小學(xué)數(shù)學(xué)教改之我見(jiàn)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教改之我見(jiàn) 【摘 要】 面對(duì)新課改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，要不斷擯棄舊有的跟不上時(shí)代的教學(xué)方法，多多吸納已被實(shí)踐證明了的成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能在變革中求得新生，在變革中取的成績(jī)，在變革中得到發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；自主學(xué)習(xí) 【中圖分類(lèi)號(hào)】g623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】b 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）22-0-01 當(dāng)前，面臨新課改，為了使教育教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階，教師們各顯其能，想盡了各種各樣的辦法。但我認(rèn)為，這些辦法中，在教學(xué)方法上做到“四變”確是重中之重的。這“四變”是： 1.變“注入式”為“探討式” 新課程倡導(dǎo)建立自主合作探

2、究的學(xué)習(xí)方式，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失。取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助和參謀；在教學(xué)中要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。要讓學(xué)生知道：課堂是他們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所；課本、三角板、量角器、圓規(guī)等這些是他們的學(xué)習(xí)工具；這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是要靠他們自己來(lái)完成的；老師和同學(xué)只不過(guò)是他們的助手，不要有等和靠的思想。這樣，學(xué)生在課堂上就會(huì)主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。有不明白的地方就會(huì)和老師及同學(xué)去探討問(wèn)題。這樣，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生就不但學(xué)到了自己感興趣的知識(shí)，而且也使自己的自主性得到充分發(fā)

3、揮。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 2.變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)” 新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。所以在教學(xué)時(shí)，就不能只讓學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)”，還要讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”。教師要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”后，我有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上畫(huà)圓。有的學(xué)生想到兩個(gè)人用一根長(zhǎng)繩畫(huà)一個(gè)圓，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫(huà)一個(gè)圓，也有的想到全班人圍一個(gè)圈，沿這個(gè)圈畫(huà)出一個(gè)圓。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實(shí)生活中車(chē)輪都做成圓的，

4、而車(chē)軸都裝在圓心上”這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。 再比如教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)教室內(nèi)各種清掃用具的數(shù)量、統(tǒng)計(jì)學(xué)校各年級(jí)各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等，這樣在學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了勞動(dòng)、調(diào)查等，經(jīng)常這樣訓(xùn)練，就會(huì)使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。 3.變“說(shuō)教式”為“演示式” 21世紀(jì)是信息化的世紀(jì)，信息化是世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)與教學(xué)的整合，就為數(shù)學(xué)教學(xué)由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂抽象教學(xué)變?yōu)橹庇^形象的演示

5、教學(xué)提供了條件。 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其形，如聽(tīng)其聲，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體、清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就會(huì)思維活躍，興趣盎然地去參與教學(xué)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，這樣就有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生就會(huì)積極思考，教學(xué)就會(huì)使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。 所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌

6、握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且會(huì)喜歡上這門(mén)學(xué)科。 4.變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” 課程改革很重要的一個(gè)方面就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以在教學(xué)中不單單是要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。 因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)”。 在平時(shí)的教學(xué)中，教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。 總之，面對(duì)新課改革，我們必須