小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《想飛的烏龜》原文、教案及教學(xué)反思

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文想飛的烏龜原文、教案及教學(xué)反思 【導(dǎo)語(yǔ)】語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過程的總和。以下是我整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文想飛的烏龜原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。 【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文想飛的烏龜原文 從前，有一只烏龜。 一天，烏龜聽見一群小鳥在喊：“我們走吧！我們快走吧！” 烏龜問：“你們要去哪兒？” 小鳥說：“我們要去一個(gè)很美麗的地方。“ 烏龜問：“我能和你們一起去嗎？” 小鳥說：“可你不會(huì)

2、飛?。　睘觚敽軅摹?小鳥想出了一個(gè)辦法。它們讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是，小鳥帶著烏龜飛起來了。 烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過。下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小。烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！啊” 烏龜從天上掉下來了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了好多裂紋。 從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文想飛的烏龜教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，進(jìn)行說話練習(xí)。 2、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。 3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生朗

3、讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 畫：教師畫烏龜簡(jiǎn)筆畫。 問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎？” 板：課題想飛的烏龜 二、初識(shí)課文。 1、看動(dòng)畫聽故事（放課文錄音。）要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。 2、落實(shí)要求：聽了故事你知道了什么？ 師：自己讀書，你會(huì)知道的更多。 3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來解決： （1）借助拼音學(xué)習(xí)。 （2）請(qǐng)教小老師。 （3）向老師

4、請(qǐng)教。 （4）聯(lián)系上下文認(rèn)讀。 4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。 5、脫手試讀課文，多讀幾遍。 三、學(xué)習(xí)第一部分。（從前烏龜很傷心） 1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。 2、師問：烏龜為什么“很傷心”？請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。 3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感： 師問：你傷心過嗎？什么時(shí)候什么事情你很傷心？ 4、指導(dǎo)有感情地讀： 師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎？ 5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。 6、多媒體出示生字：前去走問方你們 出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。 我們走吧！我們快走吧！ 我們要去一個(gè)很

5、美的地方。 鞏固識(shí)字。 四、布置作業(yè)： 第二課時(shí) 一、朗讀第一部分內(nèi)容。 二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。 三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它傷心得 師：誰(shuí)為它想一個(gè)辦法？想了什么辦法？請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分。（小鳥想出了一個(gè)辦法烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。） 1、合作學(xué)習(xí)：說一說小鳥想出的辦法。 演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。 議一議烏龜?shù)男那椤?2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事？ 生：小組討論交流。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。 四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 1、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。 2、說一說：說一說烏龜看到了什么。

6、3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。（充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。） 4、想一想：這時(shí)候，烏龜?shù)男那樵鯓樱浚ㄩ_心?。?5、體會(huì)：你什么時(shí)候最開心？ 6、擴(kuò)展思維，合理想像： 烏龜從天上掉下來了，它會(huì)想什么？ 烏龜想：天上太美了，我還要飛。 烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。 烏龜還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。 生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。 烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。 烏龜，你開飛機(jī)飛到天上去。 句子練習(xí)：從。 7、自主探究：你有什么問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?生：烏龜?shù)粝聛?，小鳥為什么不去救它？ 這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了

7、？ 烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢？ 烏龜從天上掉下來，心情又會(huì)怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。 8、請(qǐng)小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。 五、通讀全文，整體回顧。 課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)課文。 1、抽學(xué)生讀，全體讀。 2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。 3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。 4、認(rèn)識(shí)新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。 5、學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。 二、總結(jié)。 【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文想飛的烏龜教學(xué)反思 想飛的烏龜是北師大版一

8、年級(jí)下冊(cè)第十一單元以“愿望”為主題的課文。設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)，我緊緊圍繞課標(biāo)要求，注重學(xué)生的情感交流，創(chuàng)設(shè)問題情景，不斷加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和積累，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力?；仡櫿谜n，我感覺比較滿意的地方主要有： 1、注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 興趣是的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能樂于學(xué)、主動(dòng)學(xué)。因此，在教學(xué)一開始，我先由本單元的主題入手，引入孩子們的愿望？在帶給他們一個(gè)好朋友，出示烏龜?shù)膱D片，告訴大家這只烏龜雖然很小它也有一個(gè)很大的愿望，引入想飛的烏龜這一課題，我問同學(xué)們，從課題中你獲得那些信息？看到這個(gè)題目后，你想知道些什么？在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們討論熱烈：有的說：“烏龜為什么想飛？”“烏龜怎么會(huì)飛呢？”“烏龜飛起來了嗎？”這一個(gè)個(gè)有趣的問題，激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究的熱情，于是，正在學(xué)生探索知識(shí)情緒高漲的情況下，進(jìn)入了新課的教學(xué)。 2、關(guān)注學(xué)生情感思維。在關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，有效開發(fā)學(xué)生的智能，培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激活課堂，使課堂煥發(fā)出生命的活力。如組織學(xué)生討論“烏龜為什么想飛？”這一問題時(shí)，孩子們好多精彩的回答。當(dāng)時(shí)的我被孩子那獨(dú)特的心理體驗(yàn)所感動(dòng)，于是，我抓住時(shí)機(jī)，在班上好好地表?yè)P(yáng)他：你真是一個(gè)想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣