小學(xué)課改工作教學(xué)管理工作

1、長山中心學(xué)校20142015學(xué)年教育教學(xué)工作計劃（課改工作 教學(xué)管理工作）20142015學(xué)年度的教學(xué)（課改 教學(xué)管理）工作繼續(xù)以五常市2014年教育工作意見五常市教育局課改工作實(shí)施意見及五常市教學(xué)管理工作意見為指導(dǎo)，以“立德樹人，做有靈魂的教育”理念為統(tǒng)領(lǐng)。以“幸福的教育培養(yǎng)幸福的人”的辦學(xué)理念為主要要求，繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)改革整體水平，構(gòu)建高效的幸福課堂。加強(qiáng)學(xué)校課改理念體系、目標(biāo)體系模式體系建設(shè)，全面提升課改工作的“含金量”，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和村小名優(yōu)教師隊伍建設(shè)，重在其專業(yè)成長和發(fā)揮作用，主要途徑是開展好課堂教學(xué)研究工作和專業(yè)培訓(xùn)工作。以提高廣大教師的專業(yè)化發(fā)展保證課改工

2、作深入發(fā)展。一、主要工作任務(wù)：一個中心：以“立德樹人，做有靈魂的教育”為統(tǒng)領(lǐng)，以幸福教育為載體，努力實(shí)現(xiàn)益人、益己、益物的辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效幸福的課堂。全面提高教學(xué)質(zhì)量。兩個保證：一保證落實(shí)好國家“三級課程體系”，開全學(xué)科，上滿課時。 二保證執(zhí)行好國家的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計劃，保證科目設(shè)置和課時總量。三個改革：（1）教學(xué)方式改革：完善基本教學(xué)模式、建立學(xué)科教學(xué)模式、發(fā)展課型教學(xué)模式。（2）教學(xué)觀念改革：目標(biāo)性觀念、主體性觀念、全體性觀念、生成性觀念、學(xué)科性觀念。（3）課程體系建設(shè)改革：開發(fā)與實(shí)施校本課程，注重校本性、特色性、持續(xù)性，突出四種類別：學(xué)科拓展類 藝體特長類、特色資源類 自主創(chuàng)新類五個著

3、力：著力提高課堂教學(xué)改革整體水平，構(gòu)建高效幸福的課堂，深入落實(shí)“精講多練 講練結(jié)合”的教學(xué)要求。著力加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為。著力增強(qiáng)校本研修活動的實(shí)效，打造名師隊伍，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。著力培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、酷愛學(xué)習(xí)并掌握一定學(xué)習(xí)方法的幸福學(xué)生。著力抓好教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)質(zhì)量等工作的落實(shí)。針對未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的，要有詳細(xì)的說明。一、完善系統(tǒng)設(shè)計，明確工作方向。1、理念建設(shè)：辦學(xué)理念：以幸福的教育培養(yǎng)幸福的人。教學(xué)理念：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者。管理理念：服務(wù)即管理，管理即服務(wù)。校風(fēng)：文明和諧 活潑進(jìn)取。教風(fēng)：敬業(yè)愛生 博學(xué)善導(dǎo)學(xué)風(fēng)：德馨學(xué)實(shí) 明禮誠信2、目標(biāo)體系建設(shè)：（1）課程建

4、設(shè)目標(biāo)：a組建高水平的教師隊伍，形成合理的教師隊伍結(jié)構(gòu)。b根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)評價。c開發(fā)好校本課程和上好研究性學(xué)習(xí)課。把國家的三級課程體系落到實(shí)處。（2）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：1、學(xué)會學(xué)習(xí)，承擔(dān)起學(xué)習(xí)責(zé)任，并努力使自己變得優(yōu)秀，運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略提高自己的學(xué)習(xí)水平。2、有高度的責(zé)任感，對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對集體、社會負(fù)責(zé)。3、有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，不斷增加自己的人生積淀，豐富自己的人格底蘊(yùn)。4、有較強(qiáng)的合作能力和團(tuán)隊精神，善于與他人合作，在合作中不斷提升自我。（3）教師發(fā)展目標(biāo)：1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握

5、知識的邏輯，能運(yùn)用自如。2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、研究教法、學(xué)法，如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上教練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。5、積極參與聽課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。6、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)

6、生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、狠抓教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為。1、加強(qiáng)課程管理，執(zhí)行課程計劃。一是要執(zhí)行好國家的三級課程體系，開全學(xué)科。特別要上好綜合實(shí)踐活動課，校本課程課，音、體、美課等。二是執(zhí)行好新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)和課時計劃，執(zhí)行好五常市教育局中小學(xué)教學(xué)工作若干意見。按學(xué)科配齊專兼職教師，開足課時，開好課程。中心學(xué)校及各分?？颇亢驼n時要固定下來，由中心學(xué)校教務(wù)處審查合格后，要不折不扣的執(zhí)行（開學(xué)第一周上交）。任何學(xué)校（班級）和教師，不得隨意更改和變動課程表，也不得脫離課程表隨意授課。各種活動不得擠占學(xué)科課程計劃，確保執(zhí)行課程計劃的嚴(yán)肅性和法制性。如教師因事或因

7、病需要串課的必須報請教務(wù)處審批。要保證所有學(xué)科的課時總量，保證學(xué)科教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。2、突出抓好以下幾項工作.（1）突出抓好備課管理，要求電子備課方式要和傳統(tǒng)備課方式相結(jié)合，不可一味依賴課件，開展好集體備課，避免集體備課流于形式，增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性。堅決杜絕以各種借口不備課、假備課現(xiàn)象。（2）力戒隨意串課、丟課、加課現(xiàn)象的發(fā)生，嚴(yán)厲杜絕各種拖后、超前實(shí)施教學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，切實(shí)保證有序教學(xué)，堅決禁止不尊重教育規(guī)律現(xiàn)象，杜絕教師突擊新課、突擊復(fù)習(xí)的行為。（3）嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)量及作業(yè)批改的相關(guān)規(guī)定。作業(yè)有布置必收回，有收回必批改，有批改必講評，講評可采取集中講評和個別糾正相結(jié)合的方式進(jìn)行。（4）小學(xué)

8、一年級必須實(shí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)。（5）教師做好反思記錄，形式可靈活多樣。教學(xué)案例、教學(xué)敘事、教學(xué)反思等。（6）重視寫字課教學(xué)和課堂教學(xué)板書規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行三年級及以上學(xué)段學(xué)生使用鋼筆寫字的規(guī)定，提倡開展鋼筆、毛筆書法活動。大力提升師生漢字書寫能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3、切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效。課堂教學(xué)是一切期待的載體，抓住了課堂就抓住了牛鼻子。首先，以課堂為中心，建立健全分工負(fù)責(zé)的教學(xué)常規(guī)管理制度，并全力抓好落實(shí)。如：備批檢查制度，說課反思制度，集體備課制度，教師培訓(xùn)制度等。其次，采取有效措施構(gòu)建高效課堂。如實(shí)施學(xué)困生輔導(dǎo)月活動，采取分層教學(xué)方法，降低教學(xué)中心，研究5人以下小班化教學(xué)模式等。做到：微

9、笑在課堂、激情在課堂、智慧在課堂、愛心在課堂、責(zé)任在課堂、創(chuàng)造在課堂、德育在課堂、規(guī)范在課堂、現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂、生命在課堂；教學(xué)過程優(yōu)化、教學(xué)方法得當(dāng)、教學(xué)效果明顯；真上課，上真課，打造有效、實(shí)效課堂。4、切實(shí)抓好“兩率一分”，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一是進(jìn)一步規(guī)范和單元測評工作，強(qiáng)化單元測評工作的指導(dǎo)與檢查力度（隨時抽查與學(xué)期末檢查相結(jié)合），從命題到測試再到質(zhì)量分析均統(tǒng)一要求，扎實(shí)做好質(zhì)量分析，質(zhì)量分析到人、到題。規(guī)范資源與評價的使用，做到學(xué)生及時做，教師及時講評，學(xué)生及時訂正修改復(fù)評。二是建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，每月一次教學(xué)質(zhì)量報告。15年級教學(xué)質(zhì)量調(diào)研12次，6年級教學(xué)質(zhì)量調(diào)研4次以上，

10、重視和提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。三是各分校、中心學(xué)校各年級、各學(xué)科要實(shí)施“日日清、周周清、月月清”提高教學(xué)質(zhì)量辦法，要面向全體學(xué)生，精心設(shè)計作業(yè)。20人以上的班級，積極實(shí)施分層教學(xué)，保證優(yōu)等生吃得飽，學(xué)困生吃得好。10月下旬組織作業(yè)展覽，采用特色展示和隨機(jī)抽取作業(yè)相結(jié)合的方式進(jìn)行。教師必須及時檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確，符號要規(guī)范；要采用“優(yōu)、良、中、差”的評價辦法，要有具體恰當(dāng)?shù)脑u價意見和激勵引導(dǎo)性批語；詳批作文要達(dá)到作文總量的三分之二，要使用規(guī)范的作文批改符號，眉批、總批評語要客觀恰當(dāng)，指示要具體，富于激勵和指導(dǎo)作

11、用。要及時講評。要采取切實(shí)有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時、規(guī)范（封面、內(nèi)容、步驟的設(shè)計、書寫要求等）、獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣，教師應(yīng)督促每位學(xué)生及時上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補(bǔ)做措施，追究該教師的責(zé)任。四是教學(xué)常規(guī)管理檢查每月2次，計入教師考核。五要強(qiáng)化教師相互聽課制度，老教師（50歲以上）每學(xué)期聽課不得少于16節(jié)，中年教師不得少于30節(jié)，青年教師（40歲以下）不得少于35節(jié)。聽課后要進(jìn)行座談。每學(xué)期要組織一次旨在促進(jìn)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力全面提高的教學(xué)全能競賽。校長要保證每學(xué)期至少聽課40節(jié)，教務(wù)主任聽課80節(jié)以上，要有評課記載。三、著力提高課改整體水平，構(gòu)建高效的幸

12、福課堂。1、加強(qiáng)教學(xué)理念建設(shè)，重塑教師職業(yè)信仰。進(jìn)一步實(shí)施“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者”的教學(xué)理念，修改和完善“5+1”教學(xué)法，出臺“5+1”教學(xué)法實(shí)施辦法，制定科學(xué)、思品學(xué)科教學(xué)法的分科解讀，修訂課堂教學(xué)改革獎勵辦法。2、加強(qiáng)課改目標(biāo)體系建設(shè)。課改工作已進(jìn)入“深水區(qū)”，學(xué)校要依據(jù)課標(biāo)建立和完善學(xué)期課改的總體目標(biāo)，對教師、學(xué)生、課堂等提出具體而且具有可操作性的學(xué)校課改目標(biāo)9月15日前完成。每位任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定個人課改目標(biāo)，目標(biāo)一定要細(xì)化，便于實(shí)施和完成。少制定一些大而空的目標(biāo)。如小組合作學(xué)校學(xué)生應(yīng)達(dá)到什么程度？要小而精，切實(shí)解決實(shí)際問題。教務(wù)主任針對教師的目標(biāo)要跟蹤問效，每個學(xué)科在抓全體教

13、師的同時，要樹立12個典型。心中有目標(biāo)，腳下才有路。3、多渠道，全方位，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。一是成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對課改工作進(jìn)行任務(wù)分解，責(zé)任到人。包括目標(biāo)的制定，課堂教學(xué)的實(shí)施，學(xué)科的分工，課改材料的收集、整理、宣傳，年級學(xué)校的分組包干等（詳見附表）。二是評價措施。完善長山中心學(xué)校課改工作考核細(xì)則和獎懲辦法，認(rèn)真執(zhí)行。三是引領(lǐng)措施。一是規(guī)范學(xué)科帶頭人和骨干教師的產(chǎn)生機(jī)制，做到能上能下，明確任務(wù)與權(quán)力，切實(shí)發(fā)揮帶頭作用。二是按五常市教育局“精講多練 講練結(jié)合”的教學(xué)要求及“5+1”教學(xué)法研好“四課”。即學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)課、骨干教師的示范課、所有教師的匯報課、集體備課的跟進(jìn)課。三是充分發(fā)揮骨

14、干教師的傳幫帶作用。組織實(shí)施“四課”連動競賽活動。四是加大課改工作的投入，為課改工作保駕護(hù)航。組建多媒體教室和電子備課室，購買教學(xué)掛圖、聽力磁帶、教學(xué)儀器等。五是科研牽動措施。本著問題就是課題的原則，著力解決課堂教學(xué)中的常見問題。如：學(xué)生回答問題表達(dá)能力問題（9月份）學(xué)生的坐姿、寫姿、用筆等（10月份）關(guān)注學(xué)困生問題（11月份）等。4、優(yōu)化教學(xué)模式，共建幸福課堂。在“精講多練 講練結(jié)合”教學(xué)要求下，本學(xué)期將整體提升課堂教學(xué)模式，提升“5+1”教學(xué)法的內(nèi)涵， “5”即學(xué)、探、展、教、達(dá)?！?”即教師的適時點(diǎn)撥貫穿始終。學(xué)：指課前的預(yù)習(xí)和課堂上的自主學(xué)習(xí)；探：指課前針對某一問題的自主探究和課堂上的

15、合作交流；展：指展示自己或小組的學(xué)習(xí)成果；教：教師的指導(dǎo)與適時點(diǎn)撥（815分鐘）達(dá)：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（至少5分鐘）。徹底轉(zhuǎn)變教與學(xué)的關(guān)系，堅持把課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。主要實(shí)施策略：“二八法則”即1、課堂二八管理法則：主要抓好20的學(xué)生骨干力量的管理，再以20的少數(shù)學(xué)生帶動80的多數(shù)學(xué)生，以提高課堂效率。2、課堂二八時間管理法則:課堂上教師講與學(xué)生學(xué)的時間比是2:8，也就是說教師講的時間要控制在815分鐘。課堂外教師備課時間與學(xué)生寫作業(yè)時間比是8:2，教師應(yīng)把大部分時間放在備課上，做到精講，而不是不講，抓住關(guān)鍵問題、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵學(xué)生。5、開展好校本研修活動，培養(yǎng)幸福教師。通過“論 講 評

16、思 考”等活動培養(yǎng)幸福教師。校本培訓(xùn)、校本教研、崗位練兵、區(qū)域教研、教育論壇、集體備課等要做到定時間、定主題、定內(nèi)容、定人員、定地點(diǎn)、定標(biāo)準(zhǔn)。形式創(chuàng)新，效果務(wù)實(shí)。今年計劃組織教師課標(biāo)知識大賽，采用筆試和口試相結(jié)合的方法進(jìn)行，鼓勵教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，并按課標(biāo)要求備課、上課、布置作業(yè)。寧可要失敗的真實(shí)，不要虛擬準(zhǔn)備的成功。6、課改資源庫。本學(xué)期注重課改工作資料的收集與整理工作，提高工作質(zhì)量。針對電子文稿統(tǒng)一存檔，上交的紙質(zhì)文稿也要統(tǒng)一要求。a4紙，頁邊距2.5厘米，字號標(biāo)題小二黑體，正文小四宋體，1.5行距。手寫也用a4紙，邊距2.5厘米，用線圈起來。準(zhǔn)備出版長山中心學(xué)校的集體備課集教學(xué)反思集教學(xué)案例集等。四、著力培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、酷愛學(xué)習(xí)，有一定學(xué)習(xí)能力的幸福學(xué)生。1、豐富多彩的校本課程。2、強(qiáng)化音體美教學(xué)。3、特色的學(xué)生實(shí)踐活動。9月份規(guī)范用筆、坐姿、寫姿活動月。進(jìn)步之星、智慧之星評選頒獎活動。10月份輔導(dǎo)學(xué)困生活動月和最優(yōu)學(xué)習(xí)小組評選活動，11月口語交際活動月。12月學(xué)生學(xué)科綜合素質(zhì)比拼活動月。五、著力抓好各項工作的落實(shí)。一要做到兩抓：抓全體，讓所有教師都行動起來，分層推進(jìn)，分層推進(jìn)，年輕的、業(yè)務(wù)精的、骨干教師和學(xué)科帶頭人，要發(fā)