新課標人音版初中音樂《軍旅情結(jié)——《行進中的歌》精品教案

1、新課標人音版初中音樂軍旅情結(jié)行進中的歌精品教案一、教學內(nèi)容1、學唱、欣賞歌曲咱當兵的人。2、欣賞、表現(xiàn)樂曲中國人民解放軍進行曲。3、進行曲。二、教學目標1、依據(jù)“音樂課程標準”的基本理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展。2、通過對當兵的人和中國人民解放軍進行曲的賞析，激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生音樂感受、鑒賞能力。3、通過對歌曲當兵的人的學唱、二度創(chuàng)作和創(chuàng)造表現(xiàn)、培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。4、通過對軍人品質(zhì)等話題的討論、分析，提高學生文化素養(yǎng)、豐富情感體驗、陶冶高尚情操。三、教材分析1、歌曲當兵的人“當兵的人”是對現(xiàn)代軍人的稱謂；當兵出身的作者深入部隊，聯(lián)系軍

2、人生活，創(chuàng)造了這首歌曲。當作品中第一句“咱當兵的人”以先聲奪人的氣勢唱出軍威的時候，這首歌就被譽為“真正軍人的歌”。歌曲4/4拍，進行曲速度，二段體結(jié)構(gòu)，其中a段旋律鏗鏘有力，表現(xiàn)了軍人威武偉大的形象。b段旋律舒展親切，是軍人發(fā)自內(nèi)心的傾訴。樂曲以豪邁的氣勢結(jié)束，這是熱血兒郎發(fā)自肺腑的熱愛祖國、家鄉(xiāng)、人民的心聲。2、中國人民解放軍進行曲是由中國籍的朝鮮作曲家于1939年完成，歌曲原名八路軍進行曲，解放后更名為解放軍進行曲，后被確定為中國人民解放軍軍歌。作品集中表現(xiàn)了人民軍隊豪邁雄壯、勢不可擋、勇往直前的軍威形象。四、教學重點、難點1、歌曲當兵的人的學唱、創(chuàng)造表現(xiàn)為本課學習的重點。2、調(diào)動學生創(chuàng)

3、造性的表現(xiàn)歌曲以及知識點進行曲的學習、運用是本課的教學難點。五、學習方法設(shè)計設(shè)計方案：情景體驗法、探究實踐法、自學模唱法以及討論發(fā)現(xiàn)法等。設(shè)計意圖：為了調(diào)動學生的主動性、積極性，培養(yǎng)學生自動自發(fā)的學習習慣。六、教學方法設(shè)計設(shè)計方案：談話引導法、總結(jié)示范法等。設(shè)計意圖：為了幫助學生更好的進行自主學習，落實學生學為主體的地位。七、教學準備1、學生準備。學生課前搜集描寫軍人生活的影視、文學作品，加以整理。2、教師準備。搜集資料，準備教具多媒體、課件等。3、教學環(huán)境準備。為了縮短師生之間的距離，學生分四組環(huán)繞教室四周而坐，教師在學生中間進行授課。學生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樽隹鸵魳氛n堂的嘉賓，教師則成為活躍談話氣

4、氛、控制課堂節(jié)奏的主持人。為了活躍氣氛，對每個方隊命名，以利于在小組對抗中呼號。本課設(shè)計的靈感來源于大家喜聞樂見的綜藝欄目。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的教學環(huán)境，消除學生的緊張感，激發(fā)學生活躍的思維，并積極參與到討論辯論中去，貢獻出自己既有創(chuàng)意又有價值的觀點。八、教學程序 設(shè)計原則： 根據(jù)學生的認知規(guī)律和情感體驗的深度，整個課堂教學過程分成了四個領(lǐng)域：（一） 直觀感受的感性認識領(lǐng)域在背景音樂我是一個兵的情境中教師輕松步入學生中間 1、導入教學 師自我介紹 ，各方隊自我介紹隊名口號后， 由“當兵”話題展開討論,學生列舉搜集到的資料。解析軍人形象，教師歸納總結(jié)，把學生引導到課題中去，教師以啟發(fā)鼓

5、勵性的語言充分調(diào)動每一個學生的積極性，積極發(fā)表自己的見解。教學意圖：讓每一個學生不僅僅是知識的攝取者同時也成為知識的貢獻者。2、欣賞歌曲 由討論我和當兵的人有啥一樣和不一樣導入到欣賞歌曲當兵的人中去。a 展示mtv作品，直觀的欣賞歌曲。b 學生體會，啟發(fā)學生討論歌曲的特點、意義等，導入到歌曲學唱教學意圖：給學生的視覺和聽覺帶來雙重體驗,加強學生的直觀感性認識。從情感的認識到感情的需要導入到歌曲的學習中去。（二） 分析綜合的理性認識領(lǐng)域 3、歌曲學唱a 再次欣賞，（教師的激情范唱。）從藝術(shù)的角度對學生進行強烈的感染。b 歌曲分析。要求學生根據(jù)教材內(nèi)容和自己對作品的理解，對作品的作者，歌曲反映的內(nèi)

6、容、情緒、社會功能等進行討論分析。c 自主學唱。指導學生運用模唱法分組學唱歌曲。教師限時、限次的播放歌曲的范唱、伴奏，以小組競爭的方式激發(fā)學生的學習的積極性和學習潛力。教學意圖：這可以提高學生自學歌曲的能力，培養(yǎng)學生自我學習的習慣，提高學生對音樂的感受、模仿、記憶能力。d 知識學習進行曲。 在歌曲的學唱分析中由學生總結(jié)出進行曲的定義，教師加以講解鞏固。 教學意圖：融知識學習于歌曲學唱中去，突破難點的有效手段。（三） 發(fā)揮潛能的創(chuàng)造表現(xiàn)領(lǐng)域 4、歌曲鞏固 a 命題創(chuàng)作。 學生分組（抽簽決定）分別用“說、學、動、唱”（分別為朗誦，情景在現(xiàn)、小品舞蹈、律動和表演唱等方式）恰當?shù)谋憩F(xiàn)歌曲。 b 創(chuàng)意集

7、錦。學生展開想象，推薦可行的優(yōu)秀的表現(xiàn)方法。教學意圖：既調(diào)動了學生的潛能又對歌曲進行了鞏固理解，增加了競爭意識，活躍了氣氛、鍛煉了學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，在學生的主動參與下又突破了一個難點。5、拓展學習本著激勵的原則來評價和褒獎同學們的表現(xiàn)，然后作為嘉獎，請同學們欣賞由中國人民解放軍三軍儀仗大隊帶來的國慶閱兵表演！要求學生留意背景音樂的特點。（導入欣賞教學）a 繽紛色彩。啟發(fā)學生運用恰當?shù)念伾珌砻枋鲕娙说纳钐攸c，并闡明道理。設(shè)計意圖：豐富學生的文化素養(yǎng)，加強不同藝術(shù)類別的聯(lián)系。b 銅管悠揚。運用媒體展示樂器形狀、音色，引導學生運用恰當?shù)娜寺曨悇e予以形容概括。設(shè)計意圖：提高學生的形象描述能力

8、和語言表達能力，發(fā)揮想象力。6、學情小結(jié)學生總結(jié)篩查自己學到的知識。設(shè)計意圖：學生熟悉知識結(jié)構(gòu)，排查自己掌握知識的程度。（四）思想升華的情感拓展體驗領(lǐng)域 7、情感升華 學生進行小組對抗辯論。辯論話題：當兵到底傻不傻？教師總結(jié)引導，最后，每個小組的發(fā)言人說一句最想對當兵的人說的知心話。設(shè)計意圖：利用一些較為敏感的話題，讓學生展開激烈的辯論，從對抗中使思想得以升華，在總結(jié)中獲得情感上的共鳴。 8、開放作業(yè)。a 每一個學生再為本課設(shè)計一個你認為最理想的課題。b 查閱資料，了解九十年代以后全國涌現(xiàn)的杰出軍人人物形象，至少六位，匯集成文，準備參加事跡報告講座。設(shè)計意圖：利用開放性的作業(yè)，讓學生在開放的時

9、間中充分發(fā)揮自己搜索知識、積累知識的能力，讓信息時代的便利為學生的學習服務(wù)。9、小結(jié)下課。從知識上、情感上、能力上進行總結(jié)。九、教學反思（一）本課教學的理論依據(jù)主要體現(xiàn)了兩點精神 1、根據(jù)阿爾伯特哈伯德的自動自發(fā)精神，有效地調(diào)動學生的積極性使主動參與學習變成一種自發(fā)而不是被動，教師的作用是在幫助學生如何自主的獲得知識，而不是填鴨式的灌輸。 2、培根說過“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，我們手中還有一個蘋果，但你有一個思想，我有一個思想，我們彼此交換，我們每人就有兩個思想?！比绻總€學生都能貢獻出自己的思想，那么幾十種思想的交換融合就成為本課學習的一個亮點。（二）反思本課的教學，師生角色的成功轉(zhuǎn)換、學生自主學習的充分體現(xiàn)以及良好師生關(guān)系的共建等都是本課教學的一大特色。（三）本課運用到的一些理論、方法還有待推敲論證，如有貫徹和