鷹潭學(xué)院大學(xué)生乒乓球選修課參與動機(jī)的研究

1、鷹潭學(xué)院大學(xué)生乒乓球選修課參與動機(jī)的研究 摘要：文章主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對鷹潭學(xué)院大學(xué)生乒乓球選修課的參與動機(jī)進(jìn)行調(diào)查研究。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生乒乓球選修課參與動機(jī) 中圖分類號：g846 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：10045643（2013）07-0052-02 1 研究對象與方法 1.1研究對象 江西師大鷹潭分院11級大學(xué)生（非體育專業(yè)）乒乓球選修課的參與動機(jī)。 1.2研究方法 文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法。其中問卷調(diào)查主要是對江西師大鷹潭分院的級學(xué)生發(fā)放問卷，共發(fā)放100份，回收100份，有效率loo%。 2 研究結(jié)果與分

2、析 2.1大學(xué)生乒乓球選修課開展的現(xiàn)狀調(diào)查分析 2.1.1大學(xué)生乒乓球選修課設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查分析 開設(shè)乒乓球選修課對師資、場館等教學(xué)條件要求較高。目前鷹潭學(xué)院大學(xué)乒乓球選修課是大二開設(shè)的，每周1次課，2個學(xué)時。學(xué)生人數(shù)較多，每個班三十人，球臺較少，學(xué)生能在課堂上掌握教師傳授的知識、技能很有限，運(yùn)動時間也不夠。教學(xué)內(nèi)容較多，而教學(xué)時數(shù)有限與練習(xí)時間不足。培養(yǎng)終身體育，單憑在課堂上學(xué)習(xí)知識，激發(fā)興趣，顯得勢單力薄。大多學(xué)生認(rèn)為乒乓球選項(xiàng)課每周1次課偏少，應(yīng)多加1-2個學(xué)時。 鷹潭學(xué)院開設(shè)的乒乓球課主要是以技術(shù)課為主，理論課較少。乒乓球教師注重技術(shù)，忽視乒乓球理論的傳授及身體基本素質(zhì)和乒乓球基本技能的學(xué)

3、習(xí)。教師把教學(xué)重點(diǎn)放在球館上，忽視了乒乓球理論知識的傳授，學(xué)生身體活動能力有所下降，這就要乒乓球教師進(jìn)一步改進(jìn)和提高教學(xué)手段和方法。 2.1.2大學(xué)生乒乓球場地設(shè)施的現(xiàn)狀 從表1中可以看出，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的場地設(shè)施能夠滿足學(xué)生鍛煉需求的占1%，認(rèn)為基本能滿足的占到21%，覺得學(xué)校目前的場地設(shè)施還不能滿足需求的占78%。 目前江西師范大學(xué)乒乓球場地設(shè)施并沒有得到完善，場地設(shè)施還在籌建中。所以目前學(xué)校的場地設(shè)施還不能夠很好的滿足大學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動的需求。 從現(xiàn)況來看，學(xué)生對乒乓球有興趣，并且想學(xué)好乒乓球，但由于學(xué)生因來自不同的地區(qū)，受到不同的學(xué)校體育環(huán)境、家庭條件、高考應(yīng)試制度、基本活動能力和身體

4、素質(zhì)水平等影響，一個乒乓球選修班里存在著高、中、差的技術(shù)水平的個體差異。因高校乒乓球課長期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)教師只是按照教學(xué)大綱統(tǒng)一安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度的安排不夠合理，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生們有的吃不飽，有的又消化不了的局面，影響教學(xué)效果。 2.2大學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動動機(jī)的調(diào)查分析 體育參與動機(jī)是體育活動需要的動態(tài)表現(xiàn)。大學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動的動機(jī)可分為直接動機(jī)和間接動機(jī)。 從表2中可以看出，被調(diào)查的100名大學(xué)生中認(rèn)為自己參與乒乓球運(yùn)動是屬于直接動機(jī)的有13人，間接動機(jī)的有34人，屬于直接動機(jī)和間接動機(jī)都有的有53人。說明大學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動的動機(jī)存在一定的差異。 2.2.1大學(xué)

5、生乒乓球運(yùn)動參與直接動機(jī)調(diào)查研究分析 從表3中可以看出，被調(diào)查的大學(xué)生中，選擇直接動機(jī)的66人認(rèn)為選擇直接動機(jī)的主要原因依次是教師一次優(yōu)美的示范動作教師健美的身段教師的儀表一時的消遣娛樂一場精彩的比賽崇拜球星其他。這些選擇直接動機(jī)的學(xué)生選擇教師一次優(yōu)美的示范動作的人數(shù)最多有31人，占人數(shù)的47%，說明教師規(guī)范優(yōu)美的技術(shù)動作是學(xué)生想學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動的直接動機(jī)。同時也為教師的技術(shù)動作提出了更高的要求，因?yàn)槠浼夹g(shù)動作標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)會影響到學(xué)生是否想?yún)⑴c該項(xiàng)運(yùn)動的直接動機(jī)。 從表4中可以看出，被調(diào)查的大學(xué)生中選擇間接動機(jī)的有95人，中間接動機(jī)的主要原因依次是強(qiáng)身健體緩解壓力交流交際鍛煉毅力發(fā)泄情緒畢業(yè)需要摒棄

6、陋習(xí)其他。這些學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動的間接動機(jī)主要是強(qiáng)身健體及交流交際，分別占被調(diào)查人數(shù)的90%和63%，說明這些被調(diào)查的大學(xué)生大部分已經(jīng)意識到乒乓球運(yùn)動對自己現(xiàn)在和將來的重要性，并且將這些意識轉(zhuǎn)化成參與該項(xiàng)運(yùn)動的主要動機(jī)。 2.2.3參與乒乓球運(yùn)動直接動機(jī)與間接動機(jī)之間的關(guān)系分析 直接動機(jī)和間接動機(jī)的共同點(diǎn)都是對乒乓球運(yùn)動感興趣，都有參與乒乓球運(yùn)動的欲望和激情，不同的是直接動機(jī)在直觀效果結(jié)束之后，參與運(yùn)動的興趣和欲望也隨之消失，即直接動機(jī)是一時興趣和沖動，是一種表面現(xiàn)象，是難以持久的。例如：一場精彩的乒乓球比賽之后，學(xué)生參與運(yùn)動的激情油然而生，但當(dāng)碰到困難或工作、學(xué)習(xí)繁忙時，參與活動的興趣就逐漸

7、降低。又如，乒乓球教師健美的身材是直觀的榜樣作用，學(xué)生向往在較短的時間里通過學(xué)習(xí)乒乓球達(dá)到該目標(biāo)，那顯然是不切實(shí)際的。而間接動機(jī)是學(xué)生真正認(rèn)識到了乒乓球運(yùn)動對健康的重要性，是大學(xué)生身心和社會需要，他們的參與熱情以及積極性是持久的。他們深切感受到通過乒乓球運(yùn)動增強(qiáng)了體質(zhì)、享受到了健身的快樂、心情愉悅、增加了自信心、減輕了心理的壓力、改善了人際關(guān)系、培養(yǎng)了社會需要的競爭意識和創(chuàng)造意識，提高了解決問題的能力，提升了自我價(jià)值。這些益處是乒乓球運(yùn)動帶來的，所以大學(xué)生必須意識到參與乒乓球運(yùn)動間接動機(jī)的重要性，提倡主動健身，鍛煉將會使每個人終生受益。 由此可以看出直接動機(jī)可以轉(zhuǎn)化成間接動機(jī)，并且這兩種動機(jī)可以在一個人身上同時兼有。 3 結(jié)論 （1）大學(xué)生乒乓球選項(xiàng)課的現(xiàn)狀主要是每周2個學(xué)時；教學(xué)方面注重技術(shù)，忽略了理論基礎(chǔ)知識；場地設(shè)施