如何使學(xué)生走出學(xué)數(shù)學(xué)的困惑

1、如何使學(xué)生走出學(xué)數(shù)學(xué)的困惑 摘 要：由“要我學(xué)”數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化“我要學(xué)”數(shù)學(xué)，從而走出學(xué)數(shù)學(xué)的困惑是教師應(yīng)該注重的問題。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；困惑；情感因素 數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母、數(shù)學(xué)是思維的體操，它是一門研究數(shù)與形的學(xué)科，它在生活中無處不在。在以往的教學(xué)、學(xué)習(xí)中，往往過于注重定理、概念的抽象意義，有時卻拋卻了它廣泛的應(yīng)用性，如果把抽象的概念、定理進(jìn)行恰當(dāng)比方，讓學(xué)生感知其在生活中的意義，那么數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用將對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有所推動。課堂教學(xué)中可以從以下三方面發(fā)掘情感的積極因素，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)活動本身的追求。 一、建立好情感氛圍 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和態(tài)度往往和他們的情感氛圍及距離有很大關(guān)系，良好的

2、師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教教師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)，敢于大膽地去探求、去思考。作為教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們打成一片，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，要對學(xué)生的方方面面有所了解，從而建立好師生關(guān)系，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣；其次，數(shù)學(xué)教學(xué)中要平等，要面向全體施教，不能偏愛少數(shù)人，對于基礎(chǔ)非常薄弱的更要多去關(guān)心。 二、對學(xué)生有正確評價(jià) 學(xué)生如何走出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困惑，與學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度好壞、情緒波動、心境優(yōu)劣及教師對學(xué)生的正確評價(jià)都是緊密相連、不可分割的。在數(shù)學(xué)教與學(xué)中，我們經(jīng)?？吹胶芏鄬W(xué)生積極思考問題，爭取發(fā)言，當(dāng)他們的某

3、個思路或計(jì)算方法被教師認(rèn)可后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出他們的喜悅，找到了成就感，產(chǎn)生進(jìn)一步去探討問題的興趣。教學(xué)中教師不能有統(tǒng)一對待的思想，要因材施教，積極地鼓勵和肯定每個學(xué)生的每一進(jìn)步。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，但不是另眼相看。只有進(jìn)行正確、科學(xué)、合理的評價(jià)，才能使學(xué)生從評價(jià)中受到鼓舞，得到力量，勇于前進(jìn)，從而更進(jìn)一步擺托數(shù)學(xué)的困惑。 三、對學(xué)生取得成果的肯定 學(xué)生在學(xué)習(xí)中一旦取得成績（當(dāng)然是多方面的，比如考試好了、作業(yè)肯寫了、能主動去探討問題了等），學(xué)生有了這樣的成績教師就要及時給予表揚(yáng)和肯定。成功得到肯定后是學(xué)生走出數(shù)學(xué)困惑的一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。

4、當(dāng)然，要使學(xué)生獲得成功，取得成績，教師必須設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識的臺階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問的方式與技巧，使不同智力水平的學(xué)生都能有所為，不能有力所不及的。當(dāng)學(xué)生在解決學(xué)習(xí)過程中遇到困難問題時，要根據(jù)具體情況適時、有效地幫助和引導(dǎo)他們，使他們都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。這樣離擺脫數(shù)學(xué)的困惑還會遠(yuǎn)嗎？ 總之，我們在教與學(xué)中不斷地改進(jìn)教法，不斷地適應(yīng)新課改的要求，不斷地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法也是關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，往往是間接的知識，是抽象化、形式化的知識，這些知識是在前人探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上提煉出來的，一般不包含探索和思維的過程，作為教育者應(yīng)去啟發(fā)學(xué)生勤于思考，善于思考，找出其變化規(guī)律、性質(zhì)的相似之處，時刻想到生活離不開數(shù)學(xué)，逐步將知識融會貫通。想到學(xué)不好數(shù)學(xué)走上社會簡直一切都很模糊，與其到時那么困難，不如現(xiàn)在想點(diǎn)法子，跟教師、可以學(xué)的同學(xué)學(xué)，真正從思想上擺脫困境，走出數(shù)學(xué)的困惑。 參考文獻(xiàn)： 1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣.北京：首都師范大學(xué)出版社，2006. 2李興梅，曹學(xué)林.