冀人版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《巧妙的用力4 斜坡的科學(xué)》教案_11

1、斜坡的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容及思想“斜坡的科學(xué)”是河北人民出版社科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四課的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)杠桿、滑輪和輪軸三課的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)的又一種簡(jiǎn)單機(jī)械。本節(jié)課采用在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)下創(chuàng)造問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行一系列的思維活動(dòng)的教學(xué)策略。使學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，會(huì)不斷有新的問(wèn)題產(chǎn)生，學(xué)生在解決一個(gè)又一個(gè)有聯(lián)系又不斷加深的問(wèn)題的過(guò)程中，思維水平在不知不覺(jué)中得到提高，他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)逐步由淺入深地認(rèn)識(shí)到了：斜面可以省力 ；在一定高度下，斜面越長(zhǎng)坡度越小越省力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能用自己的話說(shuō)出斜面能省力的道理。過(guò)程與方法：能通過(guò)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同斜面的省力情

2、況。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的重要性。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：研究斜面能省力而且是斜面越長(zhǎng)坡度越小越省力。難點(diǎn)：解決學(xué)生在測(cè)量運(yùn)動(dòng)的物體中如何準(zhǔn)確讀取測(cè)力計(jì)的數(shù)值，以保 證測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，建立對(duì)斜面的正確認(rèn)識(shí)。四、準(zhǔn)備材料：課件、測(cè)力計(jì)、斜面、直尺、記錄表、鉤碼五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)我們班的的同學(xué)都善于開(kāi)動(dòng)腦筋，又樂(lè)于助人，面對(duì)生活中人們遇到的一些困難大家來(lái)幫幫忙，好不好？首先看大屏幕（點(diǎn)課件）現(xiàn)在工人叔叔要把這輛小汽車(chē)裝到大卡車(chē)上，而直接抬上去太費(fèi)勁了，你有什么好辦法幫幫他嗎？2、學(xué)生討論并回答教師：哪一種方法更好呢？為什么？（方便省

3、力）。3、出示示意圖：教師：看來(lái)我們同學(xué)們?cè)谏钪羞€是很愛(ài)動(dòng)腦筋的，能夠想到這么巧妙的辦法。4、 其實(shí)這個(gè)方法古人也經(jīng)常使用，這是古人在運(yùn)用斜坡搬運(yùn)重物。（出示圖片）5、 利用斜坡提升重物是我們常用的一種提升重物的方法。那么斜坡究竟是怎樣的一種簡(jiǎn)單機(jī)械，它有什么獨(dú)特之處使得我們從古到今一直都在延用呢？這節(jié)課我們就來(lái)一起研究研究看看它有什么奧妙之處。（板書(shū)：斜坡的科學(xué)）（2） 提出猜想，確定研究方向思考重物被抬高的高度是否相同？重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體？提出猜想：斜面有（省力）的作用（三）動(dòng)手實(shí)踐，探究斜面省力作用1、激發(fā)研究興趣，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師

4、：運(yùn)用斜面這樣搬運(yùn)重物真的能省力嗎？你有辦法證明嗎？（學(xué)生考慮后回答：能。可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明。）教師：更準(zhǔn)確的說(shuō)是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。要研究這個(gè)問(wèn)題首先要借助一個(gè)斜面。a單單測(cè)量出物體在斜面上提升的力就可以證明斜面能省力嗎？（不能）b我們還必須測(cè)量出什么？（不用斜面直接提升的力，兩者之間進(jìn)行對(duì)比）教師：實(shí)驗(yàn)怎樣做已經(jīng)知道了，在做實(shí)驗(yàn)之前誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？（拉動(dòng)木塊時(shí)要?jiǎng)蛩?、緩慢。拉?dòng)方向需與斜面平行。在拉動(dòng)的過(guò)程中讀數(shù)，視線要與刻度一致。）（特別強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)并課件出示）教師提示：實(shí)驗(yàn)只做一次夠嗎？（不夠）為什么？（不準(zhǔn)確）那該怎么辦？（多做幾次取平均數(shù)）同時(shí)把數(shù)據(jù)記錄在探究活動(dòng)一的表格中

5、。2、學(xué)生分組體驗(yàn)活動(dòng)。測(cè)量垂直提起重物和借助斜坡提升重物各用多少牛頓力。3、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流總結(jié)：斜面有省力的作用。（四）實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力規(guī)律1、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：我們大家通過(guò)剛才的研究發(fā)現(xiàn)：斜面有省力的作用，那不同的斜面省力多少一樣嗎？（學(xué)生思考后回答）提問(wèn)：那你認(rèn)為斜面省力多少與什么有關(guān)？什么樣的斜面更省力？（和斜面長(zhǎng)短/坡度大小有關(guān)。長(zhǎng)的、坡度小的省力）下面我們就來(lái)研究斜面長(zhǎng)短/坡度大小是否對(duì)拉力有影響。2、組織學(xué)生小組交流研究新問(wèn)題： 、在實(shí)驗(yàn)中，什么條件一定要相同？（要把重物拉到同一個(gè)高度。重物不能換。）、在實(shí)驗(yàn)中，我們要改變什么條件？（斜面的長(zhǎng)短

6、/坡度的大?。?你能搭出幾種長(zhǎng)短/坡度不同的斜面？（2種）、為了讓我們的研究更加科學(xué)，操作更加精確，實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要注意些什么呢？3、實(shí)驗(yàn)要求：(注意分工合作、記錄數(shù)據(jù)、分析研討）一個(gè)實(shí)驗(yàn)員按順序搭建不同的斜坡。另一個(gè)實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)確測(cè)出重物上坡所需的拉力。記錄員仔細(xì)做好記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)及時(shí)整理好實(shí)驗(yàn)器材。組長(zhǎng)組織分析數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。老師要看看哪些小組合作的非常好？4、組織匯報(bào)，交流并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。你從這些數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么？5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：每次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的？（學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)）你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么？（斜面長(zhǎng)短/坡度大小影響拉力的大?。┦裁礃拥男泵娓×Γ▽W(xué)生匯報(bào)各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）小結(jié)：當(dāng)高度相同時(shí)，斜面越長(zhǎng)坡度越平緩越省力。（五）拓展應(yīng)用，結(jié)合生活實(shí)踐1、思考：我們?cè)隍T自行車(chē)上坡時(shí)遇到兩種不同坡度，你認(rèn)為哪種會(huì)省力呢？為什么？（課件出示）2、出示盤(pán)山公路，旋轉(zhuǎn)樓梯，萬(wàn)里長(zhǎng)城等圖片。（老師講解）（六）課堂小結(jié)談?wù)劚菊n的收獲！六、板書(shū)設(shè)計(jì)：4斜坡的科學(xué)斜面可以