一種有聲語(yǔ)言。演講者要以繪聲繪色的語(yǔ)言、親切自然的表情、恰到好處的肢體語(yǔ)言給聽眾以新鮮、形象的感覺，從而引起聽眾的注意，能夠一下子抓住聽眾的注意力，收到良好的效果。如學(xué)習(xí)了師恩難忘之后，組織學(xué)生動(dòng)筆寫一寫自己的老師，寫老師對(duì)自己的關(guān)懷和愛護(hù)，抒發(fā)對(duì)老師的崇敬和熱愛之情，然后組織學(xué)生進(jìn)行演講。通過演講，更加深了師生的情誼，訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 七、講故事 小學(xué)語(yǔ)文課本中有很多生動(dòng)有趣、故事性很強(qiáng)的課文，在學(xué)習(xí)課文之后，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理

8、解已經(jīng)內(nèi)化了，這時(shí)，就可以要求學(xué)生把課文內(nèi)容用講故事的方法講給別人聽。在低年級(jí)時(shí)，可以要求學(xué)生將那些內(nèi)容短小、情節(jié)簡(jiǎn)單的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，這時(shí)大人不是要知道故事的內(nèi)容，而是在培養(yǎng)孩子的說話的興趣和膽量。到了中高年級(jí)時(shí)，自我表達(dá)的興趣和愿望有所增強(qiáng)，就可以要求學(xué)生把學(xué)過的情節(jié)曲折、內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)的課文講給自己的同伴和小弟弟小妹妹們聽，在講的過程中既訓(xùn)練了口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了思維創(chuàng)造能力。 八、播新聞 當(dāng)今社會(huì)是信息的社會(huì)，每天都有新聞。利用課前兩三分鐘的時(shí)間，每天組織安排兩個(gè)學(xué)生對(duì)近期的新聞進(jìn)行播報(bào)。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了收集新聞、關(guān)心時(shí)事的好習(xí)慣，同時(shí)也很好地訓(xùn)練了學(xué)生說話的膽量、口語(yǔ)表達(dá)的技巧。 口語(yǔ)訓(xùn)練的方法很多，朗讀、描述、復(fù)述、解說、辯論、演講、講故事、播新聞等都是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的好