關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告集錦8篇

1、just say three things to people, dont throw all your heart away.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告集錦8篇 學(xué)生調(diào)查報告 篇1報告時間：20_年3月參與調(diào)查部門：學(xué)術(shù)部調(diào)查人數(shù)100人當(dāng)代大學(xué)生該如何去學(xué)習(xí)？換句話說，即如何正確的去對待課本的理論知識及對能力的培養(yǎng)與應(yīng)用能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是我們學(xué)校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本依據(jù)。我部通過對本校部分學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在校學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著動機(jī)多樣而不務(wù)實與勤奮不夠、學(xué)習(xí)內(nèi)容僵化與學(xué)習(xí)價值取向?qū)嵱玫戎T多問題。因此，我認(rèn)為要從主觀和客觀兩方面促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)他們在學(xué)業(yè)上取

2、得更大的進(jìn)步。一、調(diào)查對象和方法：1、對象按院系及專業(yè)抽取學(xué)生100人，其中大一60人，大二40人。2、方法和基本情況：我采用自行設(shè)計的調(diào)查問題，利用課余時間讓同學(xué)們在寢室或教室接受調(diào)查，實行不記名調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目的.、學(xué)習(xí)意義、學(xué)習(xí)策略與方法、課余生活安排、未來就業(yè)等方面。二、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析：本次調(diào)查通過對本校的男女比例為42%：58%內(nèi)容：1、您的學(xué)習(xí)目的是（）a為了更深的學(xué)習(xí)b為順利的獲得文憑c全面提高自身素質(zhì)，為實現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備d沒想過2、您認(rèn)為學(xué)習(xí)有意義嗎（）a深遠(yuǎn)意義b無所謂c沒意思d沒想過3、有人說活著就是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為了更好的活著。您同意嗎（）a同意b不同意c說不準(zhǔn)

3、d沒想過4、如果在學(xué)習(xí)中遇到問題，您會（）a求助同學(xué)b求助老師c求助絡(luò)d去圖書館查閱5、在學(xué)校里您上自習(xí)情況（）a有時上b經(jīng)常上c偶爾上d一般不上6、您經(jīng)常去圖書館嗎（）a有時去b經(jīng)常去c偶爾去d一般不去7、您的上課情況（）a經(jīng)常不去上課b偶爾不去上課c喜歡的課去d去上課，但經(jīng)常遲到8、您覺得自己在課上的表現(xiàn)（）a經(jīng)常很積極b喜歡的課很積極c不怎么表現(xiàn)自己d不會積極表現(xiàn)9、上課時您會采取哪種記筆記的方式（）a不停地記筆記，課后復(fù)習(xí)b認(rèn)真聽課，偶爾記筆記c不記筆記，只看自己的書d不記筆記，但認(rèn)真聽課10、您的個人主動性如何（）a主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)b主動尋找學(xué)習(xí)任務(wù)c能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)d不得不完成學(xué)習(xí)

4、任務(wù)11、您對現(xiàn)在的專業(yè)（）a充滿信心b沒有信心c還不了解d比較失望12、您對現(xiàn)在的任課老師（）a都非常滿意b大多數(shù)滿意c非常失望d不知道13、您是否制訂了學(xué)習(xí)計劃（）a制定了，并在認(rèn)真的執(zhí)行b制訂了，但不經(jīng)常的堅持c依據(jù)課程學(xué)習(xí)d沒有學(xué)習(xí)計劃14、您覺得大學(xué)的學(xué)習(xí)重要嗎（）a非常重要b重要c一般d不是特別的重要15、有人說學(xué)習(xí)不是為了考試，考試為了更好的學(xué)習(xí)，您同意嗎（）a完全贊同b無所謂c不同意d不知道16、您現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績（）a優(yōu)秀b中等偏上c中等偏下d較差17、對所要求的學(xué)科學(xué)習(xí)情況（）a努力學(xué)好b正在努力c還沒有進(jìn)入狀態(tài)d混一天算一天18、在學(xué)習(xí)上您會堅持自己的觀點嗎（）a經(jīng)常會b偶

5、爾會c很少會d偶爾會19、您會在自己的一個階段的學(xué)習(xí)后進(jìn)行總結(jié)嗎（）a經(jīng)常會b偶爾會c很少會d從不20、您會不控制時間的在吧等娛樂場所玩很久嗎（）a經(jīng)常會b偶爾會c很少會d從不21、您的家長會給您一個良好的學(xué)習(xí)氛圍嗎（）a經(jīng)常會b偶爾會c很少會d從不22、通過自己在大學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，談?wù)剬Υ髮W(xué)的感受，您覺得應(yīng)不應(yīng)該上大學(xué)，為什么？通過問卷調(diào)查表明兩方面對大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響：（一）內(nèi)因：1、學(xué)習(xí)有積極正確態(tài)度的同學(xué)占少部分，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及目標(biāo)上存在問題。偏科及目標(biāo)不明確的同學(xué)占大多數(shù)，要提高學(xué)生的成績還得從偏科方面和樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、樹立正

6、確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是老師應(yīng)該重點考慮的問題。要具體了解到哪個同學(xué)哪科不好，哪科老師就應(yīng)重點關(guān)注、幫教使其改變態(tài)度樹立正確的發(fā)展方向，建立信心，成績的提高是必然的結(jié)果。2、為學(xué)習(xí)沒意思、無法專心致志、沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的占比例較高。這些同學(xué)的心理健康方面可能存在一定的問題?？赡苡锌仗摚瑢W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自我評價過低和認(rèn)知等方面的心理問題。3、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力是逐年加大的，所學(xué)專業(yè)知識在今后崗位上如何應(yīng)用不了解，專業(yè)不對口就業(yè)以及自主擇業(yè)使得“讀大學(xué)無用論”思想盛行，很多對未來渺茫的學(xué)生就放棄了認(rèn)真學(xué)習(xí)的想法，更希望多的去獲得一些似乎更實際的東西。（二）外因：1、社會因素：（1）受社會“黃色文化”的影響及市

7、場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊；（2）受校外玩樂場所如吧等的影響；（3）受一些知識群體如教師等的生活仍較清貧，待遇較低的影響。使中學(xué)生學(xué)習(xí)分心，熱衷于玩樂場所。或認(rèn)為學(xué)習(xí)也沒有什么多大的作用。據(jù)調(diào)查，大約有12%的學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象是由社會因素造成的。2、家庭因素：父母不管教或不善于管教，強(qiáng)制或逼迫子女學(xué)習(xí)，而造成子女的逆反心理；過分地寵愛子女，使其滋長了依賴性和懶惰性；家庭關(guān)系不和或家庭破裂，也都會給子女帶來影響，從而影響學(xué)習(xí)。3、學(xué)校因素：學(xué)校的教育方式不當(dāng)，如學(xué)校只重視升學(xué)率，使學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過重等。另一方面是教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式不當(dāng)，如搞題海戰(zhàn)術(shù)。課堂枯燥無味等。當(dāng)然，師生關(guān)系的好壞也會影響學(xué)生的學(xué)

8、習(xí)。三、解決對策與思考：客觀的說，我?！按髮W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷”進(jìn)行的相關(guān)抽樣調(diào)查僅僅局限在文傳系的部分同學(xué)，不是全面的，但是卻可以給我們很深的啟迪。因為高校大學(xué)生都處在生理、心理發(fā)展和成熟的關(guān)鍵階段，面對的專業(yè)、興趣和方向、個人能力等方面雖然不同，但大家仍然在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)上具有一致性，是具有“同質(zhì)性”的社會群體。對當(dāng)前大學(xué)生的培養(yǎng)和教育，對“以人為本、德育為先”的高校德育工作起到積極的作用。1、發(fā)揮高校引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確態(tài)度的作用要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，就必須改變教師對待學(xué)生的態(tài)度。教師需以非常敬重的態(tài)度對待每一個學(xué)生，需要徹底改變過去“我是教育者，你是被教育者；我是知識的傳授者

9、，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的合作伙伴，引導(dǎo)學(xué)生一起去探究它們那些未知的領(lǐng)域。教師應(yīng)運用生動活潑的課堂教學(xué)方式。實行民主教學(xué)，變我講你聽，我說你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、討論、競賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)來激活課堂；要多檢查、指導(dǎo)厭學(xué)學(xué)生的作業(yè)；布置作業(yè)應(yīng)適度、新穎，體現(xiàn)能力培養(yǎng)，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”；上課的語言要生動形象、幽默風(fēng)趣、富有情感，教態(tài)要得體等。所以，要鼓勵高校教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活上的導(dǎo)師，推動學(xué)生成長為新世界的學(xué)習(xí)型人才。2、了解大學(xué)生活學(xué)習(xí)特點掌握正確的學(xué)習(xí)方法大學(xué)生活的重要特點表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教

10、育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺。尤其是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上比起中學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學(xué)教育還具有極明顯的職業(yè)定向性，要求大學(xué)生在書本知識之外，還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會獨立地支配學(xué)習(xí)時間，自覺地學(xué)習(xí)。還要注意思維、創(chuàng)造、組織、管理等能力的培養(yǎng)，為將來適應(yīng)社會生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。這里我們還要強(qiáng)調(diào)一點，良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成應(yīng)當(dāng)從進(jìn)大學(xué)校園的第一天

11、開始培養(yǎng)。3、提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性大學(xué)教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識，又傳授專業(yè)知識，教育的專業(yè)性很強(qiáng)，還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。知識的深度和廣度比中學(xué)要大為擴(kuò)展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點是依賴性減少，代之以主動自覺地學(xué)習(xí)，大部分時間留給學(xué)生。因此，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度必須從培養(yǎng)和提高自學(xué)能力做起。提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，是使大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、走向自主的關(guān)鍵一步。4、盡快適應(yīng)專業(yè)性與綜合性的結(jié)合大學(xué)教育具有明顯的專業(yè)性特點。從報考大學(xué)的那一刻起，專業(yè)方向的選擇

12、就提到了考生面前，被錄取上大學(xué)，專業(yè)方向就已經(jīng)確定了。三年大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞著這一大方向來安排的。一般來講，專業(yè)對口是相對的，不可能達(dá)到專業(yè)完全對口，這樣，在大學(xué)期間除了要學(xué)好專業(yè)知識外，還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣和愛好，選修或自學(xué)其他課程，擴(kuò)大自己的知識面，為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。只有這樣，才能減少就業(yè)壓力對大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的消極影響。5、全面發(fā)展和注重能力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展是我國教育方針對學(xué)生提出的基本要求。全面發(fā)展的要求是以馬克思對未來社會關(guān)于人才全面發(fā)展的學(xué)說為依據(jù)，結(jié)合我國社會主義建設(shè)對人才的需要所提出的。我國教育歷來都強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)洹６呋ハ啻龠M(jìn)、相互制約，缺一不可

13、。能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會對大學(xué)教育提出的一個重大任務(wù)。知識再多，不會運用，也只能是一個知識庫，書呆子。由于一些大學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象，使得大學(xué)生的能力的培養(yǎng)成為高等教育中十分重要的問題。我們談及的學(xué)習(xí)，不再是狹義的課堂學(xué)習(xí)，更多的應(yīng)該是作為即將步入社會的知識儲備的綜合能力的學(xué)習(xí)，只有將全面發(fā)展的觀念深入貫徹到每個學(xué)生的頭腦里，才能夠激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。6、嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自控能力。端正自己的學(xué)習(xí)目的和動機(jī)。正確的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，能激發(fā)愛國熱情，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任感，有發(fā)奮進(jìn)取的欲望。7、家庭樹立榜樣為孩子創(chuàng)造一個良好的氛圍至關(guān)重要，家長可以與孩子分析社會壓力及

14、就業(yè)前景，幫助孩子樹立正確的發(fā)展方向。有關(guān)部門要加大整治電子游戲室、吧、書刊、音像制品等的力度。為青少年創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。8、加大對不良因素的整治學(xué)校應(yīng)聯(lián)合有關(guān)部門，與有關(guān)部門一起加大整治電子游戲室、吧、書刊、音像制品等的力度。為當(dāng)代創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。四、總結(jié)：綜上所述，當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的成因是錯綜復(fù)雜的，解決厭學(xué)現(xiàn)象問題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們在實踐中積極探索，合理選擇或綜合運用，需要學(xué)生自身的努力，學(xué)校、家庭、社會相互配合，多管齊下，才能達(dá)到最佳效果。好的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)目標(biāo)，是指能夠被老師和大多數(shù)人認(rèn)可，找到適合自己學(xué)習(xí)的，能學(xué)習(xí)有成效的學(xué)

15、習(xí)行為是大家的一致目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)該陶冶情操，形成完美獨立的人格，應(yīng)該不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、端正態(tài)度，樹立目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)知識，厚積薄發(fā)，努力成長為適應(yīng)社會發(fā)展的全面人才！學(xué)生調(diào)查報告 篇2同學(xué)們中的近視眼、小胖墩日漸增多，這種現(xiàn)象的原因之一是缺乏體育鍛煉。同學(xué)們大多喜歡上體育課，可是同學(xué)們的課外體育鍛煉情況又是怎樣的呢？針對這一問題，我展開了調(diào)查。一、調(diào)查的方法：1.調(diào)查、走訪同學(xué)及家長，了解同學(xué)們的課外體育運動情況。2.上查找資料，了解體育鍛煉的重要性。二、調(diào)查情況：五（8）班共36人。每周運動次數(shù)兩次及以上的7人，一次的8人。運動方式上，男女生有差別。男生以打籃球、羽毛球、乒乓球，騎自行車為主。

16、女生以散步，和父母打羽毛球為主。全班大約60%的同學(xué)沒有運動的習(xí)慣。三、家長的看法：1.支持孩子進(jìn)行體育鍛煉的家長的看法：（ 1）體育鍛煉可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，促進(jìn)孩子的成長。（ 2）體育鍛煉可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞精神。2.不支持孩子進(jìn)行體育鍛煉的家長的看法：（1）認(rèn)為學(xué)習(xí)更加重要，體育鍛煉會浪費學(xué)習(xí)時間。（2）擔(dān)心體育鍛煉中的安全問題，擔(dān)心孩子受傷。四、體育鍛煉的重要性：1.不同的體育運動可以不同程度地提高我們的身體素質(zhì)。例如：球類運動可以鍛煉我們手腳的運動能力和反應(yīng)能力，長跑可以鍛煉耐力。2.體育運動有利于培養(yǎng)我們良好的個性。它使我們正確地面對失敗和挫折，在競爭中形成健康、積極、進(jìn)

17、取向上的個性。3.體育運動為同學(xué)們提供了更多的交往機(jī)會，增進(jìn)了友誼，學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作。五、建議：同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余，多參加體育鍛煉，每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。學(xué)生調(diào)查報告 篇3調(diào)查主題：關(guān)于“三八”婦女節(jié)孩子有無給母親送禮物或祝福的調(diào)查報告。內(nèi)容街頭問卷采訪今天是20_年3月13日，三八婦女節(jié)剛剛過去五天，我來到了我家附近的光明樓物美超市門口做一次問卷采訪。因為正是傍晚時候，街上來往的行人很多，有上下班的叔叔、阿姨，也有剛剛放學(xué)的中小學(xué)生。我想：“在這里進(jìn)行采訪，可能會順利一些。”我站在人流里看著來往的陌生人，我有些膽怯，始終沒敢開口。這時一個熟悉的面孔出現(xiàn)在我面前。?。∈青?/p>

18、居家的姜雪琪和她的媽媽李紅阿姨，我忽然覺得救星來了。馬上攔住了他們，說：“李紅阿姨，您能幫我做一個調(diào)查嗎？”李紅阿姨說：“沒問題，你問吧！”我鼓起勇氣問：“三八節(jié)您收到禮物了嗎？是什么？收到后什么心情？”李紅阿姨爽快地回答了我的問題，我心中一陣歡喜，原來采訪這么簡單。看了自己的擔(dān)心很沒道理。第一次嘗到成功的滋味，我膽子一下子大了起來。很快，我又找到了第二個目標(biāo)，那是一張陌生的面孔，我深深吸了一口氣，平靜一下心情勇敢地走上前去問：“阿姨”“對不起，我們有急事?！卑⒁踢呎f邊走了，看都沒看我一眼。我好像被潑了一盆冷水，心涼了一大半，委屈的淚水在眼圈里打轉(zhuǎn)。我對自己說：“沒關(guān)系，再來一次?！庇谑俏矣终?/p>

19、到了一個，還是一個生面孔，我努力克制住自己的膽怯問了三個問題，沒想到那個阿姨笑瞇瞇地回答了，原來這個世界還是和氣地人多。我真高興，我的任務(wù)完成了，我終于戰(zhàn)勝了自己的膽怯心理。結(jié)果分析：回到教室，我們對這次調(diào)查情況作了總結(jié)分析。今天我們?nèi)嘁还舱{(diào)查采訪了94人，其中有71位媽媽收到了禮物，所占比例是75、5?？吹竭@個結(jié)果，我感到高興，因為有75、5的孩子給媽媽送禮物，哪怕是一聲問候，一張賀卡，一杯清茶都會讓我們的媽媽眼中漾起激動的淚光，嘴上露出幸福的微笑。有人說母親對孩子的愛像一根冰棍，每次孩子享用的時候，卻忘了把其中最小的一口留給自己的母親。還有人說愛是一個圓，當(dāng)?shù)玫絼e人愛的人要用心去回報，這

20、樣才能使這個圓變成世界上最美麗的圓。不過，我也為那24、5沒有送禮物的孩子感到遺憾，因為他們沒有抓住回報愛的機(jī)會。正所謂“誰言寸草心，報得三春暉?！蔽蚁Ｍ髂甑摹叭恕眿D女節(jié)所有的孩子都能記得給自己親愛的媽媽送上一份節(jié)日的問候或禮物，讓所有的媽媽都能感受愛的回報的幸福與欣慰。學(xué)生調(diào)查報告 篇4俗話說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報?！备卸魇敲總€人最基本的道德素養(yǎng)和品質(zhì)操守。在社會轉(zhuǎn)型時期，形形色色的價值觀念也在沖擊著象牙塔內(nèi)的大學(xué)生們，他們敏感地發(fā)現(xiàn)身邊的人越來越不懂得感恩，甚至連一句“謝謝”也很吝嗇。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生感恩謝謝孝一.“90后”學(xué)生感恩意識普遍欠缺在上，大部分的報道都說90后一代多是獨生

21、子女，家長都視其為掌上明珠。某中學(xué)德育處副主任分析說，不少家長在物質(zhì)上盡量滿足孩子的要求，而在精神上缺少關(guān)注，彼此缺少交流。不少家長為孩子“打工”，成為“孩奴”，只關(guān)注孩子物質(zhì)需求。家長忙于工作或者生意，很少抽出時間與小孩交心通氣。時間長了以后，孩子往往產(chǎn)生驕橫、自滿、任性、無情的性格。其實，自古以來，中華民族就有樂于助人、知恩圖報的傳統(tǒng)美德，“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”一度傳為名句。但近年來，我國教育更多關(guān)注分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，加之很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛導(dǎo)致孩子覺得別人的關(guān)懷理所當(dāng)然，不少學(xué)生不懂得感恩、感激，只知道索取；甚至對太過關(guān)心自己的家人產(chǎn)生逆反、厭煩情緒。“而一旦孩子出現(xiàn)了問

22、題，家長又把責(zé)任推向?qū)W校。”二： 大一新生不會用“謝謝”有位大二的學(xué)長今年新生報名時，他志愿參加新生接待服務(wù)，幫助十幾名新生報名排隊，提行李，做向?qū)?，卻只收到五句“謝謝”，而且都是新生家長說的。他熱情遭到了冷遇，雖然他參加志愿者服務(wù)不是為圖那句“謝謝”，但很多新生和家長的態(tài)度讓他感到有些吃驚。他說，他幫助某位新生排隊報名，又帶他去學(xué)生宿舍，幫他提一大包的行李，他因為放行李時動作重了點，砸到了那新生的腳后跟，那新生回頭竟是一個白眼，他父親竟還責(zé)問該學(xué)長說：“你一個大學(xué)生這點包都提不動。”那輕蔑的神情讓他非常心寒。在200份問卷調(diào)查中，有51%的同學(xué)認(rèn)為周圍的人缺乏感恩意識，不懂得言謝。現(xiàn)實中的普

23、遍情況是，具有獨立意識的大學(xué)生，在與同學(xué)交往中因缺乏必要的尊重和溝通，不懂得感恩和自私自利的人逐漸被同學(xué)邊緣化。三.不會做家務(wù)何孝之有“百善孝為先”，感恩教育首倡感恩父母。調(diào)查顯示大學(xué)生的孝心不盡如人意，有27%的大學(xué)生不知道自己父母的生日，有31%的大學(xué)生只知道父母其中一人的生日，81%的大學(xué)生稱沒有給父母過生日。當(dāng)問及平時在家有否做家務(wù)活、會干幾項家務(wù)活時，有11%大學(xué)生稱自己從來不做家務(wù)活。一個連自己父母生日都不知道、從來沒幫父母做過家務(wù)的青年人，可以看出孝心的缺失。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院財務(wù)專業(yè)的胡杰俊自幼因一場車禍不幸失去右手，他曾一度很自卑，連續(xù)兩次中考失利，是父母一直在背后不斷地鼓勵和

24、支持，才使他繼續(xù)發(fā)奮讀書，第三次順利通過中考。那以后，他變得更加勇敢和堅強(qiáng)，也變得更加懂事。今年年初，胡杰俊被學(xué)校評為“感動溫職”十大人物。他告訴記者，自己最想感恩的人就是自己的父母，父母在金華開一飲食小店，每天都要起早貪黑地勞作，非常辛苦，他每個月都要回家看望一次，幫媽媽洗洗碗，燒壺開水，收拾收拾房間，盡自己所能地承擔(dān)一些家務(wù)，以減輕父母的生活壓力。對父母心存感恩的胡杰俊顯得比其他同學(xué)更成熟更穩(wěn)重，他知道父母供他讀書非常不容易，因此他倍加珍惜在學(xué)校的日子，一有閑暇就去圖書館看書，還經(jīng)常跑到其他年級的課堂旁聽。記者遇到他時，他因為下午沒課，跑到低一年級的課堂聽課。四.感恩意識普遍存誤區(qū)曾經(jīng)電影

25、明星成龍向媒體透露，他在父親節(jié)那天收到兒子房祖民的電話，結(jié)果他把兒子給痛罵了一頓，告誡他以后平日里多打電話，父親節(jié)不要打電話。現(xiàn)在許多大學(xué)生也像房祖民一樣，只有在父親節(jié)或母親節(jié)才想起給父母打個電話問候，平時很少給家打電話。這次問卷調(diào)查顯示，有12%的同學(xué)從來不給家里打電話，46%的同學(xué)平均每月僅給家里打一次電話。當(dāng)調(diào)查員問到這些同學(xué)時稱只要心里想著父母，打不打電話都一樣。還有同學(xué)稱，父親節(jié)打電話才是最好的表達(dá)感恩的時機(jī)，平時父親也根本不需要。此外，當(dāng)問及你覺得作為子女怎樣才是對父母最大的孝敬時？大多數(shù)同學(xué)選擇“讀好書就是對父母最大孝敬”，少數(shù)人才選擇“生活上關(guān)心父母才是最大孝敬”。五.大學(xué)生應(yīng)

26、該對誰感恩前段時間正好是感恩節(jié)，有不少人發(fā)出了感恩調(diào)查，其中一個調(diào)查列出了九個選項：感謝父母、感謝兄弟、感謝姐妹、感謝對我有傷害的人、感謝我的男or女朋友、感謝對我人生有啟迪的那個人、感謝生活我還活著、感謝國家、感謝樓主。投票引起許多友的關(guān)注，共有200人參加了投票，其中所有參與投票的友都選擇了“感謝父母”。同時，選擇“感謝兄弟”和“感謝生活”的各有60人，占30%，選擇“感謝對我有人生有啟迪的人”有40人，20%，“感謝對我有傷害的人”也有30人投票，占15%，得票最少的是“感謝我的男or女朋友”，只有20人投票，占10%。答案并不是唯一的，可以多選，但每個人都會選擇感恩父母。大多數(shù)同學(xué)都在

27、感恩節(jié)當(dāng)天給父母進(jìn)行了電話或者短信祝福，并表示，父母是對自己恩情最重的人，最應(yīng)該感謝的必然是他們?！案改葛B(yǎng)育了自己，給予了我很多，所有我最感恩的人是父母。”武昌理工學(xué)院人力資源專業(yè)大一學(xué)生謝小禹說。在感恩節(jié)當(dāng)天，由揚子晚報官方微博發(fā)起的一個感恩節(jié)小調(diào)查，結(jié)果顯示，9成多的友都想在感恩節(jié)的這天感謝自己的父母，認(rèn)為最該謝有記者對“90后”大學(xué)生的感恩意識進(jìn)行了調(diào)查，在將感恩意識操作為實際上的報恩觀念和行為表現(xiàn)之后，該調(diào)查以感恩的行為表現(xiàn)為核心，從感恩父母、身邊人、社會三個方面，以基本的個人和社會生活為典型行為的取樣范圍，選取西安市 5 所高校一至三年級 380 名在校大學(xué)生進(jìn)行問卷訪問。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，

28、大學(xué)生在三個感恩對象中，對父母的感恩程度最強(qiáng)，其次是社會，再次是身邊人。大學(xué)生所表現(xiàn)出的感恩意識總體上基本接近較高的強(qiáng)度，表明“90后”大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化所宣揚的核心價值觀念基本上是認(rèn)可的，亦對當(dāng)代社會所提倡的回報社會、回報國家的輿論導(dǎo)向基本上持一種贊許態(tài)度。這一結(jié)果從另一側(cè)面表明，近年來種種對大學(xué)生道德情操、價值觀念質(zhì)疑的聲音，可能是一種并沒有觸摸到大學(xué)生思想脈絡(luò)的無的放矢。時代的變遷使“90后”大學(xué)生不再過于關(guān)注政治性問題，也不喜歡高談闊論宏大問題，但他們內(nèi)心所涌動的感念之意和感恩之情并沒有減少。但同時研究者也指出，相比之下，大學(xué)生對身邊人的漠視值得關(guān)注。這可以在一定程度上反映出90后”

29、大學(xué)生自我意識的增強(qiáng)，同時也說明他們雖然心存感念，但具體到感恩行為的表達(dá)時，則難以從身邊人和身邊事做起，對自我的價值定向和價值實現(xiàn)途徑的認(rèn)識存在偏差。調(diào)查還表明，總體上男性大學(xué)生的感恩程度低于女性大學(xué)生，具體表現(xiàn)為對父母和社會的感恩程度，而對身邊人的感恩程度二者相等。雖然總體感恩程度“獨生子女”與非“獨生子女”大學(xué)生相當(dāng)，但二者對父母和身邊人的感恩程度存在不一致現(xiàn)象：“獨生子女”對父母的感恩程度較強(qiáng)，而非“獨生子女”對身邊人的感恩程度較強(qiáng)。一些人所津津樂道的“獨生子女”對父母的養(yǎng)育之恩往往會過于淡漠的言論是沒有依據(jù)的，極有可能是對這一特殊群體道德和責(zé)任意識發(fā)展的一種誤解，可能并不能真正反映“獨

30、生子女”和非“獨生子女”的差異，極有可能的是城市文化背景和農(nóng)村文化背景的差異。農(nóng)村文化背景下成長起來的大學(xué)生本身無法想象城市文化背景下成長起來的大學(xué)生那樣善于表達(dá)自己對于父母的感謝之情罷了學(xué)生調(diào)查報告 篇5一、調(diào)查目標(biāo)和方法。（一） 調(diào)查目標(biāo)1、通過對學(xué)生作業(yè)自主檢查現(xiàn)狀、教師教學(xué)引導(dǎo)以及家庭教育配合情況三方面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)自主檢查缺失的原因及根源，為培養(yǎng)學(xué)生自查習(xí)慣，提高學(xué)生作業(yè)正確率作好鋪墊。2、通過調(diào)查研究實現(xiàn)對學(xué)生作業(yè)自主檢查習(xí)慣的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于反思，具有一定的責(zé)任感。3、經(jīng)歷調(diào)查分析促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

31、慣，學(xué)生中形成“正能量”，促進(jìn)教學(xué)互長，營造師生之間良性和諧的教學(xué)氛圍。（二）調(diào)查方法1.調(diào)查時間、對象與范圍時間：20_年1月。對象與范圍：電力小學(xué)三至六年級，每班隨機(jī)抽取十名學(xué)生及家長，部分教師。2.調(diào)查方法問卷法：學(xué)生問卷。觀察法：隨堂進(jìn)行觀察，查看作業(yè)本，測試情況。訪談法：與教師、學(xué)生及家長交談。分析法：數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析3、調(diào)查內(nèi)容充分地了解學(xué)生在客觀因素與主觀因素的影響下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心理因素與實際行為。其中包括學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況，學(xué)生作業(yè)自主檢查習(xí)慣的實際情況，家長在督促學(xué)生學(xué)習(xí)方面的行為與方式，以及教師對于學(xué)生作業(yè)自主檢查習(xí)慣的理解和定位等等。二、現(xiàn)狀分析經(jīng)過為期一個

32、月的周密調(diào)查，走訪了一線的數(shù)學(xué)教師，與部分學(xué)生和家長進(jìn)行交談，隨機(jī)發(fā)放100份學(xué)生問卷，并全部收回，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)自主檢查現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。1、忙于學(xué)習(xí)，無暇思考，動力欠缺。經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作業(yè)自主檢查現(xiàn)狀令人堪憂：只有25.16%的學(xué)生能積極主動地檢查作業(yè)；61.33%的學(xué)生靠他人（父母等）來檢查才能發(fā)現(xiàn)錯題，自己不檢查；還要13.51%的學(xué)生從不檢查作業(yè)。之所以出現(xiàn)如此的現(xiàn)狀，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動力以及精力有關(guān)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要老師或家長的一些督促和幫助，還有一小部分學(xué)生必須在老師和家長的監(jiān)督和催促下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，失去了督促和檢查則不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由

33、此可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)仍然處于“要我學(xué)”的被動狀態(tài)。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)還發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)常會參加課外活動或?qū)W習(xí)，僅有少部分學(xué)生沒有參加課外學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，學(xué)生每天基本處在忙于應(yīng)付老師和家長安排的學(xué)習(xí)任務(wù)中，在這一狀態(tài)長久的影響下，致使學(xué)生們無暇思考：“我為什么而學(xué)？”“我該怎樣學(xué)？”失去了學(xué)習(xí)的原動力。2、重視成績，輕視引導(dǎo)，氛圍欠缺。從學(xué)校教學(xué)中可以了解到，目前多數(shù)教師在實施新課標(biāo)理念中，比較重視課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，對如何利用日常練習(xí)、作業(yè)、測試培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等關(guān)注不夠。教師過于關(guān)注學(xué)生答題的正確率，過于關(guān)注題目的答案本身，對于學(xué)生出錯的其它客觀或主觀因素（例如：環(huán)境、心理、情

34、緒、行為習(xí)慣等等，其中也包括學(xué)生自查習(xí)慣）沒有引起足夠的重視，這些隱性的學(xué)習(xí)力制約和影響著學(xué)生的進(jìn)步和成長。在社會因素和家庭期望的影響下，多數(shù)學(xué)生和家長都渴望考取理想的中學(xué)，為孩子營造更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，所以成績成了衡量學(xué)生的唯一標(biāo)桿。在課改和教育導(dǎo)向的正確引導(dǎo)下，應(yīng)試教育的不良影響逐步被扭轉(zhuǎn)，但成績依然是學(xué)生學(xué)習(xí)評定的硬指標(biāo)。為此家長們努力實現(xiàn)自身的最優(yōu)化，打造孩子的最佳化。他們望子成龍，望女成鳳，對于學(xué)習(xí)嚴(yán)格把關(guān)，往往將作業(yè)檢查的任務(wù)，甚至測試反思大包大攬，出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題及時指導(dǎo)。表面上，當(dāng)日問題當(dāng)下解決，但長此以往，形成了孩子強(qiáng)烈的依賴心理，成為的做作業(yè)的機(jī)器，計算的工具，不愿自

35、查，只是坐等家長的評判，而這使得家長們也騎虎難下，也叫苦不迭。3、流于形式，難成實效，方法欠缺。學(xué)生在學(xué)習(xí)中為了快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)，留給自己更多“自由”的時間，他們急于完成學(xué)習(xí)任務(wù)往往忽略自查這一環(huán)節(jié)。在課堂練習(xí)中，只有答案不同才會思考錯因。在交作業(yè)后，見到老師批改的錯號才會找自己解決問題的誤區(qū)，缺乏自主檢查的意識。即使檢查，方法也比較單一，難成實效。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自主檢查的學(xué)生中，只是檢查作業(yè)數(shù)字、符號是否抄錯的高達(dá)76.15%，還檢查方法是否正確的占18.23%，而采用多種方法檢查的只5.62%。三、解決對策。由于一方面，時下常見的做法是教師布置完作業(yè)，總不忘要求學(xué)生讓家長檢查簽字，這樣既助長了

36、學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性，削弱了學(xué)生的自我評價能力和意識，淡化了他們心中的責(zé)任感，同時也增加了家長的負(fù)擔(dān)。另一方面，面對學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，特別是小學(xué)中高年級，由于對作業(yè)失去了熱情，往往是只要完成作業(yè)就萬事大吉，不愿關(guān)心作業(yè)完成的質(zhì)量，更不愿去反思從作業(yè)中得到什么啟示。針對學(xué)生自主檢查習(xí)慣缺失這一現(xiàn)狀，我們可以通過以下方式作以嘗試：1、教給學(xué)生檢查作業(yè)的方法。（1）全過程復(fù)查法。即檢查整個解題過程，推敲每個環(huán)節(jié)，使解答正確合理，每一步運算有根有據(jù)。（2）一題多解復(fù)查法。即用多種方法解答同一個題目。通過多解既檢查解答的正確性，又可以提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。（3）編題復(fù)查法。即把原問題與一個已知條件對調(diào)，

37、使原問題成為已知條件，一個已知條件成為所求問題，最后解答出來與原題對照。（4）查找錯因檢查法。即學(xué)生拿到教師已經(jīng)批改好的作業(yè)之后，對做對的作業(yè)要總結(jié)解題方法，提高解題模式，加以記憶。對做錯的題目要認(rèn)真查找錯因，吸取教訓(xùn)，做到“吃一塹，長一智”。2、及時鼓勵，體驗自查效應(yīng)無論是課堂練習(xí)中，還是在作業(yè)中，教師都應(yīng)作一位善于觀察的引路人，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自查行為應(yīng)及時肯定，對于學(xué)生收獲自查成果，教師更應(yīng)大力表揚，引導(dǎo)學(xué)生去浮躁，靜思考，運用榜樣的力量感召學(xué)生細(xì)心自查，讓“正能量”擴(kuò)散開來，使得數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升習(xí)慣和自查習(xí)慣相輔相成，學(xué)生通過心理體驗感受自查的帶來的良性效應(yīng)，促進(jìn)自查方法的呈現(xiàn)多樣化，自查技巧的

38、提升快速化，以及自查習(xí)慣的養(yǎng)成常態(tài)化。3、家校溝通，營造自查氛圍。在家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)，關(guān)于作業(yè)自查學(xué)生和家長的心理有一定的矛盾沖突，呈現(xiàn)的形態(tài)是學(xué)生草草檢查流于形式，家長檢查才是實質(zhì)。在學(xué)生自查時家長更有甚者在孩子旁邊不斷提示，指指點點，造成孩子強(qiáng)烈的依賴心理。而學(xué)生本存的一丁點兒自查自信也被家長的一聲怒斥和好心指點所取代，取而代之的是不相信自己，只相信家長，相信老師。因此，建立有效的家校聯(lián)系，家長及時反饋學(xué)生的自查成果，教師定期在家長中給予方法上的引導(dǎo)和孩子自查成果的展示，排除家長的困惑，形成家校合力，為學(xué)生營造自查氛圍。學(xué)生調(diào)查報告 篇6【內(nèi)容摘要】：中學(xué)生正處在長身體、長知識的關(guān)鍵時期，

39、每天是否吃早餐以及早餐的質(zhì)量對他們體格和智力的健康發(fā)育都有著十分重要的關(guān)系。為了解中學(xué)生早餐行為狀況，以便開展早餐健康教育，并有目地的采取措施，促進(jìn)學(xué)生身體健康和生長發(fā)育，提高學(xué)習(xí)效率，筆者日前對我校學(xué)生早餐行為現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計和分析，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都沒有正確的早餐意識，不吃早餐或者不合理搭配早餐的現(xiàn)象普遍存在。有效地提高學(xué)生健康水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是提高全民族素質(zhì)的頭頂大事，也是學(xué)校健康教育的重要課題，必須引起各級的關(guān)注。【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生飲食習(xí)慣早餐行為 健康教育一、引言每天吃早餐是世界衛(wèi)生組織倡導(dǎo)的健康行為和科學(xué)生活方式。在快節(jié)奏的現(xiàn)代化生活中，學(xué)生的早餐問題一直是營養(yǎng)專家和

40、家長們關(guān)注的話題。然而中學(xué)生中不規(guī)律吃早餐或不吃早餐的現(xiàn)象普遍存在，造成營養(yǎng)不良，體格瘦弱，誘發(fā)多種疾病。為了引起中學(xué)生對早餐的重視，為讓學(xué)校有關(guān)部門采取切實可行的措施，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長提供依據(jù)，筆者特此做出調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報告如下。二、調(diào)查對象與手段采取采訪、問卷、絡(luò)等調(diào)查方式，并以我校各個年級教學(xué)班的部分班級為隨機(jī)整群抽樣對象。共調(diào)查986人，收回有效問卷983份，有效應(yīng)答率為99.6%，其中男生503名，女生483名。三、調(diào)查內(nèi)容包括一般情況、對早餐的認(rèn)識、未吃早餐的原因、早餐就餐情況等。中學(xué)生早餐情況調(diào)查表1、你喜歡吃早餐嗎？（ ）喜歡 不喜歡 隨意2、吃早餐重要嗎？（）重要不重要

41、不知道3、你經(jīng)常吃早餐嗎？（ ） 總是經(jīng)常 偶爾沒有4、你不吃早餐一般能支持到第幾節(jié)課( ) 一 二 三 四5、你吃早餐一般能支持到第幾節(jié)課( ) 一 二 三 四6、你早餐一般吃什么( )牛奶 面包 稀飯 豆?jié){ 包子 其他7、你在趕時間時是否會買些例如豆?jié){等食品充當(dāng)早餐？（ ）會有時會 不會8、你一般在哪吃早餐？（ ） 在家里吃在學(xué)校吃在路上吃在餐館吃9、你習(xí)慣吃熱的早餐還是冷的？（ ）熱的 冷的隨意10、你不吃早餐原因是什么？（ ）減肥 不想吃 怕遲到 其他11、你認(rèn)為沒吃早餐對身體有影響嗎？（ ）有 沒有 關(guān)系不大12、你認(rèn)為不吃早餐導(dǎo)致的情況有（ ）胃病學(xué)習(xí)效率低 記憶力減退精神衰弱全部

42、13、邊走邊吃早餐好嗎？（ ）好 不好 無所謂14、吃早餐完后能進(jìn)行激烈的運動嗎？（ ）能 不能 不飽就能，太飽就不能15、對“早餐要吃好，中餐要吃飽，晚餐要吃少”的說法你有什么看法？16、你對現(xiàn)在中學(xué)生的早餐問題有什么看法或建議四、調(diào)查結(jié)果與成因分析調(diào)查結(jié)果顯示，相當(dāng)一部分學(xué)生對早餐認(rèn)識有偏差。983份有效問卷中，認(rèn)為早餐很重要、應(yīng)按時吃早餐者占77.6%，認(rèn)為不吃早餐影響不大或者無所謂者占12.0%，不知道者占10.4%。男女生差異無統(tǒng)計學(xué)意義;有71.3%的男生和87.2%的女生正常食用早餐,男女生的就餐率和早餐_差異均有統(tǒng)計學(xué)意義。這說明女生比較重視早餐問題，自理能力及自覺性較強(qiáng)。（一

43、）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不吃早餐的主要原因是：64.3%人是沒有時間，20.1%是學(xué)習(xí)壓力大，沒有食欲，也有7.6%學(xué)生是為了減肥;其中，高年級學(xué)生對早餐重視程度明顯低于低年級學(xué)生。這說明，隨著生活節(jié)奏的加快，年齡的增長，學(xué)生的自我意識逐漸增強(qiáng)，隨意性增大，家長的約束力降低。高年級學(xué)生較低年級學(xué)生體能強(qiáng)盛，又有一定的忍耐性，能夠克服饑餓感；再加上課程相對低年級課程重，早上起床晚，造成早餐時間與上學(xué)時間沖突，為了爭取更多的學(xué)習(xí)時間，他們便放棄了早餐；此外，還有一些愛美的女學(xué)生，為了減肥而拒絕早餐，弄得病態(tài)潸然。（二）很多中學(xué)生對于早餐經(jīng)常簡單應(yīng)付，不注重膳食的合理搭配。經(jīng)統(tǒng)計，49%的學(xué)生早餐是稀飯，2

44、1%是牛奶和面包，11%是豆?jié){包子，19%是其他的食物。大部分學(xué)生對早餐的營養(yǎng)問題并不是很重視，畢業(yè)班的學(xué)生尤為嚴(yán)重。隨著中考的來臨，學(xué)習(xí)上的緊張，他們對早餐都抱有能填飽就行或是一頓早餐吃不吃都無所謂的態(tài)度來對待，使得早餐的價值未能體現(xiàn)出來，也使得他們在一天中沒有更好的精神和體力去學(xué)習(xí)。（三）調(diào)查中，有14%的學(xué)生吃早餐能支持到第二節(jié)； 53%能支持到第三節(jié)課，29%能支持到第四節(jié)課，有85.5%的學(xué)生不吃早餐會有不同程度的生理反應(yīng)，其中有56.1%的人感到胃部不適、注意力不集中，有39.3%的人感到頭昏、乏力等，有4.6%的人感覺不明顯或無不適感。中學(xué)生正處于長身體、消耗能量旺盛的時期，所以

45、需要有充足的能量來支持一天的活動，而不吃早餐人體就會動用體內(nèi)儲存的糖元和蛋白質(zhì)，長此以往，透支體能，就會打亂了消化系統(tǒng)的活動規(guī)律，身體虛脫，容易患腸胃疾病。（四）在這次調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)了一個較為普遍的情況。經(jīng)詢問，許多中學(xué)生都有胃痛的病史。這些學(xué)生多是顯得身體消瘦，容易疲勞、抵抗力偏低，甚至形成某些關(guān)聯(lián)疾病。事實上，我們也時會看到學(xué)生在升旗儀式中因久站而暈倒或是課間困竭告退，這種情況也正是他們平時不吃早餐或者不合理搭配早餐而引起的。（五） 有85%的人認(rèn)為“早餐吃好，午餐吃飽，晚餐吃少”是合理的，13%的人認(rèn)為不合理。這說明，部分學(xué)生對三餐如何合理分配，理解還不是很明確。有些學(xué)生在道理上雖然

46、能夠認(rèn)同，但由于家長及自身怕麻煩，缺乏對全新的現(xiàn)代化營養(yǎng)觀念的科學(xué)認(rèn)識，所以認(rèn)為三餐能解決溫飽已經(jīng)不錯了，觀念陳舊。（六）在絡(luò)的調(diào)查，我們也獲知了一些相關(guān)的數(shù)據(jù)。在對1000名中學(xué)生專項調(diào)查結(jié)果顯示，患貧血的學(xué)生，71%是不吃早餐所致；不吃早餐的學(xué)生中，一半左右營養(yǎng)不良。它與福建省近日的一項調(diào)查基本相符：不吃早餐組的學(xué)生貧血率為100%，不在家中進(jìn)早餐的學(xué)生貧血率為23.9%，在家進(jìn)餐的學(xué)生貧血率為8.26%，這表明不吃早餐極易導(dǎo)致貧血，應(yīng)引起全社會的重視。而根據(jù)全國營養(yǎng)普查結(jié)果顯示，95%以上的中小學(xué)生早餐吃不好，出現(xiàn)了視力下降，身高增長緩慢，注意力不集中，消瘦，缺鈣，貧血等學(xué)生營養(yǎng)素缺乏的

47、病癥。學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)效率明顯下降，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常生長發(fā)育及智力發(fā)展。筆者認(rèn)為，我校做為城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)的學(xué)校在此次調(diào)查較具代表性，能反映農(nóng)村在校學(xué)生的早餐情況。我校學(xué)生家長務(wù)農(nóng)為多，早出晚歸，自己常不食用早餐干活，當(dāng)然對孩子關(guān)注也少一些；不少學(xué)生早餐都要自理，貪睡懶吃，這些都是造成他們不吃早餐的主要原因。從我校到其他范圍的學(xué)校，中學(xué)生不重視早餐的問題都具有普遍性，這必須引起各級相關(guān)部門的關(guān)注! 早餐問題對我們這些正處在身體發(fā)育期，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的中學(xué)生來說確實是一個亟待解決的問題。五、結(jié)論中學(xué)時代是長知識、長身體和增強(qiáng)體質(zhì)的最關(guān)鍵、最有利的時期。學(xué)生們學(xué)習(xí)緊張、活動量大，需要有更多的熱量

48、和營養(yǎng)素做后盾。民以食為天，三餐都很重要，早餐是三餐中不可避免的，是一天能量和營養(yǎng)素的首要_！所以，愛惜身體就應(yīng)該學(xué)會從第一餐做起。我們呼吁所有的學(xué)生以及所有的人一起來關(guān)注早餐問題。針對目前學(xué)生早餐行為的現(xiàn)狀及存在的問題，我們建議做好以下幾方面的工作:（一）進(jìn)一步開展中學(xué)生早餐行為的健康教育，使中學(xué)生養(yǎng)成良好的早餐習(xí)慣和飲食衛(wèi)生習(xí)慣。通過課堂和其他宣傳形式，向?qū)W生傳授平衡膳食營養(yǎng)知識，讓他們認(rèn)識到吃好早餐，才有精神上課，才有利于大腦思考問題，才有利于身體健康成長，反而不吃早餐的后果是承擔(dān)一種巨大的胃病的痛苦。從而糾正他們不進(jìn)早餐、偏食挑食等不良飲食習(xí)慣。（二）全面開展學(xué)生、家庭、學(xué)校三位一體的

49、早餐營養(yǎng)健康教育，發(fā)放相關(guān)資料，宣傳報道，促進(jìn)全社會的關(guān)注。通過廣泛宣傳營養(yǎng)知識，讓家長及學(xué)生掌握中國居民膳食指南和平衡膳食的基本內(nèi)容，懂得合理搭配營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。（三）為學(xué)生及家長提供“營養(yǎng)早餐”的咨詢或熱線服務(wù)。早餐是一天能量和營養(yǎng)素的重要_,中國營養(yǎng)學(xué)會推薦早餐的食物種類包括以下4類：谷類、肉類、乳制品和蔬菜、水果,要達(dá)到每日膳食供給量的25%30%。（四）在條件允許的情況下，開展學(xué)校營養(yǎng)早餐的試點工作，人性化解決學(xué)生沒有時間吃早餐的問題。學(xué)?？梢詣澏▽ｉT的早餐銷售場所，發(fā)放購餐券，張貼不同早餐標(biāo)準(zhǔn)的溫馨提示語，方便學(xué)生根據(jù)自己的需要購買“套餐”。（五）定期開展早餐行為對學(xué)

50、生常見病、因病缺課影響的調(diào)查。通過調(diào)查，可以及時了解學(xué)生的健康動態(tài)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體有異常反應(yīng)要及時聯(lián)系家長，動員家長帶學(xué)生去正規(guī)醫(yī)院診治，不可耽誤。（六）完善學(xué)校醫(yī)務(wù)管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生就診醫(yī)藥管理制度，開通胃腸疾病救護(hù)的應(yīng)急措施。胃病與忽視早餐有著直接的關(guān)系，學(xué)生的身體狀況有著不穩(wěn)定的因素，隨時都有可能如胃腸急慢性疾病的發(fā)生，所以學(xué)校應(yīng)該有一些相應(yīng)的救護(hù)方案，可以幫助學(xué)生及時治療，恢復(fù)正?；蜻^度。學(xué)生調(diào)查報告 篇7一、 現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果：教育部部長周濟(jì)11月20日在20_年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,20_年全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)495萬,比20_年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴(yán)

51、峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將20_年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候，當(dāng)越來越多的高校畢

52、業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀, 研究調(diào)查各大高校、政府、社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，我們在1月20日2月20日，通過問卷形式為主，上qq談話與上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動。從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題，您關(guān)注國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學(xué)生占45%，一點也不知道的大學(xué)生占15%。從這里

53、體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說明大學(xué)生關(guān)注國家政策是有待加強(qiáng)的。而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ?調(diào)查中，考慮過的大學(xué)生占97.5%,完全沒想過的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座? 調(diào)查中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5% 沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加

54、創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對較小,大學(xué)生對此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。二、結(jié)論分析與建議：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業(yè)余任務(wù)來完成，經(jīng)過一番上瀏覽、上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實的。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的研究態(tài)度，我們組員采取上問卷調(diào)查，上搜集相關(guān)材料等形式，調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性

55、，確保實踐調(diào)查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。從調(diào)查問卷和現(xiàn)場人員訪談可以看出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和幫扶機(jī)制。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實、客戶聯(lián)絡(luò)、社會溝通等，尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學(xué)

56、生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應(yīng)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應(yīng)能力和抗風(fēng)險能力不管國家政策、高校、社會環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點建議：(一)樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。實踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學(xué)成個莊稼漢，三年學(xué)成個生意人”說的就是這個道理。(二)注意在思想上和精神上錘練自己要樹立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識。自信就是對自己充滿