《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、when enthusiasm becomes a habit, there is no place for fear and worry.（頁(yè)眉可刪）揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇 揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)3個(gè)會(huì)認(rèn)字，正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)會(huì)寫(xiě)字。2、初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，能夠熟練地朗讀課文，并嘗試背誦。3、明白寓言故事的寓意，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢?。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，在誦讀中感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟寓意的寓意，并能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受。教學(xué)過(guò)程：一、文言導(dǎo)入1、（ppt出示句子）指名讀己所不欲，勿施于人。人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。天時(shí)不如地利

2、,地利不如人和。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。你發(fā)現(xiàn)這幾句話和我們現(xiàn)在的語(yǔ)言有什么不同了嗎？生：是古時(shí)候的人說(shuō)的話，聽(tīng)不懂，有好多“之”師：像這樣的語(yǔ)言我們稱(chēng)之為“文言”，由文言組成的_叫做“文言文”。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文揠苗助長(zhǎng)。2、板書(shū)課題揠苗助長(zhǎng)（生書(shū)空）。指名讀題齊讀這個(gè)故事出自于古代的一_集孟子中的一篇公孫丑上。ppt出示，認(rèn)識(shí)孟子（簡(jiǎn)介）3、理解題意：拔禾苗幫助它長(zhǎng)高揠：拔（指導(dǎo)認(rèn)字方法：是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)重要方法。）聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎？我們來(lái)看看它用文言文是怎么寫(xiě)的。二、朗讀課文（ppt出示課文）揠苗助長(zhǎng)宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗

3、長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。1、初讀正音自讀要求：、自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。、小組內(nèi)每人讀一遍，檢查字音。（生讀文）指名匯報(bào)讀，糾音：師評(píng)價(jià)朗讀：你讀得很認(rèn)真，字音準(zhǔn)確語(yǔ)句通順，不丟字不加字。易讀錯(cuò)的字憫mn，曰yu，矣y（文言助詞，用在句子末尾），予y，多音字，y我，y給，給予、賦予、授予，趨q，槁go，師：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，是學(xué)好文言文的第一步。齊讀課文2、再讀明確目標(biāo)讀準(zhǔn)音，讀通句了，感覺(jué)好讀點(diǎn)了嗎？下面你想怎么讀？生：讀得有感情，讀出節(jié)奏，讀好聽(tīng)（什么樣是好聽(tīng)？聲音有高有低。抑揚(yáng)頓挫，像唱歌一樣）古文不只是寫(xiě)法和現(xiàn)代_不一樣，讀的時(shí)候也有它的特

4、點(diǎn)?；叵胍幌挛覀冏x古詩(shī)時(shí)是怎樣讀的？生：讀慢一點(diǎn)，聲音有高有低，有節(jié)奏，有感情。師：對(duì)，要想讀好古文，注意聲音的抑揚(yáng)頓挫，還要讀出它的節(jié)奏。比如可以這樣讀：師范讀“宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣！”師：想不想這樣讀？生：想生試讀。（有點(diǎn)味道了）師：讀出文言文的節(jié)奏，除了要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在長(zhǎng)句子中也要適當(dāng)停頓。誰(shuí)能試著再讀一讀？（ppt出示斷句后的課文）宋人/有/憫其苗之不長(zhǎng)/而揠之者，芒芒然/歸，謂/其人/曰：“今日/病矣，予/助苗/長(zhǎng)矣！”其子/趨而往視之，苗/則槁矣。生自由練讀。同桌合作讀。指名讀。評(píng)價(jià)：他們讀得有什么不同？除了讀出節(jié)奏外，還有什么特

5、點(diǎn)？聲音有起伏，很好聽(tīng)。（讀出了韻味）像他這樣讀一讀。（生練讀）三、了解內(nèi)容，讀出感情古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。課文已經(jīng)我們已經(jīng)讀熟了，自學(xué)提示：1、默讀古文，并結(jié)合譯文理解每一句的意思。還有哪些地方不明白打“？”2、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的疑惑，試著共同解決。生自學(xué)2、匯報(bào)：憫，的意思不明白，后來(lái)看課后的大意，猜測(cè)是擔(dān)心的意思。誰(shuí)在擔(dān)心？（宋人）他擔(dān)心什么？“其苗之不長(zhǎng)”（意思：禾苗總是不長(zhǎng)高）師：學(xué)習(xí)文言文時(shí)，結(jié)合譯文或課后注釋理解詞語(yǔ)是一種很好的方法。師：他有多擔(dān)心啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀）聽(tīng)不出擔(dān)心來(lái)啊，再試試。（讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣）芒芒然歸（ppt出示“芒芒”的幾種解釋?zhuān)簭V大遼闊；模糊不清，通“

6、?！保淮颐?。曰，說(shuō)。師：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話呢？生：宋人對(duì)他的家里人說(shuō)。師：他說(shuō)了什么？（今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣！）什么意思？生：今天累壞了我啦，我?guī)秃堂玳L(zhǎng)高了！這個(gè)“病”和我們現(xiàn)在說(shuō)的“生病”一樣嗎？（不一樣：累壞了）師：文言文中的有些字和現(xiàn)在的意思不一樣。師：我們來(lái)想象一下，他說(shuō)這句話時(shí)是心里怎么想的？生：今天特別累（讀一讀）但是又特別得意（因?yàn)樽x一讀）指導(dǎo)朗讀：他仿佛已經(jīng)看到自家田里的禾苗已經(jīng)超過(guò)了別人家。這么好的辦法除了我別人怎么想得到呢？師：家里人聽(tīng)了他的話心想生：這怎么可能？這是真的嗎？于是其子趨而往視之（讀）結(jié)果苗則槁矣。（讀）師：宋人以為他幫助禾苗長(zhǎng)高了，結(jié)果呢？生：苗都枯死了。3、復(fù)述故

7、事誰(shuí)能用自己的話講一講這個(gè)故事？指導(dǎo)方法：講明時(shí)間、地點(diǎn)、人物和他做了什么事生練習(xí)。指名說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)。同桌互說(shuō)。4、讀出韻味師：明白了古文的意思，再讀_會(huì)更有韻味。生練讀。指名讀，齊讀。四、揭示寓意1、后來(lái)，這個(gè)宋國(guó)人揠苗助長(zhǎng)的事情被鄰居們知道了。大家議論紛紛。有的說(shuō)：生：你太自作聰明了，田里的禾苗不但沒(méi)有長(zhǎng)高，還都枯死了。生：禾苗本來(lái)自己會(huì)長(zhǎng)高的，你偏偏去拔它，最后不但沒(méi)有長(zhǎng)高，還都死了。師：植物生長(zhǎng)有它的自然規(guī)律，隨意去破壞只能適得其反。生：你太愚蠢啦，禾苗自己會(huì)長(zhǎng)的，根本不用去拔。師：要學(xué)會(huì)等待。2、聽(tīng)了這個(gè)故事，以后在我們的學(xué)習(xí)和生活中要注意什么？生：做事不能著急，要慢慢來(lái)。生：不能違

8、背自然規(guī)律。師：像“揠苗助長(zhǎng)”這樣，通過(guò)一個(gè)短小的故事，卻告訴了我們深刻的道理，這就是寓言（板書(shū)：寓言）。五、總結(jié)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)文言文的方法。揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2一、概述揠苗助長(zhǎng)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元“寓言兩則”中的第一節(jié)課，這節(jié)課的內(nèi)容所需課時(shí)為二課時(shí)。這是一則出自戰(zhàn)國(guó)時(shí)期得寓言故事。講的是古時(shí)候一個(gè)種田人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這個(gè)寓言故事告訴人們：做事情不可以急于求成，不能違背事物發(fā)展得自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰。本課是學(xué)生初次接觸寓言這種文體，所以承載著讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)寓言方法得任務(wù)，也是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)分析該課題預(yù)計(jì)

9、要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能：（1） 學(xué)會(huì)本課生字新詞。（2）、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意。（3）能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。（4）掌握寓言的學(xué)習(xí)方法。3、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。（2）在小組合作探究中自學(xué)生字，聯(lián)系上下文理解寓意。能夠與小組成員共同探討，提出不懂的問(wèn)題。（3）能夠通過(guò)表達(dá)、練筆表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見(jiàn)。4、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地一步一步做，不可急于求成。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)生是810歲的兒童，活潑好動(dòng)，樂(lè)于參與。2、本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，理解能力不夠高

10、，學(xué)習(xí)缺少毅力、目的性，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。在本節(jié)課中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的意識(shí)。3、雖然是初次學(xué)習(xí)寓言故事，但是這種體裁的_大多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)接觸過(guò)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)、探究習(xí)慣和能力、知識(shí)的儲(chǔ)備。4、學(xué)生有一定的自主識(shí)字能力，能夠根據(jù)教師的要求進(jìn)行自主識(shí)字。5、學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的見(jiàn)解。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（1）語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。新的課程理念要求因此語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過(guò)程。學(xué)生要有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間

11、，在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚的明確自己的思想，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法。本節(jié)課就是在讓學(xué)生通過(guò)自主合作的學(xué)習(xí)方式掌握新知，在引導(dǎo)有感情的朗讀中明白寓意，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生走入文本。（2）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境和已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)和理解語(yǔ)文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系。只有在具體的情景中，學(xué)生才會(huì)深入的理解寓意。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)供教師使用的資源：生字帶注音、生詞、_中的重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語(yǔ)句、想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)的話、課上的小練筆以及課后作業(yè)的課件。供學(xué)生使用的資源：教材六、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、小朋友們，今天

12、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元寓言兩則。讓我們一起跟老師來(lái)把課題寫(xiě)一遍。師：你能來(lái)把課題讀一讀嗎？2、出示 “寓”。教學(xué)3、讀了課題你有什么問(wèn)題想提出來(lái)的嗎？（什么是寓言？）誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題？！4、小節(jié)：寓言都很簡(jiǎn)短有趣，又都告訴我們一個(gè)深刻的道理。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則揠苗助長(zhǎng)。師：伸出你們的小手和老師一起寫(xiě)“揠苗助長(zhǎng)”。齊讀課題二、初知課文，自學(xué)生字、這個(gè)題目是古人取的，你們知道它的意思嗎？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)故事。然后來(lái)回答。師范讀。、現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思？明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長(zhǎng)就是拔禾苗幫助禾苗長(zhǎng)高。

13、3、自由讀文，小組合作學(xué)習(xí)本課生字。（1）課件出示生字，指名讀，領(lǐng)讀。（2）課件出示生詞，齊讀。你都知道哪個(gè)詞的意思？說(shuō)一說(shuō)。（3）知道寫(xiě)字：焦、疲師：這真是個(gè)有意思的故事。這個(gè)人費(fèi)了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說(shuō)起。三、學(xué)習(xí)課文第一段1、請(qǐng)小朋友自由自由讀讀課文的.第一小節(jié)，看看他種了禾苗后是怎樣的心情？（讀）你體會(huì)到了農(nóng)夫怎樣的心情？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來(lái)呢？2、出示： 古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。3、談體會(huì)：你們是從哪兒看出他很急的呢？4、你能為巴望找個(gè)意思相近的朋友嗎？（希望）。5、小朋友們真會(huì)讀書(shū)。讀到“巴望

14、”這個(gè)詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？師小節(jié)：我們讀書(shū)就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書(shū)中的人的樣兒，這就叫讀進(jìn)書(shū)里去了。我們朗讀這一段時(shí)，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。（課件出示第一自然段，指導(dǎo)朗讀第一段。）6、自己再讀讀這一段，讀到哪兒你又好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？7、我們帶著這種感受再來(lái)齊讀這一小節(jié)。過(guò)渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好的辦法。是什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第二小節(jié)，看看他想到了一個(gè)什么辦法？四、學(xué)習(xí)課文第二段師：他想出了怎樣的辦法？課件出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。

15、談體會(huì)：1、想出了辦法，按理說(shuō)他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？他是怎么做的？2、想一想，他累成什么樣了？過(guò)渡：看著自己想出來(lái)的辦法，農(nóng)夫覺(jué)得怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動(dòng)唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀！）五、學(xué)習(xí)第三段課件出示：他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)有白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截！”、你是從文中的那些地方看出他認(rèn)為這個(gè)辦法好呢？、看來(lái)這個(gè)人真的累極了，可是他覺(jué)得這樣做值得嗎？、想到自己的禾苗要長(zhǎng)高了，心里自然很高興了。教學(xué)（截）、你們也能試著讀一讀嗎？ 你覺(jué)得他讀的怎么樣?。浚ㄕ?qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)）那你來(lái)讀讀看！、齊讀六、明理、禾苗真的長(zhǎng)高

16、了一大截嗎？他的兒子不知道是怎么回事，心中會(huì)想什么呢？、課件出示第四自然段，齊讀。、如果你就是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗全枯死了，心里一定有許多想法，想對(duì)爸爸說(shuō)？回去會(huì)怎么開(kāi)導(dǎo)你爸爸呢？、師小節(jié)：對(duì)啊，禾苗的生長(zhǎng)也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長(zhǎng)規(guī)律急于求成就會(huì)壞事，這就叫做“揠苗助長(zhǎng)”。（出示寓意）這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成。欲速則不達(dá)。師總結(jié)：我們不光要明白這個(gè)道理，最重要是要真正引以為戒，在生活中不要犯同樣的錯(cuò)誤。七、拓展1、學(xué)了本課你一定有很多話想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)，你想說(shuō)什么？先指名自由表達(dá)，在出示課件：欲速則不達(dá)。心急吃不了熱豆腐。急于求成、殺雞取卵2、根據(jù)屏幕

17、上的提示寫(xiě)一段話。八、作業(yè)我們身邊有類(lèi)似于“揠苗助長(zhǎng)”的人和事嗎？與家長(zhǎng)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：揠苗助長(zhǎng)巴望天天焦急筋疲力盡枯死寓意：遵守自然規(guī)律，不可急于求成揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)要求：1、 學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。2、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做事不要急于求成，要按事物規(guī)律辦。3、 朗讀和背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀懂詞句，理解寓意。三、教學(xué)過(guò)程：(一)、 揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)寓言兩則。寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)道理。以前，我們也學(xué)過(guò)幾篇，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？1、 下面來(lái)學(xué)習(xí)另一則寓言揠苗助長(zhǎng)，看它想告訴我們一個(gè)什么道理？2、 板書(shū)課題，齊讀。3、 釋題

18、：理解助、長(zhǎng)、揠。4、 聽(tīng)故事。(二)、 初步感知課文：1、 自由朗讀課文，要求：（1） 把字音讀準(zhǔn)，不要多字少字；（2） 邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。2、 檢查初讀情況，認(rèn)讀生字。3、 請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別朗讀，其它同學(xué)思考三個(gè)問(wèn)題，在書(shū)上劃下有關(guān)詞句。（1） 那個(gè)人為什么幫助禾苗長(zhǎng)高？（2） 他是怎樣幫助禾苗長(zhǎng)高的？（3） 幫助長(zhǎng)高的結(jié)果怎樣？(三)、 學(xué)習(xí)課文：1、 學(xué)習(xí)第一自然段：（1） 指名回答第一個(gè)問(wèn)題。（2） 理解：巴望。（3） 思考：為什么那個(gè)人覺(jué)得禾苗好象一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高？（4） 還有哪個(gè)詞能看出他非常著急？（5） 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)那個(gè)人著急、渴望的心情。2、 學(xué)習(xí)第二自然段：（1） 指

19、名回答第二個(gè)問(wèn)題。（2） 理解：筋疲力盡。（3） 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)他高興的心情。3、 學(xué)習(xí)第三自然段：（1） 指名回答第三個(gè)問(wèn)題。（2） 禾苗為什么沒(méi)和長(zhǎng)高，反而都枯死了？（3） 教師演示。(四)、 總結(jié)全文，揭示寓意。1、 指名學(xué)生表演，再現(xiàn)課文。2、 揭示寓意：揠苗助長(zhǎng)這個(gè)寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦，否則就要把事情弄糟。3、 指名學(xué)生舉出生活中類(lèi)似揠苗助長(zhǎng)的事。4、 看板書(shū)，指導(dǎo)背誦。四、板書(shū)：揠苗助長(zhǎng)巴望長(zhǎng)得快些-一棵一棵往高里拔-禾苗都枯死了揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析：揠苗助長(zhǎng)是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元的一篇寓言故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的小故事揭示一個(gè)深刻的道

20、理，讓學(xué)生明白事物發(fā)展是有一定規(guī)律的，借助外力，急于求成，反而會(huì)把事情弄壞。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。2、能正確流利地朗讀課文，默讀課文。能把故事講給別人聽(tīng)。3、在讀中能夠悟出故事的寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課1、板書(shū)課題，理解“揠”的意思。2、認(rèn)讀生字詞二、 讀通課文，理解課文內(nèi)容，按課文內(nèi)容填。古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂?就把禾苗 結(jié)果 。告訴我們?nèi)?深入學(xué)習(xí)課文（一）、出示第一自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀1、你知道了什么？種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)？種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢？

21、（焦急）哪里看出他很焦急？讀出他的焦急2、把1、2兩句合起來(lái)齊讀一下，讀出種田人的焦急（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、他想啊想，到底想出了什么辦法？（出示圖片）理解“終于” “筋疲力盡”的意思2、個(gè)別讀，小組讀（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段1、讀一讀種田人是怎么說(shuō)的，從他的話里知道了什么？師生合作讀2、種田人那么高興，他的家人是不是和他一樣呢？他的兒子看到了什么？3、如果你是他的鄰居，你想對(duì)他說(shuō)什么？四、總結(jié)寓意讀了這則寓言你們明白了什么道理？（ 這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）五、布置作業(yè)把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽(tīng)揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字

22、，掌握一個(gè)多音字。2、積累本課的詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)，練習(xí)復(fù)述課文。3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本課生字，積累本課的詞語(yǔ)。2、能在讀中悟出故事寓意：做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律，不能急于求成，否則會(huì)把事情弄糟。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”，會(huì)寫(xiě)“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的詞語(yǔ)。3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，初步感悟寓意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用自已喜歡的方法識(shí)記本課的生字、新詞，練習(xí)正確、流

23、利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入教師放揠苗助長(zhǎng)的影片，課文配音，抓住學(xué)生的注意力，看完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道了什么？這位農(nóng)夫做得對(duì)嗎？引入課題揠苗助長(zhǎng)（板書(shū)課題）二、讀文識(shí)字、新詞。老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片，初讀課文，用自已喜歡的方式把課文中的生字，新詞找出來(lái)，然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來(lái)，大家齊讀，理解，抽個(gè)別學(xué)生讀，最后大家一起交流識(shí)記這些生字、新詞的方法，老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”，要牢記，最終達(dá)到共同進(jìn)步。三、初讀課文學(xué)生找出自已喜歡的句子，有感情地朗讀，多讀幾遍，理解句子的意思，然后讀給你的同桌聽(tīng)，大家一起交流感受。老師檢查，欣賞，指

24、導(dǎo)朗讀，最后讓大家說(shuō)說(shuō)這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了？四、鞏固練習(xí)學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式讀詞語(yǔ)，然后選自已喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，最后利用形近字組詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，鞏固生字詞的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。3、學(xué)習(xí)寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)體會(huì)寓意。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字、新語(yǔ)。抽學(xué)生讀。二、根據(jù)學(xué)生收集的資料，說(shuō)說(shuō)寓言是什么？最后大家交流，老師指導(dǎo)，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，使用受到教育和啟發(fā)。三、

25、讀文感悟，精讀課文，理解內(nèi)容。種田人為什么要拔禾苗？（起因），從哪些詞語(yǔ)看得出來(lái)他很焦急？讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文第一自然段，并畫(huà)出有關(guān)詞句。然后自由交流，最后大家一起交流（巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ)）讓學(xué)生在句子中去理解，感悟詞句的意思，老師引導(dǎo)，農(nóng)夫覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高，實(shí)際上長(zhǎng)高長(zhǎng)了嗎？（長(zhǎng)高了）從另一方面說(shuō)明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽(tīng)到看到了什么？（學(xué)生交流，誰(shuí)愿意表演這個(gè)人著急的樣子）農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法？學(xué)生讀第二自段，找出來(lái)，你覺(jué)得這個(gè)方法怎么樣（經(jīng)過(guò)）情境體驗(yàn)，讓學(xué)生拔禾苗的動(dòng)作，感受筋疲力盡的意思？農(nóng)夫?yàn)?/p>

26、什么弄得筋疲力盡？因?yàn)樗恢睆脑缑Φ教?yáng)落山，雖然很累，但他的心情高興著呢?。◤慕K于和急忙可以看得出來(lái)。）學(xué)生帶著這種心情讀一讀，同桌之間練習(xí)朗讀，看誰(shuí)讀得好，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自已的想象，演一演。揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)6一、導(dǎo)入1、今天，我們要學(xué)講一則寓言故事，我們不僅要學(xué)會(huì)，還要會(huì)講。什么是寓言呢？2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的寫(xiě)法）3、板書(shū)課題，齊讀課題。4、你們是如何預(yù)習(xí)的？通過(guò)預(yù)習(xí)你讀懂了什么？相機(jī)板書(shū)：巴望焦急激動(dòng)傷心二、猜猜看既然你們都讀了不少寓言故事，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們，誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)？愿意接受挑戰(zhàn)的請(qǐng)起立。（出示課件-猜猜看）三、讀課文，講故事1、課堂上最美妙的聲音

27、便是同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲，請(qǐng)同學(xué)們用自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音把課文讀一遍，要做到正確、流利。一會(huì)兒站到前邊來(lái)給大家講講這個(gè)故事。2、為了展示最佳的讀書(shū)效果，我們?cè)賹⒄n文聽(tīng)一遍。善于聆聽(tīng)也是一種好的讀書(shū)方法。（出示課件邊看邊聽(tīng)）3、同桌互相講故事。4、再以第一人稱(chēng)小組中改編故事四、配音講故事1、選出農(nóng)夫、農(nóng)婦和他們的孩子的扮演者2、（出示課件：揠苗助長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)）自我介紹3、配音講故事4、小結(jié)。問(wèn)農(nóng)夫：當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想到拔苗的辦法？現(xiàn)在后悔嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法?，F(xiàn)在你最想對(duì)觀眾們說(shuō)的一句話是什么？問(wèn)農(nóng)婦：你的丈夫做了一件蠢事，你該如何處理這件事？你的丈夫有勇氣當(dāng)著這么多人的面講他的這件蠢事。他真是一個(gè)勇敢的人。你看

28、他懊悔的樣子，你該怎么開(kāi)導(dǎo)他？問(wèn)孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一開(kāi)始不明白是怎么回事，現(xiàn)在你知道了嗎？你還愛(ài)你的爸爸嗎？你知道你爸爸為什么會(huì)犯錯(cuò)誤嗎？五、總結(jié)1、同學(xué)們，你們從這位農(nóng)夫身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？（出示課件-總結(jié)的話）2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規(guī)律，讓我們都做一個(gè)聰明的人，做一個(gè)善于觀察、不急于求成的人。六、作業(yè)揠苗助長(zhǎng)新編（說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的一件蠢事）揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材簡(jiǎn)析：揠苗助長(zhǎng)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年紀(jì)下冊(cè)第八單元中的一篇講讀課文。揠苗助長(zhǎng)選自孟子公孫丑上，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，結(jié)果禾苗都枯死了。這則

29、寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。安排這篇課文的意圖是：讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻，體會(huì)寓意是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、設(shè)計(jì)意圖：新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此，在本課的教學(xué)中，我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓教師與學(xué)生平等對(duì)話，課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，合作交流在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂(lè)園。因?yàn)楸?/p>

30、課是一則寓言，短小精悍，所以我用一課時(shí)完成本課教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。2、讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理，懂得做事要踏踏實(shí)實(shí)，不能急于求成。3、朗讀課文，能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：精讀課文，讀懂故事內(nèi)容。難點(diǎn)：在讀中悟出寓意，明白不顧事物的發(fā)展，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟的道理。從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，達(dá)到自我完善的教育效果。五、教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。1、你都知道哪些寓言故事，給同學(xué)們講一講吧！2、你知道寓言和其他課文有什么不同嗎？3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。二、初讀課文，了解大意。1、老師結(jié)合動(dòng)畫(huà)，范讀

31、故事。2、學(xué)生了解故事后，講解題意?！稗搿笔鞘裁匆馑?？“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思？3、學(xué)生自讀課文，出示要求：認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、檢查字詞。5、再讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想課文講了一件什么事？可以在不明白的地方標(biāo)上“？”7、檢查讀書(shū)效果。三、精讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缒?？?）出示：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。（2）（2）a、“巴望”是什么意思？課文為什么用“巴望”而不用“希望”？b、句子比較：a、他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。b、他希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。（3）你還從文中哪些地方看出他很焦急？（4）指導(dǎo)感情朗讀，讀出農(nóng)夫的焦急

32、。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。最后，農(nóng)夫想出了一個(gè)什么辦法，讓禾苗長(zhǎng)高了？（1）默讀：劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個(gè)辦法的句子。（2）出示句子：把禾苗一棵一棵往上拔。（2）對(duì)于農(nóng)夫的這個(gè)辦法，你們有什么看法？（3）可是農(nóng)夫卻認(rèn)為這是一個(gè)好辦法，你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。（4）老農(nóng)累得怎么樣？理解“筋疲力盡”的意思。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）盡管他累得筋疲力盡，但老農(nóng)覺(jué)得自己什么沒(méi)白費(fèi)？因?yàn)樗X(jué)得自己這份付出換來(lái)了什么？理解“費(fèi)”的意思。（3）此時(shí)此刻，農(nóng)夫的心情是如何的？（4）指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)夫高興的心情。4、“揠苗助長(zhǎng)”的結(jié)果怎樣？禾苗真的長(zhǎng)高了嗎？學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（板書(shū)：納悶枯死了）四、真誠(chéng)對(duì)話，點(diǎn)明寓意。1、農(nóng)夫

33、浪費(fèi)了時(shí)間和力氣，不但沒(méi)有幫助禾苗長(zhǎng)高，反而把禾苗給害死了你覺(jué)得禾苗怎樣才不會(huì)死？2、我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深，有很多的成語(yǔ)、俗語(yǔ)都說(shuō)明了這個(gè)道理，我們一起來(lái)把它送給農(nóng)夫，好嗎？（課件出示）3、此時(shí)此刻，如果你就是農(nóng)夫的兒子，你一定有很多話要?jiǎng)衲愕母赣H是嗎？4、小結(jié)：這個(gè)莊稼人采用拔苗的方法，想讓禾苗長(zhǎng)得快些，這種做法違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律，所以禾苗不但不能長(zhǎng)高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。5、你周?chē)修朊缰L(zhǎng)中的農(nóng)夫這樣的人嗎？如果你遇到了，你準(zhǔn)備怎么做？五、作業(yè)1、完成練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)題目。2、搜集幾則寓言，講給朋友或父母聽(tīng)。3、替農(nóng)夫想想辦法，怎樣才能讓禾苗長(zhǎng)得快些？（可查閱有關(guān)科學(xué)資

34、料）六、板書(shū)設(shè)計(jì)：揠苗助長(zhǎng)巴望長(zhǎng)得快些興致勃勃往上拔納悶枯死了不遵循事物發(fā)展的規(guī)律，反而把事情辦糟。揠苗助長(zhǎng)教學(xué)反思選擇教學(xué)揠苗助長(zhǎng)這個(gè)內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)課，考慮到這則寓言是家喻戶曉，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣。它講了古時(shí)候有個(gè)農(nóng)夫盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：如果違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。在教學(xué)中，我分三大塊入手：第一部分，從整體入手，了解大意。學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，自讀課文，了解課文寫(xiě)了什么事，知道故事是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。第二部分，精讀課文，理解內(nèi)容。這是教學(xué)的重點(diǎn)。由于故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生在理清課文的脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，圍繞“

35、農(nóng)夫?yàn)槭裁崔朊纭?，“怎樣揠苗”，“揠苗的結(jié)果”三個(gè)問(wèn)題，很快就了解了故事的內(nèi)容。教學(xué)中，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、多形式的朗讀，讓學(xué)生在再現(xiàn)故事場(chǎng)景的過(guò)程中，感受人物形象。如學(xué)生通過(guò)自讀，找到“巴望、焦急、天天”等詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)感情朗讀，體會(huì)到了農(nóng)夫盼望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高的焦急心情。又從“終于、急忙、從中午一直忙到天黑、筋疲力盡、興致勃勃、沒(méi)有白費(fèi)、一大截”等詞語(yǔ)中，感受到農(nóng)夫雖然累，但很高興的心情第三部分，真誠(chéng)對(duì)話，點(diǎn)明寓意。這是課文的難點(diǎn)所在。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求其能準(zhǔn)確地揭示寓意，存在一定的難度。我先通過(guò)提問(wèn)：“禾苗怎樣才不會(huì)死？”，來(lái)幫助學(xué)生知道農(nóng)夫錯(cuò)在哪；接著，出示一些相關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)

36、朗讀來(lái)送給農(nóng)夫；再讓學(xué)生以“農(nóng)夫兒子的身份”給父親一些勸告；然后，在此基礎(chǔ)上，再來(lái)提示寓意。到這時(shí)，我沒(méi)有結(jié)束，讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中的類(lèi)似事例，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，精彩紛呈的答案，充分說(shuō)明了他們的巨大收獲。綜觀整個(gè)課堂教學(xué)，我覺(jué)得還是存在一些不足之處：其一，雖然注意讓學(xué)生多朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，來(lái)讀出理解，讀出個(gè)性，解讀文本，也許時(shí)間的關(guān)系，有點(diǎn)倉(cāng)促，如果能多給點(diǎn)學(xué)生朗讀的時(shí)間，那他們體會(huì)的效果會(huì)更好。其二，詞語(yǔ)的理解不夠到位，沒(méi)有深入細(xì)致的讓學(xué)生理解分析。在理解“筋疲力盡”的“盡”這個(gè)詞語(yǔ)的選項(xiàng)時(shí)，有很多的學(xué)生在“完”與“全部用出”這個(gè)注解之間混淆，在講清正確答案時(shí)，我覺(jué)得理由還是很牽強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)

37、該理解得不太明白透徹。揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞，會(huì)認(rèn)“揠”字。2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：體悟寓意教具準(zhǔn)備：詞卡、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、出示“寓言”，齊讀，能說(shuō)說(shuō)你了解的寓言是怎樣的嗎？小結(jié)：“寓言”就是小故事大道理。2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說(shuō)說(shuō)“寓言兩則”是什么意思？3、這節(jié)課上，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)就是第一則寓言的題目。（板書(shū)：揠苗助長(zhǎng)）指名讀，齊讀。點(diǎn)明“揠”“長(zhǎng)”的讀音二、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。1、檢查朗讀，了解故事。指名4人各讀一小節(jié)完成填空出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯?/p>

38、禾苗，就把禾苗，結(jié)果。小結(jié)完成板書(shū)（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）2、結(jié)合內(nèi)容，理解成語(yǔ)?，F(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的意思嗎？特別是先說(shuō)說(shuō)“揠”的意思。3、精讀體悟，認(rèn)識(shí)道理。過(guò)渡：但這只是成語(yǔ)字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。接下來(lái)，老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書(shū)方式，或輕讀，或默看，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，說(shuō)說(shuō)（出示：讀了課文，我覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫很。）交流匯報(bào)，朗讀體悟。a、很心急出示第一自然段結(jié)合回答，扣住“巴望”，理解意思。指導(dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？指名讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽(tīng)到他在說(shuō)

39、什么？齊讀b、很辛苦出示第二自然段能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？結(jié)合回答：扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數(shù)多”，體會(huì)辛苦。扣住“一直”，感受“沒(méi)休息”，體會(huì)累。扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會(huì)辛苦。指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。c、很開(kāi)心出示第三自然段誰(shuí)先來(lái)把第三自然段讀一讀，你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開(kāi)心？理解“興致勃勃”，說(shuō)說(shuō)意思相近的詞。指導(dǎo)朗讀。第一步：指導(dǎo)看圖第二步：想象農(nóng)夫說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情第三步：指名賽讀第四步：一起邊做動(dòng)作邊讀d、很可憐結(jié)合前后文說(shuō)說(shuō)e、好愚蠢根據(jù)回答，追問(wèn)為什

40、么說(shuō)他傻？他傻在哪里？扣住關(guān)鍵詞，體悟道理?！翱伤傆X(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)”，其實(shí)禾苗在不在長(zhǎng)？怎樣長(zhǎng)？（板書(shū)：生長(zhǎng)規(guī)律）可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長(zhǎng)多少？（板書(shū)：急于求成）結(jié)果禾苗全枯死了，就是把（板書(shū)：事情弄糟）把板書(shū)連起來(lái)說(shuō)一段通順完整的話。小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺(jué)被你們悟出來(lái)了。小結(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”，反而“事得其反”。（出示：假如你是農(nóng)夫的鄰居，你會(huì)怎樣用這個(gè)道理來(lái)勸他？假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？）讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說(shuō)說(shuō)。揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展

41、規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。出示寓意指名讀，齊讀?，F(xiàn)在，你對(duì)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡(jiǎn)意概又意思相符的詞語(yǔ)？（出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)）生活中，有沒(méi)有類(lèi)似“揠苗助長(zhǎng)”這樣愚蠢的事呢？三、回歸整體，練習(xí)自述。農(nóng)夫后來(lái)后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽(tīng)，希望大家別學(xué)他那樣做傻事。（學(xué)生練習(xí)：“農(nóng)夫”的自述）四、推薦讀物，指導(dǎo)寫(xiě)字。1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類(lèi)智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì)思考，會(huì)讓人變得更加聰明。（推薦讀物）2、指導(dǎo)寫(xiě)字觀察田字格中的6個(gè)生字說(shuō)說(shuō)你的書(shū)寫(xiě)建議揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)五個(gè)生字，會(huì)

42、寫(xiě)4個(gè)字。正確、流利，有感情地朗讀課文。能通過(guò)學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能通過(guò)學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成。一、讀題解題，理大意1.小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文揠苗助長(zhǎng)，（板書(shū)：揠苗助長(zhǎng)）讀課題。2.學(xué)習(xí)生字“揠”，猜“揠”的意思，理解課題。通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，誰(shuí)能來(lái)猜一猜，“揠”的意思呢？（板書(shū)：拔）理解課題的意思。用拔苗的方法幫助禾苗長(zhǎng)大。3.讀文。抓住重點(diǎn)字詞（急拔死），概括故事的主要內(nèi)容。種田人急著想要禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大，就用拔苗的方法幫助禾苗長(zhǎng)大，結(jié)果禾苗都枯死了。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)概括故事內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)）二、品讀“著急”，感受“急”這個(gè)

43、種田人到底有多著急呢？就讓我們回到故事的開(kāi)頭，讀一讀第一自然段，找一找相關(guān)的句子。1.學(xué)生自由讀，找出句子。2.交流句子。出示句子（一）：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。（1）巴望：十分的渴望（2）天天：每天情景創(chuàng)設(shè)：太陽(yáng)曬得火辣辣的時(shí)候，他去看了嗎？刮風(fēng)下雨的時(shí)候，他去看了嗎？十分繁忙的時(shí)候，他去看了嗎？是啊，昨天今天明天，每天都去看，就是（手點(diǎn)住天天）天天去看，他是多么著急啊，誰(shuí)能把他著急的樣子讀出來(lái)，自己先試試。感情朗讀指導(dǎo)。出示句子（二）：一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。師引讀可是一天，生讀后面的。（1）小朋友，禾苗真的沒(méi)有長(zhǎng)高嗎？（長(zhǎng)高了）（2

44、）種田人為什么覺(jué)得禾苗好像沒(méi)有長(zhǎng)高？（太著急）從“好像”理解，禾苗其實(shí)長(zhǎng)高了，只是種田人每天去看，心里太急了以至于沒(méi)有感受到。感情朗讀指導(dǎo)。出示句子（三）：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！保?）體會(huì)焦急，并學(xué)習(xí)生字“焦”。（設(shè)計(jì)意圖：從焦的四點(diǎn)底入手代表火，感受農(nóng)夫火急火燎的急切心情。）三、感受“勞累”，凸顯“急”1.于是他想到了，拔苗助長(zhǎng)。請(qǐng)小朋友讀讀第二自然段，看看他又是怎樣拔苗助長(zhǎng)的呢？交流：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。從三個(gè)方面理解：（1）急忙跑到田里（2）把禾苗一棵一棵往高里拔（

45、3）從中午一直忙到太陽(yáng)落山（4）理解“筋疲力盡”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境理解“筋疲力盡”：中午，火辣辣的太陽(yáng)烤著種田人，多熱啊，可是是啊，還有一大片的禾苗要拔呢。他哪顧得上休息啊。拔呀拔，拔到汗水直流的時(shí)候，可是是啊，抓緊時(shí)間，禾苗就能早點(diǎn)長(zhǎng)高呢。當(dāng)他口干舌燥，多想喝杯水啊，可是（他顧不上喝水繼續(xù)拔）是呀，他不愿浪費(fèi)一分一秒，急著要讓禾苗都長(zhǎng)高，他一直拔呀拔，直到累的頭上腰都腿都這時(shí)候的他呀，身上一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，用課文中的一個(gè)詞，就是筋疲力盡。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子感受種田人“累”的基礎(chǔ)上，體會(huì)農(nóng)夫的“急”）四、體驗(yàn)“快樂(lè)”，顯“無(wú)知”1.用朗讀的方式，讀出農(nóng)夫此時(shí)雖然累，但是心情卻是高興的。（設(shè)計(jì)意圖：

46、讓孩子體會(huì)農(nóng)夫雖然累，但是心里是快了的，從而感受農(nóng)夫的無(wú)知。）2:.學(xué)習(xí)“喘、截”。五、感悟道理，揭寓意1.理解禾苗為什么都枯死了？2.體會(huì)種田人后悔的心情3.初步滲透語(yǔ)言這種文學(xué)體裁通過(guò)一個(gè)小故事，告訴我們一個(gè)道理的_，我們稱(chēng)為寓言。寫(xiě)字指導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子對(duì)語(yǔ)言由形象到抽象的理解）六、作業(yè)練習(xí)，導(dǎo)寫(xiě)字寫(xiě)字指導(dǎo)：費(fèi)算焦望揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)設(shè)計(jì)思想：寓言揠苗助長(zhǎng)是一篇講讀課文，選自孟子。公孫丑上。這篇課文，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律， 借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)

47、的。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。再通過(guò)游戲“勇敢者闖關(guān)，”由小老師解決同學(xué)們的問(wèn)題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計(jì)小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過(guò)校園自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)像揠苗助長(zhǎng)的事情嗎？說(shuō)說(shuō)還知道哪些寓言？小組表演課文這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，又讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。一 教學(xué)要求：1。學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。2。理解寓言含義，回答課后問(wèn)題。3。朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。二

48、 教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。三 教學(xué)準(zhǔn)備：課件四 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，揭題，以舊引新。同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級(jí)我們學(xué)過(guò)哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長(zhǎng)。板書(shū)課題。二、學(xué)習(xí)課文。1。讀了課題你們想到了什么？2。帶著問(wèn)題我們來(lái)看看揠苗助長(zhǎng)的錄相（進(jìn)入）過(guò)渡：我們來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)的？3。點(diǎn)擊課文自學(xué)。自學(xué)要求: 輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。理解文中的詞語(yǔ)，可以同桌互相討論。1。游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問(wèn)題。2。完成課堂練習(xí)。填空：古時(shí)候有個(gè)人，巴望

49、做法結(jié)果3。指導(dǎo)朗讀 你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。 指名朗讀，問(wèn)：你為什么這樣讀呢？ 指名讀全文，評(píng)議，全班齊讀全文。三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園）四、理解寓意你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有遇到像揠苗助長(zhǎng)的事情呢？今后該怎么做？五、表演寓言，鍛煉能力六、課外延伸1。 你還知道什么寓言?2。欣賞寓言，說(shuō)說(shuō)明白了什么道理？揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“焦”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“焦”理解“巴望”“自言自語(yǔ)”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、番茄成長(zhǎng)錄像教學(xué)過(guò)程：

50、一、導(dǎo)入新課，理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思1、今天我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事。（出示課題 ）誰(shuí)來(lái)讀讀故事的題目。指名讀齊讀2、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思呢？請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到122頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的意思。3、揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話說(shuō)意思4、文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來(lái)了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔）5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長(zhǎng)的意思，誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，體會(huì)“焦急”1、讀了課文后，你能說(shuō)說(shuō)文中的這個(gè)人為什么揠苗助長(zhǎng)？用上因?yàn)樗詠?lái)說(shuō) 結(jié)果怎樣？2、這個(gè)人希望自己的禾苗長(zhǎng)得快一些，那他

51、當(dāng)時(shí)的心情怎樣？文中有一個(gè)詞直接寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的這種心情，你能找出來(lái)嗎？（焦急）教學(xué)“焦”3、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫(xiě)好這個(gè)字，你們有什么地方提醒大家注意的？師范寫(xiě)同桌互評(píng)4、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！保?）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子（2）讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？（3）交流 指名朗讀5、你還能從課文的其他語(yǔ)句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線畫(huà)出來(lái)出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。（1）你從哪些詞中體會(huì)到焦急？巴望：巴望我們還可以說(shuō)是（盼望、期望、希望、渴望）天天：每天都到田里去看（2）刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長(zhǎng)大）（3）真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰(shuí)來(lái)讀