浙教版初中科學七年級下冊《2.3力的存在：力的測量》教案設計

1、第三節(jié)力的存在第二課時 力的測量一、學情分析首先通過力的大小不同它的作用效果也不同，引出“我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來測量力的。”本節(jié)主要講述力的單位和用彈簧測力計測量力。教材首先通過文字和插圖說明力是有大小的，因此需要進行測量，可以通過力的作用效果來測量力的大小。對于力的單位，課本中只講了牛頓，因為這是國際單位制中的單位，也是我國的法定計量單位。由于初中無法講解牛頓這個單位是怎樣規(guī)定的，課本中只是給出了單位的名稱、符號，并通過例子使學生認識1牛頓的力有多大。教材通過對彈力的研究，簡單介紹了彈簧測力計是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，伸長就越長這個道理制作的。教材通過學生實驗練習正確使用彈簧測力計

2、，并通過幾個插圖說明彈簧秤的構造和使用方法。二、教學目標1知識與技能：感受彈力，確認彈力存在的普遍性。知道在國際單位制中力的單位，會使用彈簧測力計測量力。2過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察能力及分析問題的能力。3情感、態(tài)度、價值觀：通過彈簧測力計的學習和使用，培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學精神。三、教學設計 （一）引入課題力的測量是由力的大小引入的。學生根據(jù)自身的經(jīng)驗不難懂得力有大小，為了直觀，可以準備一個拉力器，請男女學生各一名分別拉，大家觀察，然后引導學生討論以下問題：1彈簧為什么伸長了？2兩位同學拉彈簧時，彈簧的伸長相同嗎？為什么不同？3哪位同學的拉力大？怎么知道他的拉力大？歸納：拉力使彈簧伸長；拉

3、力大小不同，彈簧的伸長不同；拉力越大，彈簧伸長越大。利用彈簧的伸長可以測量力的大小。由彈簧伸長的長度不同，引出力有大小的區(qū)別。為了準確地搞清力的大小，就要進行力的測量，并指出在科學中是利用力產(chǎn)生的效果，主要是力使物體發(fā)生形變的大小來測量力的。（二）新課教學1力的單位教師可向學生直接說明國際上力的通用單位是牛頓，簡稱牛，要學生記住。并通過舉例使學生對1牛頓的大小形成具體觀念。除了課本中的例子外，還可以補充一些學生常見的例子，例如一個中等大小的蘋果對手的壓力大約是1牛頓；一個質量是40kg的同學對地面的壓力大約是400牛頓；也可以讓學生拿起兩個雞蛋，感受一下1牛頓的力有多大。2彈簧測力計有了力的單

4、位還不夠，要測量力的大小還需要有測量工具。測量力的工具是測力計，常用的測力計是彈簧秤。（1）彈簧秤的原理準備如圖所示的一個彈簧，標出彈簧下端所對的位置。找學生用力去拉彈簧，彈簧長度將 ，用的力越大，彈簧的長度就 。撤去拉力 ，彈簧將 。教師講解：我們知道，彈簧受到拉力就要伸長，拉力越大，彈簧伸長的越長。彈簧秤就是根據(jù)這個原理制成的。（2）彈簧秤的構造把彈簧測力計發(fā)給學生讓學生觀察，也可用大型演示彈簧測力計進行講解。引導學生觀察彈簧測力計的外形和內部構造；鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度。講刻度時應該明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測力計的量程。要強調測量時不得超過量程。在教

5、師的指導下，學生跟著將指針調零，并讀出幾個演示的數(shù)據(jù)。 （3）學生實驗：練習使用彈簧秤讓學生先閱讀課本實驗部分，然后按步驟進行實驗，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上。實驗中教師巡回檢查，及時解決問題。彈簧秤的量程是： 最小刻度值為： 將彈簧秤掛在鐵架臺上，用手拉彈簧秤秤鉤，使指針對準1牛頓處，感受一下1牛頓的力有多大。增大拉力，彈簧的長度將 ，此時彈簧秤的讀數(shù)為 牛頓。你的頭發(fā)能夠承受的最大拉力是 牛頓，你同學的頭發(fā)能夠承受的最大拉力是 牛頓。教師在總結學生實驗的基礎上進一步講解：人的頭發(fā)的強度因人而易，與人的年齡、性別而變，一般成年人的頭發(fā)強度大，小孩和老人的頭發(fā)強度小。最后向學生簡單介紹其他的測力計，

6、指出彈簧測力計只是測力計的一種。（三）總結，擴展可適當向學生介紹一些有關科學家胡克和牛頓的生平，擴展學生的知識面。四、評價與反饋1測力計的發(fā)展【課題】測力計的發(fā)展【組織形式】學生活動小組【參考方案】利用網(wǎng)絡查找相關信息；調查市場上測量力的工具和其使用情況總結測力計的發(fā)展概況。【要 求】1寫出探究過程報告。2發(fā)現(xiàn)新問題。2體驗力的大小【課題】體驗力不同大小的感覺【組織形式】學生活動小組【參考方案】用測力計等工具體驗不同力的大小的感覺；調查市場上測量力的工具和其使用情況?！緜渥ⅰ?寫出探究過程報告。2發(fā)現(xiàn)新問題。五、拓展資料1測力計 測力計有各種不同的形式，但它們的主要組成部分都是彈簧或彈性鋼片。

7、當外力使彈簧或彈性鋼片發(fā)生形變時，通過傳動機構帶動指針轉動，在刻度盤上就指示出外力的數(shù)值。如圖為一種用彈性鋼片制成的測力計的構造示意圖。當外力將彎曲的彈性鋼片a拉伸時，通過桿b帶動齒輪c轉動，c又帶動與它嚙合的齒輪d轉動，從而帶動指針轉動，在刻度盤上指示出力的大小。2胡克胡克（16351703），英國實驗物理學家、儀器設計師和發(fā)明家。他的實驗技術精湛，物理思想活躍，他還對當時出現(xiàn)的各種儀器做過重大改進或創(chuàng)新，如顯微鏡、望遠鏡、毛發(fā)濕度計、航海儀器等，并改進了天文觀測時計時所用的擺。他根據(jù)彈簧試驗的結果，提出固體彈性定律（后經(jīng)柯西、格林改進為現(xiàn)在的胡克定律），為彈性理論和材料力學打下了基礎。他曾用自制的顯微鏡觀察木柱的結構，并引入細胞（cell）這一名詞。選自中學教學實用全書3彈力直接接觸的物體間因發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的相互作用力，或發(fā)生彈性形變物體內部相鄰兩部分間產(chǎn)生的相互作用力，稱為彈力。 彈力的產(chǎn)生以物體發(fā)生彈性形變?yōu)橄?/p>