小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略課題實施方案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略課題實施方案一、課題提出的背景和意義1.課題提出的背景 教育心理學(xué)的研究表明“興趣”是一種帶有情感色彩的認(rèn)識傾向它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ),是推動人們?nèi)フJ(rèn)識事物,探求真理的一種重要動機,是孩子各種創(chuàng)造力,求知欲的原動力,只要孩子對某種事物發(fā)生興趣,就會無止境的去追求、去實踐、去發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂在多數(shù)人看來就是一個1+1必須等于2的枯燥無味的教師說、學(xué)生聽的課堂。因此，數(shù)學(xué)課堂要達(dá)到和其他孩子感興趣的課堂一樣，就需要我們教師結(jié)合實際生活激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 陶行知先生一向倡導(dǎo)生活即教育，在其生活教學(xué)理論中，在生活里找教育，為生活而教育的觀念相當(dāng)明確。張

2、雪門先生提出的行為課程也以生活教育理論為指導(dǎo)，他認(rèn)為生活就是教育，因此要重視學(xué)生生活本身的教育，實行教育生活化。數(shù)學(xué)是理性的、抽象的。生活卻是感性的、具體的，生活中的具體事物只有在被抽象成數(shù)學(xué)符號時，才可能被稱之為數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)問題源于生活，同時又服務(wù)于生活。華羅庚說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變?nèi)沼弥?，無處不用數(shù)學(xué)。這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。2.研究意義 新課標(biāo)十分強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進行計算、推理和證明。通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題

3、時，能主動嘗試著從教學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時能主動地尋求其實際背景，并探索其應(yīng)用價值。因此，我們要在學(xué)校的數(shù)學(xué)活動中, 要打破數(shù)學(xué)與生活的隔閡，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，從觀察、尋找身邊的數(shù)學(xué)入手，從熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察、操作、實踐探索的機會，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和探索數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識、經(jīng)驗來解決生活中的問題，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力我們要確立生活即課堂的觀念，讓學(xué)生走出教室，在社會、生活這一大課堂中去體驗具體的、可感的、鮮活的數(shù)學(xué)知識，

4、從而達(dá)到主動地建構(gòu)知識，形成概念。讓學(xué)生在愉悅的數(shù)學(xué)情境中樂學(xué)，在興趣中實踐，并力致于學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二、課題的界定1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要指課堂教學(xué)、知識鞏固以及課外的思維訓(xùn)練等。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是指在課堂上教師利用各種教學(xué)手段,使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，以促進學(xué)生的發(fā)展，即新課標(biāo)提出的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標(biāo)的均衡發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。其特征是效率趨高，精力節(jié)約和績效最優(yōu)。3.運用創(chuàng)新的教學(xué)模式，實現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)，改變一部分學(xué)生的厭學(xué)情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓所有的學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)，喜歡探索數(shù)學(xué)中的奧秘，進而提高教學(xué)質(zhì)量。三、研究的目

5、標(biāo)、內(nèi)容、重點與方法研究目的1.通過課題研究從而探究發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣心理品質(zhì)的形成與發(fā)展。2.通過課題研究激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣。3.總結(jié)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。研究內(nèi)容1.如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，并運用到生活中。2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的策略。3.讓學(xué)生在興趣中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。研究重點1.變過去的“注入式”為現(xiàn)在的“啟發(fā)式”。2.教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，以及數(shù)學(xué)在生活中的運用。3.在課題的研究過程中，如何促進教師的專業(yè)發(fā)展。研究的方法1.情趣激勵法。情趣激勵法通過創(chuàng)造一種和諧、幽默、輕松的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)節(jié)學(xué)生情感以此激勵

6、學(xué)生大膽思考、主動參與的方法。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂把豐富復(fù)雜、動態(tài)變化的教學(xué)過程簡約為明算理、重練習(xí)的特殊認(rèn)識活動導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂變得機械、沉悶缺乏生機與樂趣。其實教師在課堂上不僅要有意識方面的信息傳遞更應(yīng)有情感方面的信息交流。既讓學(xué)生學(xué)到規(guī)定的數(shù)學(xué)知識又要讓學(xué)生以積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)知識。 2.大膽猜測法。大膽猜測法指的是老師把學(xué)生引入一個問題情境然后學(xué)生在教師的積極鼓勵下進行大膽嘗試猜想問題結(jié)果。例如學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，上課開始教師出示問題談話引入。有許多飲料一箱是24瓶，這樣的飲料16箱大約有多少瓶？請每個同學(xué)都猜測并說說你是怎樣猜測的學(xué)生猜測后請每一個同學(xué)先把猜測的數(shù)寫在紙上然后想一想有什么辦

7、法說你猜測的數(shù)是正確的或者比較接近正確答案或者說與正確答案相差很遠(yuǎn)學(xué)生得出需要計算2416那么怎樣算呢我們沒有現(xiàn)存的方法需要同學(xué)們獨立地用盡可能多的方法計算此時學(xué)生積極的獨立思考能力得到了盡情發(fā)揮。3.設(shè)疑引欲法。設(shè)疑引欲法指的是教師有意識下疑問讓學(xué)生產(chǎn)生有進一步探究的欲望。為了讓學(xué)生能自覺地進行預(yù)習(xí)建議采用設(shè)疑引欲法。設(shè)疑引欲四、研究的依據(jù)1.教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)遷移理論認(rèn)為“學(xué)習(xí)遷移是在某一種學(xué)科或情境中獲得的技能、知識、理解、態(tài)度對在另一學(xué)科或情境中技能、知識、理解、態(tài)度的獲得的影響”。在小學(xué)階段讓學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)遷移的直接作用和間接作用對學(xué)生一生的學(xué)習(xí)歷程和將來的社會生活都將產(chǎn)

8、生積極的影響。 2.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。因此我們應(yīng)重視學(xué)生經(jīng)歷、體驗與探索引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的全過程使他們學(xué)會學(xué)習(xí)成為真正的學(xué)習(xí)主體。五、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與研究的價值研究現(xiàn)狀：目前,國內(nèi)外對“興趣”教學(xué)的研究都有一定的進展,但是郊區(qū)學(xué)校的大部分教師在教學(xué)中還存在著許多的問題。首先,教師看重分?jǐn)?shù),使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒;其次,輸入式的單向教學(xué)方式阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展,使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知障礙,繼而對數(shù)學(xué)失去興趣;最后,不融洽的師生關(guān)系影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生情緒障礙。大多數(shù)中下等生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在自卑和

9、畏懼心理,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心,缺乏興趣。與此相反，如果采取積極的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會得到很好的激發(fā)。研究價值：教育家贊可夫說：“學(xué)生積極的情感、歡快的情緒能使學(xué)生精神振奮，思維活躍，容易形成新的聯(lián)系。而消極的情緒，則會抑制學(xué)生的智力活動?！痹趥鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)往往是被忽視的，現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)把這問題提到重要的地位來研究實施。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了四個方面的目標(biāo)，情感與態(tài)度目標(biāo)是其他目標(biāo)的動力，是學(xué)生完成“知識與技能”學(xué)習(xí)的保障。積極的情感和態(tài)度在引導(dǎo)學(xué)生探索知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力，提高學(xué)生解決問題的能力過程中起到巨大的推動作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)把知情融為一體

10、，使認(rèn)知和情感彼此促進，和諧發(fā)展。六、研究的思路與方法 研究思路：蘇霍姆林斯基早就指出：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。”在新課改下我們倡導(dǎo)的是高效課堂，高效課堂的實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力就是他們對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)又是如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？研究方法：以行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)為主為主，結(jié)合個案研究。并采用案例分析、學(xué)生訪談等手段對課題實施情況進行記錄，通過階段小結(jié)和評價，對實施過程進行調(diào)控，促使課題扎實有效地開展。 1.文獻法。通過專題輔導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、收集相關(guān)資料，了解學(xué)習(xí)現(xiàn)

11、代課堂教學(xué)有關(guān)理論，指導(dǎo)課題研究，為課題組成員夯實理論基礎(chǔ)。 2.調(diào)查研究法。通過調(diào)查我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，了解教師對待學(xué)生課堂教學(xué)固有的方式，分析成因，尋求實驗的突破口。 3.個案分析法。通過課題組教師結(jié)合自身和對其他教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實例的反思分析，制定解決的方法，最終形成有效的反思途徑和方法。 4.集優(yōu)法。收集整理課題組數(shù)學(xué)教師及其他教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)片段反思的案例，有效地解決課堂教學(xué)中問題，形成優(yōu)秀案例集，成為提高課堂教學(xué)效率的范本。 5.經(jīng)驗總結(jié)法。在對反思案例研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)，將課題研究中形成的經(jīng)驗，進行梳理，撰寫有價值的專題論文，課題研究報告，讓課題能夠得以推廣。 6.研究的

12、具體步驟及進度安排（包括階段時間劃分、階段研究內(nèi)容、階段成果形式）。 七、研究過程：1.準(zhǔn)備階段（1）學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識。分析該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）進行專題座談。（3）進行相關(guān)的實踐研究活動。（4）組織對師生的相關(guān)因素的問卷調(diào)查，全面調(diào)查學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展水平，分析整理。（5）撰寫課題方案。2.實施階段（1）分組，確定對照班和實驗班。（2）嚴(yán)格控制實驗變量，做好觀察記錄。（3）實驗數(shù)據(jù)收集、整理（4）分階段召開課題研討會，交流階段性研究成果，對實驗操作及時調(diào)控，定期請專家指導(dǎo)課題的研究3.匯總階段（1） 歸類收集實驗過程中各種資料、統(tǒng)計分析。（2）進行全面分析，撰寫實驗研究報告。

13、（3）整理匯編實驗成果。八、人員的構(gòu)成和分工王會：負(fù)責(zé)課題的研究方向確定，總體規(guī)劃，并參與指導(dǎo)課題的開展，撰寫課題結(jié)題報告。譚靜靜：負(fù)責(zé)研究在學(xué)習(xí)中如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與培養(yǎng)策略。九、預(yù)期研究的成果1.研究報告和結(jié)題報告。2.研究過程中形成的總結(jié)、論文。3.優(yōu)秀課例和相關(guān)資料。4.學(xué)生的成績等相關(guān)材料。十、保障措施1.領(lǐng)導(dǎo)重視，提供強有力的資源保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視小學(xué)英語教學(xué)，重視對本課題的研究。學(xué)校為本項課題研究提供了多媒體教室和微機室，并盡可能滿足本課題的研究需要，對本課題組老師就相關(guān)內(nèi)容的咨詢給予及時而準(zhǔn)確的回答。他們所做的這些為我們能完成本課題的研究提供了保證。2.課題組人員的積極參與。本課題的研究人員都是從事在小學(xué)英語教學(xué)的一線教師，最大的特點就是年輕和團結(jié)，思維