XX學(xué)校班主任培訓(xùn)計(jì)劃及措施等

1、xx學(xué)校2013年班主任培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)和教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)，落實(shí)教體局文件精神，加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)工作，培養(yǎng)一支適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的班主任隊(duì)伍，提高德育工作實(shí)效，加快學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校品位。二、宗旨和意義班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，中學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)。在學(xué)校教書(shū)育人過(guò)程中，班主任的責(zé)

2、任更重，要求更高。實(shí)施班主任培訓(xùn)是貫徹新時(shí)期黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，對(duì)于全面提高班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和工作水平，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展具有重要意義。三、培訓(xùn)目標(biāo)1、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺(jué)性。2、通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法，能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展班級(jí)管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。3、積極探索，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力，

3、提高班主任工作的科研性。四、培訓(xùn)原則1、針對(duì)性原則。2、實(shí)效性原則。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任實(shí)際工作和班主任的實(shí)際需要出發(fā)，針對(duì)我校現(xiàn)實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例探討。3、創(chuàng)新性原則。4、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。五、班主任工作的要點(diǎn)（1）熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，負(fù)責(zé)做好本班學(xué)生的思想政治工作，教育學(xué)生遵守小學(xué)生日常行為守則，努力使本班形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、勤奮學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃的集體，使學(xué)生在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展。（2）經(jīng)常與任課老師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好務(wù)門(mén)功課，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。（3）關(guān)心學(xué)

4、生的生活和身體健康，加強(qiáng)生活管理，組織和指導(dǎo)本班學(xué)生參加文體活動(dòng)，搞好清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣。（4）組織領(lǐng)導(dǎo)班會(huì)工作，指導(dǎo)本班團(tuán)委開(kāi)展活動(dòng)。（5）負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本班學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)。（6）召開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，與家庭和社會(huì)有關(guān)方面取得聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作。六、培訓(xùn)內(nèi)容1、專(zhuān)業(yè)理論： 教育法律法規(guī)類(lèi)：教師法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、學(xué)生傷害事故處理辦法、班主任工作條例等。職業(yè)道德類(lèi)：中小學(xué)教師職業(yè)道德、班主任工作職責(zé)、小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定、中小學(xué)德育工作規(guī)程、班主任基本素質(zhì)修練等。德育管理方法類(lèi)：班主任工作新理念、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改

5、進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)、班主任工作漫談、給年輕班主任的建議等。七、培訓(xùn)措施1、建立班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。組 長(zhǎng)：孟祥玉副組長(zhǎng)：魯統(tǒng)生 李 偉成 員：崔久坤 全體班主任2、健全班主任培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行培訓(xùn)考核制。根據(jù)要求對(duì)培訓(xùn)任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況，與當(dāng)年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實(shí)績(jī)明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評(píng)選。3、堅(jiān)持每學(xué)期一次的班主任交流會(huì)，保證集體培訓(xùn)時(shí)間。要求各班班主任根據(jù)學(xué)校布置的主題認(rèn)真做好準(zhǔn)備，確保每次的交流會(huì)有效果。4、本學(xué)期必須寫(xiě)好一篇有關(guān)班級(jí)管理的教育反思（必須原創(chuàng)）。5、按時(shí)完成上級(jí)安排的各種培訓(xùn)任務(wù)。

6、7.抓好每月的班級(jí)目標(biāo)管理。xx學(xué)校2013.2班主任培訓(xùn)會(huì)議記錄培訓(xùn)主題：做班主任的基礎(chǔ)培訓(xùn)時(shí)間：2013.3.12培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校小會(huì)議室主 持 人：李偉培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)參加人員：全體班主任、教干做了這么多年的班主任，每帶一個(gè)班，常會(huì)思考：自己的班級(jí)各個(gè)方面怎樣才能做到最好，才能達(dá)到自己所期望的那樣？有時(shí)靜下心來(lái)想想，感覺(jué)做好班主任還是“有跡可尋”的，最起碼以下幾點(diǎn)是應(yīng)該做到的。一、要多看到孩子身上的閃光點(diǎn)，注重表?yè)P(yáng)。沒(méi)有人不喜歡別人的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，有時(shí)雖然只是口頭表?yè)P(yáng)“只聽(tīng)雷聲不見(jiàn)雨”，但對(duì)于一個(gè)追求上進(jìn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大。表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生的一種肯定，它能增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生熱情。二、要相

7、信每位學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)出點(diǎn)子。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通常會(huì)對(duì)班級(jí)工作產(chǎn)生一定的想法和建議，盡管他們的想法有時(shí)候并不切實(shí)可行。我們班的正副班長(zhǎng)就經(jīng)常嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“魯老師，和你商量個(gè)事！”。我知道，她們既然提出來(lái)，一定是事先考慮好的。班級(jí)中的小事，只要她們的建議合理，我一般都能采納。所以說(shuō)班主任應(yīng)該引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，使班級(jí)保持勃勃生機(jī)，特別是一些文娛活動(dòng)或是體育活動(dòng)什么的，學(xué)生對(duì)班級(jí)各人情況的了解，比班主任懂的多。三、教師課堂不能情緒化，要控制自己的表情。表情和身體語(yǔ)言在很大程度上影響著一個(gè)人的溝通能力，喜怒不要常形于色。因?yàn)殡S便皺個(gè)眉頭學(xué)生都會(huì)覺(jué)得有什么惹了你班主任，這樣關(guān)系很

8、會(huì)疏遠(yuǎn)。其實(shí)做學(xué)生的很多時(shí)候最受不了的是老師的脾氣。不過(guò)人嘛，是會(huì)有脾氣的。也不要讓他們認(rèn)為你好對(duì)付哦。要使你的學(xué)生在輕松愉快的情緒下與你溝通，主動(dòng)配合你管理好班級(jí)。四、學(xué)生還是孩子，要給學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)?！碑?dāng)學(xué)生有了錯(cuò)誤不要一棍子打死，要問(wèn)清楚犯錯(cuò)的原因，然后再給予批評(píng)和教育，讓他覺(jué)得你是一個(gè)真正的智者而打心眼里尊敬你！五、師生之間要和諧，不要總是太正經(jīng)。該管的事情一定要嚴(yán)格管理，要有規(guī)章制度，但班主任在學(xué)生面前不應(yīng)該總是板著面孔，讓學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，適時(shí)的與學(xué)生開(kāi)個(gè)玩笑能制造班級(jí)內(nèi)部健康和諧的氣氛，讓孩子有一種歸屬感。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，該相信學(xué)生的事情一定要相信他們，

9、他們有自己的思維方式，不要將自己的想法強(qiáng)加給他們，該關(guān)心學(xué)生的時(shí)候，一定要關(guān)心，幫助他們解決實(shí)際困難。班主任的工作很細(xì)，遠(yuǎn)不是這幾點(diǎn)就能說(shuō)完的。學(xué)生是靈活的，班級(jí)的事情也是千差萬(wàn)別的，只要我們有愛(ài)心、責(zé)任心，用心，細(xì)心，相信每位老師都可以做一名稱(chēng)職的班主任。班主任培訓(xùn)會(huì)議記錄培訓(xùn)主題：班主任工作方法與技巧培訓(xùn)時(shí)間：2013.3.19培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校小會(huì)議室主 持 人：李偉培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)參加人員：全體班主任、教干一、掌握正確的愛(ài)的方法教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛(ài)，因?yàn)椤皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒(méi)有朝著我

10、們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧](méi)有掌握正確的愛(ài)的方法。愛(ài)的方法究竟有哪些呢？1、了解是愛(ài)的根基教師的愛(ài)不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開(kāi)展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。2、尊重是愛(ài)的前提以尊重為前提的愛(ài)才是真正意義上的愛(ài)。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)

11、生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個(gè)沒(méi)有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能愛(ài)護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)

12、生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。4、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙教師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。教育心理學(xué)上有一個(gè)頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說(shuō)：老師預(yù)言某些學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)特殊的好的行為時(shí)，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華；反之，老師如果預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見(jiàn)教師的期待對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上

13、的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當(dāng)你信其可行，他便可行；當(dāng)你信其不可行，他將萬(wàn)劫不復(fù)，難道我們真的希望我們的學(xué)生毫無(wú)所成嗎？我們何不多給學(xué)生一些肯定呢？5、教師的愛(ài)應(yīng)是朋友之愛(ài)師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)。其原因就是朋友之愛(ài)才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談未來(lái)，談做人。在他們的成長(zhǎng)歷程中，師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂(lè)章。陶行知有這樣一句話：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。作為一名教育工作者應(yīng)該把陶行知的話作為自己的人生追求。二、掌握一些班級(jí)管理的方法班集體對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，一個(gè)人的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班集體的某些特殊的印記：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、樸?shí)的

14、、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。1、國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)一個(gè)新的班級(jí)組建后，教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：珍惜友誼、互敬互愛(ài)，共建班集體這個(gè)大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識(shí)。班規(guī)的制定不應(yīng)班主任一人說(shuō)了算，應(yīng)由學(xué)生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定，進(jìn)而在全班學(xué)生中形成共識(shí)。試想像學(xué)生對(duì)某項(xiàng)要求如果不理解其重要性，或?qū)δ稠?xiàng)要求不能內(nèi)化為自己的需要時(shí)，又如何去遵照?qǐng)?zhí)行呢？2、班規(guī)落實(shí)要持之以恒班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級(jí)內(nèi)部的以學(xué)生為主體的管理機(jī)制，使常規(guī)訓(xùn)練

15、落到實(shí)處，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們通過(guò)競(jìng)選爭(zhēng)取班內(nèi)的職務(wù)，賦予他們不同的職責(zé)權(quán)限，鼓勵(lì)他們來(lái)協(xié)助老師工作。此外，還可以在班內(nèi)開(kāi)展輪流班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，使每一項(xiàng)制度都能得到落實(shí)。評(píng)比結(jié)果由專(zhuān)人及時(shí)通知家長(zhǎng)，并與評(píng)選掛鉤，提高學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和主動(dòng)性。3、充分發(fā)揮集體的輿論功能當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時(shí)，可以隨時(shí)召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向，使犯錯(cuò)誤的同學(xué)認(rèn)識(shí)危害，自覺(jué)改正。把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內(nèi)設(shè)置意見(jiàn)建議箱及時(shí)了解學(xué)生的呼聲。4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)豐富多彩的活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的參與精神，增強(qiáng)

16、班級(jí)的凝聚力。班主任要充分利用學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好每一個(gè)活動(dòng)。如主題班隊(duì)會(huì)，班主任可以提前告訴學(xué)生主題，讓學(xué)生利用星期天搜集資料，高年級(jí)還可以讓學(xué)生自己主持，自行組織，這樣既鍛煉了學(xué)生，又解放了教師，何樂(lè)而不為呢？三、班主任講話的藝術(shù)話人人會(huì)講，但有巧妙不同，俗語(yǔ)說(shuō)：一句話說(shuō)得人笑，一句話說(shuō)得人跳。可見(jiàn)講話的藝術(shù)對(duì)人際關(guān)系影響極大。老師工作的對(duì)象是有感情、有思維的人，工作方式主要是靠“言傳”來(lái)教育、感化學(xué)生，是否具有良好的講話藝術(shù)，會(huì)直接影響講話的效果，影響班主任工作的成敗。一、重視對(duì)全體學(xué)生的第一次講話在全體學(xué)生面前第一次講話要認(rèn)真準(zhǔn)備，不要給學(xué)生太隨便

17、太馬虎的感覺(jué)，該講的講，閑話、廢話不要講，對(duì)新生可適當(dāng)介紹學(xué)校情況，體現(xiàn)老師對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)老生可適當(dāng)作自我介紹，以拉近師生間的距離，第一次講話要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面提出明確而具體的要求，要求要切合實(shí)際，不要太高，讓學(xué)生能跳一跳就夠得著。在學(xué)生的第一印象中初步建立班主任的威嚴(yán)。二、重視班會(huì)課上的講話學(xué)校每周安排各班一節(jié)班會(huì)課，各班主任要充分利用這一德育課堂，總結(jié)前一階段班上的情況，突出成績(jī)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，不能把班會(huì)課搞成批斗課，可采用不點(diǎn)名的方式指出存在問(wèn)題，對(duì)事不對(duì)人，討論解決方略，幫助學(xué)生總結(jié)得失，提出下一階段的努力目標(biāo)和要求，切忌在班會(huì)課上亂罵人，亂發(fā)威，那樣不僅會(huì)事倍功半，而且會(huì)極大地降

18、低班主任的威信。三、重視班干隊(duì)伍培訓(xùn)的講話對(duì)學(xué)生干部要定期培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)班主任對(duì)他們講話時(shí)要真誠(chéng)友善，不能居高臨下，要實(shí)話實(shí)說(shuō)，實(shí)事求是，要廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，挖掘他們的閃光點(diǎn)加以肯定，指導(dǎo)他們工作方法，鼓勵(lì)他們大膽工作，既幫助他們樹(shù)立威信，又要提出嚴(yán)格的要求，讓他們感覺(jué)到班主任對(duì)他們嚴(yán)而有愛(ài)，是他們真正的良師益友。四、重視對(duì)差生的個(gè)別談話對(duì)差生談話不能劈頭蓋臉一味地批評(píng)，甚至動(dòng)粗動(dòng)武，那樣容易使差生產(chǎn)生對(duì)抗情緒。面對(duì)差生班主任總想一罵為快，但冷靜一想于事無(wú)補(bǔ)，到頭來(lái)吃虧的還是自己。理智的班主任會(huì)壓制沖動(dòng)、平心靜氣、設(shè)身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)換位思考，主動(dòng)關(guān)心理解他們，挖掘差的根源，與他們進(jìn)行推

19、心置腹的交流，同時(shí)約法三章，明確要求，讓差生感受到班主任并沒(méi)有拋棄他們，他們的前途還很光明。五、注意與家長(zhǎng)講話的藝術(shù)與學(xué)生家長(zhǎng)交談是班主任工作中必不可少的經(jīng)常性的工作，與家長(zhǎng)講話要注意該講的講，不該講的不能講，一切要以學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展為中心，以法律為準(zhǔn)繩，有禮有節(jié)，不卑不亢，擺事實(shí)講道理，分析原因，共同探討教育方式。切不可有斥責(zé)教訓(xùn)的口吻，使家長(zhǎng)反感，不可有違法、消極、粗俗的言論使班主任工作被動(dòng)，面對(duì)家長(zhǎng)，要多表?yè)P(yáng)其子女的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)指出要注意分寸，講明利害關(guān)系，不要讓家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)地自容。六、同事之間講話注意文明禮貌，尤其有學(xué)生在場(chǎng)時(shí)更要注意不要說(shuō)臟話，亂開(kāi)玩笑，以免影響教師形象。當(dāng)然，人人都有自己

20、講話的特色，有人幽默風(fēng)趣，有人直截了當(dāng)，但我認(rèn)為在學(xué)生面前講話注意以下幾點(diǎn)是很有必要的：1、忌講話太啰嗦，主題不明確，讓人聽(tīng)了不著邊際，抓不住要點(diǎn)。2、忌講話太隨便，不負(fù)責(zé)任，不能付諸實(shí)施的話不要講。3、忌講話前后矛盾，說(shuō)過(guò)的話自己不當(dāng)回事。4、忌講嚇唬人的大話，學(xué)生聽(tīng)多了不以為然，降低自己的威信。5、忌講臟話、粗話，影響自身形象。班主任要提高講話的藝術(shù)水平，平時(shí)要注重知識(shí)的積累，多向書(shū)本學(xué)習(xí)，多向他人學(xué)習(xí)，多了解時(shí)事政治、國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，只有知識(shí)廣泛、全面的人講話才不會(huì)顯得枯燥、乏味。他人才樂(lè)于聽(tīng)你講，聽(tīng)了才容易記住。班主任培訓(xùn)會(huì)議記錄培訓(xùn)主題：班主任道德修養(yǎng)的“三個(gè)著力點(diǎn)”培訓(xùn)時(shí)間：2013

21、.4.18培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校小會(huì)議室主 持 人：李偉培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)參加人員：全體班主任、教干恩格斯說(shuō)過(guò)：“每個(gè)階段，甚至每個(gè)行業(yè)，都有各自的道德?！薄皫煹隆本褪墙處熯@一行業(yè)的行為規(guī)范，它在某種程度上決定教師個(gè)人教育實(shí)踐的成敗。那么，作為教師隊(duì)伍中堅(jiān)力量的班主任，在新形勢(shì)下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為，就是必須抓好“三個(gè)著力點(diǎn)”即愛(ài)心、責(zé)任、機(jī)智。一、愛(ài)心是班主任道德修養(yǎng)的前提條件。托兒斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師?！笨梢?jiàn)，班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆愛(ài)心。即熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛(ài)心?！案腥诵恼吣群跚椤?。教育實(shí)踐

22、也告訴我們，愛(ài)是人們一種基本需要，當(dāng)這種需要不能得到滿(mǎn)足的時(shí)候，人就會(huì)感到悲觀、失望、苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿(mǎn)足的時(shí)候，它就會(huì)化作源源不斷的動(dòng)力，催人進(jìn)取。對(duì)于處在成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來(lái)說(shuō)就更應(yīng)該有一顆愛(ài)生之心。譬如對(duì)待問(wèn)題學(xué)生要閉只眼睛看。所謂閉只眼睛是指對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，班主任不能把眼睛睜得太大，一味看到他們身上不足，經(jīng)常對(duì)他們批評(píng)管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)他們中有的勞動(dòng)積極，有的體育活動(dòng)表現(xiàn)突出，有的正義感特別強(qiáng)等等。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，再及時(shí)給與鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專(zhuān)長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的好學(xué)信心，提高他在學(xué)生中的威信，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多

23、一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感，促其奮進(jìn)?！皭?ài)就是教育”。班主任只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)心教育，沒(méi)有情感就如同池塘里沒(méi)有水一樣不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育，尤其是班主任工作。二、責(zé)任是班主任道德修養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力。“所有的孩子生來(lái)都是天才，我們千萬(wàn)不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”，本身就透露出高度的責(zé)任感。況且人自身的發(fā)展，人與人的交往，人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都來(lái)自明確且認(rèn)真履行自己的責(zé)任。教師法明確了教師的責(zé)任：教師是履行教育事業(yè)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事

24、業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠于人民的教育事業(yè)。而班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠城教育，忠于職守、盡職盡責(zé)，并以此作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和可*的途徑。樹(shù)立事業(yè)心努力提高自己的精神境界，對(duì)本職工作有高度的自豪感和榮譽(yù)感，只有如此，才能甘于寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。由于教師職業(yè)的獨(dú)特性，就要求班主任對(duì)待工作的態(tài)度不能滿(mǎn)足一般的教學(xué)任務(wù)，更不應(yīng)當(dāng)只是把教師職業(yè)當(dāng)成一種謀生的手段，而要在盡心竭力的高度，把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)來(lái)對(duì)待。在工作中不斷提高自己，不斷充實(shí)自己。因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步，教育在改革，知識(shí)在不斷的更新，學(xué)生的能力和素

25、質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識(shí)水平，否則就難于適應(yīng)教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上，而具有高度的責(zé)任感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。三、機(jī)智是班主任道德修養(yǎng)的手段。所謂機(jī)智是指班主任的靈活、機(jī)敏、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)事件的能力，是善于順勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)機(jī)立斷。富有創(chuàng)造性工作的班主任常常善于利用臨時(shí)發(fā)生的情感，機(jī)敏地運(yùn)用自己的教育經(jīng)驗(yàn)因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素進(jìn)行有效地工作。首先，自身知識(shí)要精博，“必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行教育，才能又有教學(xué)之樂(lè)而教學(xué)之哭?！保ㄌ招兄┦棺约旱乃季S始終處于活躍狀態(tài)。其二，現(xiàn)代班主任的能力結(jié)構(gòu)主要應(yīng)圍繞著勝任教育教學(xué)活動(dòng)的總體要求

26、來(lái)設(shè)計(jì)，在日常工作中，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生在不同階段的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，針對(duì)他們的不同個(gè)性，對(duì)其思想品德教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，予以精心培養(yǎng)。表現(xiàn)在對(duì)民主管理班級(jí)的探究方面，例如，采用值日班長(zhǎng)輪流制，為每一個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)；競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的運(yùn)用方面，如先進(jìn)班組評(píng)選，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，用集體的力量約束個(gè)人的行為；利用節(jié)假日外出活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣與素養(yǎng)。等等都是班主任教育機(jī)智的靈活運(yùn)用。再者，班主會(huì)的教育機(jī)智還應(yīng)有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和較高的研究水平。未來(lái)的教育極富有挑戰(zhàn)性，許多問(wèn)題需要去探究。班主任是教育實(shí)踐的主體之一，因此，更應(yīng)當(dāng)去探索，以提高理論思維能力，達(dá)到因人施教，事半功倍的效果?？梢?jiàn)，班

27、主任的“機(jī)智”一方面要在實(shí)踐中增加知識(shí)儲(chǔ)備，積累經(jīng)驗(yàn)，廣泛涉獵；另一方面要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，廣泛開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，班主任只有以愛(ài)心為前提，以責(zé)任為動(dòng)力，以機(jī)智為手段才能有效地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，成為一名“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書(shū)、勤于育人”的人民教師。班主任培訓(xùn)會(huì)議記錄培訓(xùn)主題：班主任的談話藝術(shù)培訓(xùn)時(shí)間：2013.4.28（晚自習(xí)）培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校小會(huì)議室主 持 人：李偉培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)參加人員：全體班主任、教干班主任老師如果不將學(xué)生放在平等的位置上，而是居高臨下以訓(xùn)斥的口氣與之談話，則難以取得理

28、想的談話效果。一個(gè)合格的班主任老師，應(yīng)該是學(xué)生的“良師”，更應(yīng)該是學(xué)生的“益友”。只有如此，才能很好地完成教書(shū)育人的任務(wù)。一、與學(xué)生談話時(shí)要保持適當(dāng)?shù)木嚯x我們知道，事物的內(nèi)容決定著事物的外在形式，但內(nèi)容必須通過(guò)外在形式加以反映和深化。美國(guó)心理學(xué)家薩默的實(shí)驗(yàn)表明，兩個(gè)人能進(jìn)行輕松談話的最佳距離不超過(guò)。英尺。這個(gè)距離用在教師和學(xué)生的談話中，也很有實(shí)際意義，不少教師在與學(xué)生談話時(shí)，不注意雙方所處的距離。如教師坐在講臺(tái)上，學(xué)生站在講臺(tái)下，好似學(xué)生在受審，這種“盛氣凌人”的做法，會(huì)增大學(xué)生獲取教師愛(ài)生之情信息的難度，客觀上拉大了師生之間的距離，雙方難以長(zhǎng)談、深談，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的自卑感和抵觸情緒。因此，

29、師生談話時(shí)應(yīng)坐得近一點(diǎn)，促膝交談，平起平坐，這樣自覺(jué)不自覺(jué)地縮短了彼此之間的心理距離，使學(xué)生感到教師可親可近，從而“親其師，信其道”。二、與學(xué)生談話時(shí)要面對(duì)面而坐實(shí)踐證明，在兩個(gè)人的接觸中，如果相互正視，則意味著彼此有作深談的興趣。有些班主任教師在與學(xué)生談話時(shí)，要么歪靠椅子，邊抽煙邊談話，要么邊看書(shū)，邊寫(xiě)字，邊聽(tīng)學(xué)生談話。教師的這些行為會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，覺(jué)得老師看不起自己，老師不重視自己，因而產(chǎn)生心理封鎖，不愿意繼續(xù)談下去。這樣一來(lái)，學(xué)生容易產(chǎn)生抑郁癥、焦慮癥等心理疾玻因此，教師在與學(xué)生談話時(shí)要舉止得體、彬彬有禮、落落大方、姿勢(shì)正確、動(dòng)作協(xié)調(diào)、質(zhì)樸開(kāi)朗；要與學(xué)生面對(duì)面而坐，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的談話

30、，始終表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生談話很感興趣。這樣一來(lái)，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得老師平易近人，談話才能取得滿(mǎn)意的效果。尤其是和小學(xué)生談話，不要讓他們感到害怕，而要讓他們感到老師是朋友，愿意說(shuō)出自己心里的秘密，只有這樣，教師才能引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。三、與學(xué)生談話時(shí)要注意面部表情有些班主任老師和學(xué)生談話時(shí)不茍言笑、語(yǔ)氣強(qiáng)硬，命令和訓(xùn)斥較多。經(jīng)常是這不行，那不準(zhǔn)，應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣，只有自己說(shuō)了算，絕對(duì)沒(méi)有商量的余地，這不利于與學(xué)生的溝通。一位讀小學(xué)的孩子一日回家，一反常態(tài)顯得很高興，家長(zhǎng)問(wèn)其緣故，孩子神秘兮兮地說(shuō)：“今天班主任老師和我談話時(shí)笑了。她一笑，小瞇瞇眼一擠顯得可親啦?！卑嘀魅蔚囊恍?，居然讓孩子非常高興，久久不能

31、忘懷，可見(jiàn)，和藹可親的老師，能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教師缺少了笑，就好比花園失去了陽(yáng)光和雨露。由此可見(jiàn)，和學(xué)生談話是一門(mén)藝術(shù)，談話中教師的笑容是這門(mén)藝術(shù)中不可缺少的添加劑。對(duì)于那些經(jīng)常遲到、曠課、不認(rèn)真聽(tīng)課、作業(yè)不能完成、打架、鬧事的后進(jìn)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，要及時(shí)糾正，千萬(wàn)不能板起面孔，當(dāng)眾諷刺、挖苦，揭他們的底兒。在談話的過(guò)程中，始終讓他們感到老師是關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的。以平等的身份與學(xué)生談話，學(xué)生就會(huì)解除對(duì)教師的戒備心理，與教師建立“不設(shè)防”的和諧關(guān)系，教師的教育意圖才會(huì)被學(xué)生心情舒暢地領(lǐng)會(huì)和接受？班主任做到十個(gè)一一、每一天把自己打扮得精神一點(diǎn)。服裝是個(gè)表達(dá)目的的工具，著裝打扮也是敲開(kāi)你勝

32、利之門(mén)的鑰匙。著裝打扮影響外界對(duì)他的態(tài)度。老師是孩子的鏡子。二、每一天讓學(xué)生看到你的笑臉。情緒對(duì)行為有決定性影響。微笑有以下十種好處：1.讓你有吸引力。2.改變心情。3.可以感染他人，引起愉悅之情。4.減輕壓力。5.增加免疫力，抵抗感冒等疾病。6.降低血壓。7.天然的藥物。8.讓你看起來(lái)更年輕。9.看上去更自信，有成就感。10.積極的心態(tài)去干事業(yè)。三、每一天掃視學(xué)生時(shí)，不妨凝視學(xué)生幾回?，F(xiàn)在是孩子，將來(lái)是大人。上面9條線，下面一根針。四、每一天堅(jiān)持表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)。一句表?yè)P(yáng)的話能開(kāi)啟成功的大門(mén)。五、每一天找一個(gè)學(xué)生談心。感人肺腑的話能讓人一輩子記住。

33、六、每一天給一個(gè)家長(zhǎng)打電話。七、每一天上一節(jié)讓學(xué)生興奮、讓自己滿(mǎn)意的課。八、每一天讀一篇文章。讀書(shū)讓你增加素養(yǎng)，增加自信，內(nèi)心充實(shí)，讀書(shū)的好處方方面面。九、每一天讓學(xué)生唱一首歌。十、每一天觀察一次學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。班主任培訓(xùn)會(huì)議記錄培訓(xùn)主題：以一顆做家長(zhǎng)的心來(lái)做班主任 培訓(xùn)時(shí)間：2013.5.11培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校小會(huì)議室主 持 人：李偉培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)參加人員：全體班主任、教干班集體就是一個(gè)大家庭，班主任就像是這個(gè)家的家長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生的家長(zhǎng)放心地把自己的寶貝交給你的時(shí)候，我們做班主任的就擁有了幾十個(gè)孩子，此時(shí)，不妨以一顆做家長(zhǎng)的心來(lái)做班主任。一、創(chuàng)建溫馨的班級(jí)來(lái)容納孩子每個(gè)家長(zhǎng)都希望為自己的孩子提供

34、最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，都希望自己的孩子在一個(gè)健康、舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)。那么，創(chuàng)建一個(gè)溫馨、舒適、民主充滿(mǎn)書(shū)香氣的班級(jí)，并容納各種類(lèi)型的孩子，讓他們?cè)谶@個(gè)班級(jí)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，正是我追求的第一個(gè)目標(biāo)。條款清楚的班規(guī)，種類(lèi)繁多的圖書(shū)，內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)園地，主題鮮明的黑板報(bào)，各有特色的自展作文，干凈整潔的教室，以及無(wú)所不在的關(guān)愛(ài)。這一切，就形成了一個(gè)能容納孩子的溫馨的班級(jí)。二、提供平等的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉孩子每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能與其他孩子一樣，受到老師是關(guān)愛(ài)，積極地參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中去。但實(shí)際上，不是每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，成績(jī)好的學(xué)生，他各方面的能力都強(qiáng)；成績(jī)差的孩子，有可能什么都上不了

35、臺(tái)面。那么，關(guān)注弱勢(shì)群體，把鍛煉的機(jī)會(huì)平分給每一個(gè)孩子，正是我追求的第二個(gè)目標(biāo)。在我們班，每個(gè)人都有自己一份工作。在工作中，孩子們感受到了平等，都很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。學(xué)校每學(xué)期的升旗活動(dòng)，我完全可以讓那些久經(jīng)沙場(chǎng)的好學(xué)生來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)，但這又有什么意義呢？我寧可費(fèi)些時(shí)日，讓那些各方面有所進(jìn)步的孩子們都來(lái)參與，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將們主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教練的角色，這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)也發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。同樣的，我們班的各項(xiàng)活動(dòng)也都是平等競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)中選優(yōu)，不放棄每一個(gè)孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近，為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康快樂(lè)、和諧主動(dòng)的發(fā)展。三、傾注愛(ài)心來(lái)關(guān)心孩子學(xué)生在學(xué)校

36、的唯一依靠便是班主任。所以作為班主任，就要用一顆寬容、博愛(ài)的心來(lái)對(duì)待學(xué)生。在學(xué)生需要幫助時(shí)拉一把；在學(xué)生停止不前時(shí)，推一把。讓學(xué)生尤其是潛能生在老師、同學(xué)的一言一行、一舉一動(dòng)中感受到真誠(chéng)與愛(ài)，從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。我們班一位叫李志飛的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不很好，經(jīng)常不完成作業(yè)，有時(shí)還沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至曾有一段時(shí)間跟著一些品德不好的高年級(jí)學(xué)生做些出格的事，在學(xué)校里很是出名。但作為一名班主hyperlink 四、家校共建共同來(lái)關(guān)愛(ài)孩子每一個(gè)家長(zhǎng)都希望知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，無(wú)論是好的還是壞的。我與家長(zhǎng)的關(guān)系非常融洽，這要?dú)w功與我剛接班時(shí)的摸底家訪及日常的電話聯(lián)系等。我經(jīng)常給家長(zhǎng)打電話：孩子遲到或沒(méi)來(lái)上

37、學(xué)時(shí)，我會(huì)打電話詢(xún)問(wèn)原因；孩子生病時(shí)，我會(huì)及時(shí)帶孩子上醫(yī)院并通知家長(zhǎng)。孩子在家休病假時(shí)，我會(huì)去電問(wèn)候病情；更多的時(shí)候，我會(huì)在孩子有進(jìn)步時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)電話提醒家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子，并順帶夸夸家長(zhǎng)的育兒經(jīng)。在談話中，我會(huì)盡量多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，但不回避缺點(diǎn)。畢竟我們的共同目的是讓孩子進(jìn)步。這樣做，確實(shí)花費(fèi)了我不少的話費(fèi)，但收到的有怎么是這些話費(fèi)所能比的呢？總之，當(dāng)你換個(gè)角色去教育學(xué)生的時(shí)候，收獲是不同的。班主任培訓(xùn)會(huì)議記錄培訓(xùn)主題：如何面對(duì)難纏的學(xué)生家長(zhǎng) 培訓(xùn)時(shí)間：2013.9.22培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校小會(huì)議室主 持 人：李偉培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)，案例研討參加人員：全體班主任、教干 討論案例：1、碰上難纏的家長(zhǎng)怎么辦？

38、請(qǐng)看老師們應(yīng)對(duì)難纏家長(zhǎng)的“非?！笔侄巍巴?、謀、攻、借”四字訣和“四讓”“八忌”.討論案例：2、班主任的平常心：班主任工作，可謂是千頭萬(wàn)緒。每天都要面對(duì)幾十雙眼睛，而這些學(xué)生不論是其家庭背景、個(gè)性特征等都不相同。作為班主任，如何在每天的工作中真誠(chéng)地面對(duì)這些學(xué)生，促使他們各自在不同程度上有所發(fā)展。這就需要做班主任的在平常工作中，要具有一顆平常心，用不同的標(biāo)尺來(lái)衡量班中的每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在在教育中，有一種現(xiàn)象，就是有些班主任或者說(shuō)是科任老師，在名利的驅(qū)使下動(dòng)起了班級(jí)學(xué)生的關(guān)系為其服務(wù)。如有償家教這一現(xiàn)象，在社會(huì)中反映強(qiáng)烈，對(duì)教育形象及教師形象造成了不良的負(fù)面影響。還有一種現(xiàn)象，就是一些班主任，在班級(jí)中

39、列出了“花名單”,戴上了“有色眼鏡”,對(duì)班里的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，造成了個(gè)別學(xué)生心理的不平衡和逆反心理。不知在你的身邊是否也有這樣的現(xiàn)象，你對(duì)這些問(wèn)題是怎樣看的？在你的眼里，你覺(jué)得作為一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備哪些品質(zhì)呢？在班級(jí)管理中，我們作為班主任的應(yīng)該怎樣區(qū)別對(duì)待學(xué)習(xí)、或者是品德上的優(yōu)、差生呢？你有什么故事或者是心得體會(huì)？歡迎各位對(duì)上述問(wèn)題展開(kāi)討論。如果，你有新的話題也可在下面接著提出，我們共同討論。酸奶老師：班主任的辛苦是大家都知道的，做小學(xué)班主任更是辛苦。其實(shí)我們很多時(shí)候并不是因?yàn)樽霭嘀魅我鎸?duì)很多瑣碎的事情而覺(jué)得苦惱，我們更要面對(duì)學(xué)校的各種所謂的量化考核。這些量化考核在很多時(shí)候讓做班主任的

40、只有放棄自己的理想而去應(yīng)付各種各樣的表面檢查，以達(dá)到自己的積分能高點(diǎn)的目的。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)W校就以這分?jǐn)?shù)論班主任做的是否優(yōu)秀。這種情況下要保持一顆平常心其實(shí)很必要的。在平時(shí)的教育工作中，大家是否有過(guò)因?yàn)閷W(xué)生的小錯(cuò)被扣分后的無(wú)奈和激動(dòng)之下遷怒呢？說(shuō)實(shí)話，對(duì)于學(xué)校公布的各類(lèi)檢查扣分情況有的時(shí)候感覺(jué)就是啼笑皆非。時(shí)間久了，對(duì)于這個(gè)量化的分?jǐn)?shù)就看得淡了，想想自己小時(shí)候也想玩啊，誰(shuí)在小時(shí)候不犯錯(cuò)啊，有點(diǎn)錯(cuò)誤才會(huì)有成長(zhǎng)的經(jīng)歷?。「耪邌?wèn)：在班級(jí)管理中，我們作為班主任的應(yīng)該怎樣區(qū)別對(duì)待學(xué)習(xí)、或者是品德上的優(yōu)、差生呢？你有什么故事或者是心得體會(huì)？寒雨的一個(gè)小故事：木白這個(gè)孩子有點(diǎn)來(lái)歷，他是一個(gè)身份特殊的學(xué)生，想

41、當(dāng)初，他來(lái)我班可是費(fèi)了一番周折的。家長(zhǎng)不惜得罪了校長(zhǎng)，硬是沒(méi)遵照學(xué)校統(tǒng)一的分班要求，明目張膽地就放在了我班。就憑這點(diǎn)，我也是很自豪的。居然有這樣的“死黨”投靠我，這說(shuō)明咱有“魅力”唄！可是有一句古話說(shuō)得好，有得必有失，我得到了如此榮耀，卻付出許多的辛勞。木白真不是個(gè)省油的燈。點(diǎn)型的“注意力不集中綜合癥”,上課總回頭，做作業(yè)時(shí)自言自語(yǔ)，說(shuō)得有滋有味。你讓他寫(xiě)字，他偏看書(shū)，你讓他看書(shū)時(shí)，他保證得寫(xiě)一會(huì)再慢騰騰的打開(kāi)書(shū)。從不積極回答問(wèn)題，作業(yè)速度“賊”慢。可謂讓我費(fèi)盡了心機(jī)，表?yè)P(yáng)、批評(píng)、讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，當(dāng)電教委員?；侍觳回?fù)有心人，總算沒(méi)白費(fèi)勁，好多毛病都改了，但只有一樣壞習(xí)慣，就像一個(gè)惡性腫瘤總也化解

42、不了。他總是回頭，我講課時(shí)看到的總是木白的后腦勺。這讓我大傷腦筋。沒(méi)辦法，沒(méi)辦法。曾經(jīng)給他換位，曾經(jīng)讓同桌提醒他，曾經(jīng)在他桌前寫(xiě)上幾個(gè)大字：往前看。這些都不管用。那天，我氣急敗壞，用手扭住木白的頭，不讓他動(dòng)，并嚴(yán)厲地告訴他：“以后，就這樣聽(tīng)課，永遠(yuǎn)朝后看?！蔽音斆У膭?dòng)作還沒(méi)結(jié)束，就知道自己失敗了，我的教育是失敗的。我的心在哭泣。木白哭了，他哭了一節(jié)課，抽抽嗒嗒的，委屈極了。怎么來(lái)補(bǔ)救我的過(guò)失呢，只有道歉，真誠(chéng)地道歉，才能撫平木白自尊受到的創(chuàng)傷。放學(xué)后，我把木白叫到辦公室，拉著他的手說(shuō)：“今天老師通著全班同學(xué)的面扭著你的脖子，我的做法太不好了，看到你哭得那么傷心，老師知道自己錯(cuò)了，你能原諒我嗎？

43、”木白看著我，淚水又一次流下，但無(wú)聲無(wú)息的，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我的淚水也悄無(wú)聲息地掛滿(mǎn)了兩腮。木白走了，我的心在顫抖。我的靈魂告訴我，對(duì)待木白再寬容一些，再寬容一些?，F(xiàn)在木白還是總回頭，我期待著他往前看。往前看。班主任培訓(xùn)會(huì)議記錄培訓(xùn)主題：班主任工作從細(xì)微處入手 培訓(xùn)時(shí)間：2013.10.20培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校小會(huì)議室主 持 人：李偉培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)參加人員：全體班主任、教干班主任是一個(gè)班級(jí)靈魂，在班級(jí)日常工作中，除了需要提出團(tuán)結(jié)友愛(ài)的口號(hào)，講述各種人物、各種歷史背景下團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的動(dòng)人故事，及時(shí)表?yè)P(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好人好事外，班主任還應(yīng)該抓住一些涉及班級(jí)情感基礎(chǔ)問(wèn)題的“小事”大做文章。正如一位教育家

44、所說(shuō)：一個(gè)優(yōu)秀的教育者，除了以身作則，有時(shí)需要“大”化“小”,而有時(shí)需要“小”化“大”,還應(yīng)家教聯(lián)合，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。一、走進(jìn)學(xué)生的心靈。“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！弊鳛榻處煟粌H要把愛(ài)無(wú)私公正地灑向每一個(gè)學(xué)生，還要象呵護(hù)荷花上的露珠一樣，精心呵護(hù)學(xué)生的心靈，使他們能夠健康成長(zhǎng)。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，一位的媽媽泣不成聲的對(duì)我說(shuō)，她的女兒得了兒童多動(dòng)癥，正在服藥，并有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。于是，我查閱有關(guān)兒童多動(dòng)癥的資料，和他相處的日子里，我覺(jué)得他不像是多動(dòng)癥，建議家長(zhǎng)立即給孩子停藥，我了解到，原來(lái)他是留守兒童，從小奶奶帶著很少與人交往，養(yǎng)成他孤僻、膽小的內(nèi)向性格。連續(xù)幾個(gè)月的藥吃下來(lái)，他精神萎

45、靡不振，上課昏昏欲睡，學(xué)習(xí)退步，給孩子造成了沉重的思想負(fù)擔(dān)。于是，我趁下課時(shí)間主動(dòng)接近他，和他在一起玩，同學(xué)們也都過(guò)來(lái)參與，我們玩得很開(kāi)心，漸漸地，她很愿意和我在一起。上課時(shí)，我提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，答對(duì)了，我在黑板角上寫(xiě)上“某某，真棒！”激勵(lì)他，他不時(shí)地露出甜蜜的微笑。漸漸地，他對(duì)我很親。“親其師，信其道”.我經(jīng)常給他講一些啟迪成長(zhǎng)的童話故事。他變得活潑開(kāi)朗了，身上的不適也消失得無(wú)影無(wú)蹤。她七十多歲高齡的奶奶專(zhuān)門(mén)到學(xué)校表示感謝。作為教師，我只不過(guò)做了一個(gè)教師應(yīng)該做的事，同時(shí)，我也感覺(jué)到要把孩子教育成一個(gè)人格健全的人有多么重要。用策略調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，從思想上解決問(wèn)題，只有堅(jiān)持正面教育，做

46、到春雨入土，滴滴入心才行！二、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。因此，每接觸新班的學(xué)生，我結(jié)合學(xué)校日常行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生怎樣聽(tīng)課，怎么樣準(zhǔn)備上課，怎樣舉手發(fā)言，對(duì)課堂常規(guī)、生活常規(guī)都提出明確的要求，指導(dǎo)學(xué)生去做，并經(jīng)常利用晨會(huì)反復(fù)教育和訓(xùn)練，使之成為促進(jìn)孩子們的自覺(jué)行為。如：先舉手后發(fā)言，舉手舉左手。課前把文具書(shū)本統(tǒng)一放在桌子的左上角，下課后把書(shū)本，文具整理好，再走出教室。同時(shí)我根據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，采取講故事的方法耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，寓教于樂(lè)。小學(xué)生堅(jiān)持性較差，往往出現(xiàn)反復(fù)。為了培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣，我把大哲學(xué)家蘇格拉底請(qǐng)進(jìn)了教室。通過(guò)簡(jiǎn)單的甩手，使

47、學(xué)生明白做什么不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”,應(yīng)有恒心和毅力。在小組學(xué)習(xí)中，總有一些學(xué)生提出能否一個(gè)人獨(dú)立解決，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我向?qū)W生講述“雞尾酒”的來(lái)歷，讓學(xué)生從精彩的故事情節(jié)中，體會(huì)“合作”的甘美同時(shí)，我上課注意觀察學(xué)生的動(dòng)作，神態(tài)，充分發(fā)揮“肢體語(yǔ)言”的優(yōu)勢(shì)。一旦發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生想要開(kāi)口說(shuō)話，我就舉起左手，示意他們舉手發(fā)言；我只要拍兩下巴掌教室里立即靜下來(lái)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，我不用說(shuō)話，只要把手一揮，學(xué)生就知道我的用意。訓(xùn)練生活常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。一次，離下課還有十幾分鐘，我看到有的學(xué)生坐立不安，難以忍受的樣子，就意識(shí)到他們要上廁所，而又不敢出課堂。我就指名叫他們快去廁所。事后，再

48、教育他們下次課前做好準(zhǔn)備。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我抓住學(xué)校校長(zhǎng)經(jīng)常彎腰拾紙這一契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)身說(shuō)法”.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，班內(nèi)無(wú)人亂扔紙張。每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)碎紙，就飛快地跑過(guò)去拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱，更無(wú)隨意扔垃圾，即使有了垃圾，主動(dòng)扔到垃圾箱。這一生活常規(guī)使學(xué)生終身受益。三、用真誠(chéng)感染家長(zhǎng)。多少年來(lái)，我總是站在家長(zhǎng)的角度，真誠(chéng)、平等的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。每接一個(gè)新班，在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我總是這樣說(shuō)：“家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)大家相信我。我會(huì)善待每一個(gè)孩子，因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)目的，那就是為了孩子的進(jìn)步、成長(zhǎng)。我們所做的一切工作都將從孩子的身心健康出發(fā)，相信我們今后會(huì)合作得很愉快?！睂?shí)踐證明，第一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面

49、，這種傳遞著老師愛(ài)學(xué)生，全心全意為學(xué)生著想的信息，很受家長(zhǎng)的歡迎，也使家長(zhǎng)積極配合老師的工作。尊重、理解家長(zhǎng)，用真誠(chéng)的心去感動(dòng)家長(zhǎng)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，竭力與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧、友好的關(guān)系，全身心服務(wù)于他們的孩子，老師就能走進(jìn)學(xué)生的心田，就能使家長(zhǎng)信任、理解、尊重、支持我們。最終達(dá)到成功育人的目的。xx學(xué)校2013年班主任培訓(xùn)總結(jié)班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作者的生命活力所在，他應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái)，我們把班主任稱(chēng)為德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。為了切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)和管理能力，提高我校班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的能力，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，充