三年級下信息技術(shù)說課稿編寫彩色日記冀教版

1、信息技術(shù)編寫彩色日記說課稿一、說教材：1、教材分析：編寫彩色日記是冀教版小學(xué)信息技術(shù)第一冊第 20 課的內(nèi)容，本課是在學(xué)生初步認(rèn)識了 word 的組成，了解了 word 的常用工具（如格式、段落），能夠在 word 里插入圖片、自選圖形，并能對插入的圖片和自選圖形進行簡單的調(diào)整和設(shè)置的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)日記的主題選擇合適的字體和顏色，配備相應(yīng)的背景圖片、插圖、藝術(shù)字，掌握對文字、文檔進行修飾、美化的方法，體會字體效果、色彩在表達信息中的作用?？梢哉f，本課是對word 知識的一個深化和提高，為學(xué)生以后熟練運用 word 處理文檔打下良好的基礎(chǔ)。同時本課還要與美術(shù)學(xué)科加以有效的整合，

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí) word 知識的同時，進行相應(yīng)的美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。根據(jù)對教材的分析，我確定本課的教學(xué)重點是：掌握格式刷的使用，文字修飾的基本方法以及藝術(shù)字的插入及設(shè)置。難點是： 通過對文字的字體、 顏色和背景等合理的設(shè)置， 體現(xiàn)出文字的主題。2 、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們對新工具的學(xué)習(xí)與使用充滿了好奇。因此，探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望極其強烈?；诖它c，我從信息技術(shù)課本身的學(xué)科特點出發(fā)， 結(jié)合學(xué)科課程整合理念， 我采用了 “興趣引導(dǎo)、 任務(wù)驅(qū)動、 協(xié)作學(xué)習(xí)” 的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 可以讓學(xué)生在 “玩”的過程中， 通過與伙伴的合作、 與其他學(xué)

3、習(xí)小組的競爭， 不知不覺的完成修飾文字的學(xué)習(xí)， 從而培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力， 讓學(xué)生的綜合能力在信息技術(shù)課堂中得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。從內(nèi)容層面分析，三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的思維能力和動手操作能力，特別是城鎮(zhèn)小學(xué)生，許多家里都有電腦，對電腦的一些知識已經(jīng)掌握，并且，有一部分學(xué)生已經(jīng)會使用格式工具對文字進行修飾， 對于他們來說， 學(xué)習(xí)修飾文字并不陌生。但是，還有一部分學(xué)生不會修飾文字。因此，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有的放矢的開展教學(xué)是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析， 考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征， 我制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

4、進一步熟悉 word 的基本操作，掌握文字和段落修飾的基本方法以及插入藝術(shù)字和背景圖片的方法。2、能力目標(biāo)：通過練習(xí)操作，使學(xué)生能熟練的使用文字修飾的基本方法對文章的字體、 字號、 顏色、 字體效果進行修飾， 能給文字加上底紋， 并能對圖片、藝術(shù)字進行簡單的調(diào)整。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲， 在不斷摸索中陶冶情操， 并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。三、說教學(xué)策略：為了有效的達成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破難點，我從教法、學(xué)法上來說說這節(jié)課的教學(xué)策略。教必有法，而教無定法，只要方法恰當(dāng)，就會有效果。本課采用的主要教學(xué)方法是 “創(chuàng)設(shè)情境法”

5、和“任務(wù)驅(qū)動法” 。 通過 “創(chuàng)設(shè)情境法” 和“任務(wù)驅(qū)動法” ，使教學(xué)內(nèi)容合理流動， 通過 “感知模仿遷移運用” 的方式讓學(xué)生理解正確操作方法， 運用操作方法去實踐， 從而培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、 分析和處理的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 知識獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)， 教師的任務(wù)是為學(xué)生知識的獲得創(chuàng)設(shè)情境， 引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過意義建構(gòu)獲得知識， 讓學(xué)生在意義建構(gòu)的過程中進行創(chuàng)造。 因此， 本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。 在學(xué)習(xí)方法上， 主要讓學(xué)生運用嘗試學(xué)習(xí)法， 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力， 對于出現(xiàn)的問題，同學(xué)之間可以相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認(rèn)識的

6、深入， 并能鍛煉學(xué)生歸納、 分析和表達的能力， 培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評價中自然達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。四、說教學(xué)設(shè)計：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點， 結(jié)合三年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計如下幾個環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先用師生談話的方式切入課題，引導(dǎo)學(xué)生說出自己童年的美好生活和精彩片段，從而設(shè)置懸念。 “怎樣把自己美好的童年生活留住呢？”用疑問激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生說出寫“日記”這個方法，為編寫彩色日記做鋪墊。這時教師出示準(zhǔn)備好的彩色日記 （范例） 讓學(xué)生欣賞， 讓學(xué)生初步感受彩色日記形式上

7、的新穎和圖案的精美， 并抓住時機提出任務(wù)： “今天我們就一起來給你自己單調(diào)的日記打扮一下，使它也變得這樣美，好嗎？”這時板書課題：編寫彩色日記。此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對美好事物的向往， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生在情景中主動、 積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時也為后面的教學(xué)打下鋪墊。2、步步為營，導(dǎo)學(xué)達標(biāo)讓學(xué)生再次觀察這篇日記，說出這篇日記的美體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生很自然的會說出彩色日記中與眾不同的“字體顏色、字體效果、底紋、圖片背景、藝術(shù)字” 等方面的內(nèi)容， 我便根據(jù)學(xué)生的回答一一板書。 這樣設(shè)計的目的是要讓學(xué)生通過觀察，自己說出本節(jié)課的教學(xué)重點。然后

8、我便引導(dǎo)學(xué)生： “你們想不想讓你自己的日記也變得這么漂亮呢？” 其目的是讓學(xué)生帶著這種好奇心和強烈的求知欲去學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。接著便提出任務(wù)： “你能試著把你自己日記中比較好的詞語或句子加上合適的顏色和底紋嗎？” 然后讓他們在小組中討論并試著動手操作。 此環(huán)節(jié)是考慮到學(xué)生在前面已經(jīng)認(rèn)識了格式工具欄， 有的學(xué)生已經(jīng)會給文字添加顏色和底紋， 所以便把這一教學(xué)內(nèi)容放手交給了學(xué)生。 最后通過學(xué)生的匯報和演示來總結(jié)和出示給文字添加顏色和底紋的步驟。隨后我便對學(xué)生剛才的學(xué)習(xí)加以肯定并提出了新的任務(wù)：“剛才同學(xué)們在小組中對字體的顏色和底紋的設(shè)計非常漂亮， 如果要對其它的句子設(shè)計出同樣的效果， 有

9、沒有比較快捷的方法呢？” 教師隨機出示格式刷的用途和使用方法。 并親自示范， 重點強調(diào)對文字修飾時要先選中修飾的對象。 學(xué)生學(xué)會了基本操作后，在自己保存好的日記上練習(xí)。 考慮到學(xué)生對格式刷的用途和使用比較陌生， 所以我采用了文字提示和教師演示的方法。完成了格式刷的使用，我又提出了新的教學(xué)任務(wù)：“我們知道了怎樣修飾文字和底紋的方法， 那你們想不想把你的日記變得再漂亮點呢？” 讓學(xué)生再次美化自己的日記， 就是在插入圖片的基礎(chǔ)上去試著插入藝術(shù)字， 并嘗試調(diào)整它們的大小和位置。此環(huán)節(jié)采用“任務(wù)驅(qū)動”模式，創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生。這樣既可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 又創(chuàng)設(shè)了輕松友好的氛圍。 教師巡視，

10、 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)出現(xiàn)的問題進行示范及糾正。最后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試圖片背景的修飾?！皠偛磐瑢W(xué)們都把自己喜歡的圖片插入到了自己的日記當(dāng)中， 你們能不能根據(jù)書上的 試一試 來把自己喜歡的顏色或圖片設(shè)置成背景呢？” 小組合作， 互相討論研究并進行嘗試性練習(xí)。充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。3、自由創(chuàng)作，學(xué)以致用學(xué)生掌握了一定技法，就有一種強烈的創(chuàng)作欲望。這時教師讓學(xué)生以小組為單位去美化一篇教師為學(xué)生準(zhǔn)備好的童年的日記，充分利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，創(chuàng)作出一篇漂亮的彩色日記?？傮w上來說，自由創(chuàng)作，合作探究是課堂教學(xué)重點部分， 因此， 我是以任務(wù)驅(qū)動的方式來整合美術(shù)和信息技術(shù)

11、二大學(xué)科的。 任務(wù)是課堂的導(dǎo)火索， 教師通過課程整合后的優(yōu)點， 拋出一個個任務(wù)， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用的目的。4、多向互動，評析作品教師引導(dǎo)學(xué)生從技法的運用，設(shè)計是否合理等方面讓各小組把自己的作品進行展示并互評，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。評價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣。這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好， 而是說出好在哪里， 實現(xiàn)主體的多元化， 評價的結(jié)果多樣化。 在這個教學(xué)活動中， 提高了學(xué)生的口頭表達能力和信息的辨別力， 提 高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。5、匯報總結(jié)，完成實踐（ 1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評互助。（ 2）教師幫助學(xué)生輸理知識，歸納總結(jié)。五、教學(xué)反思：在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：1、注重學(xué)科整合。運用新課程的理念，本課我整合了美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定word 技能的三年級學(xué)生來說并不難， 而且也是學(xué)生非常感興趣的東西， 因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主