小學(xué)2018學(xué)年校本項目制工作總結(jié)

1、小學(xué)2018學(xué)年校本項目制工作總結(jié)“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教 育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校 本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培 訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如 下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn) 領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教 師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè) 化水平。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)定時間、定主題、 定內(nèi)容、定人員、考評“四落實”，做到了主講教師有講稿，

2、聽課 教師有筆記，有反思評價。通過多種形式反饋工作進展情況，對 教師產(chǎn)生激勵作用。二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)1、師徒結(jié)對模式，即骨干教師帶青年教師。對年青教師的培養(yǎng), 擴展師徒帶教的內(nèi)容，教師之間相學(xué)互助，能者為師。在課堂教 學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可 以是師傅。在教科研過程中，相互合作，共同受益與提高。2、專題培訓(xùn)模式，即每學(xué)期初確定學(xué)習(xí)專題，每月按計劃開展 一次主題培訓(xùn)活動。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。 學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師培訓(xùn)。通 過培訓(xùn)，進行評價反思、模仿借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)理 念，啟迪

3、自己的課堂教學(xué)，提升教師素養(yǎng)。3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思，找出自 己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補 自身不足，提高自身能力的方式?，F(xiàn)在反芻教育思想在我校教師 中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還通過微信群，微信等方式共享學(xué) 習(xí)成果，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。4、課題研究模式。課題來自教師的實踐，在研究中，教師不斷 遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。學(xué)校每期要求教師撰寫2篇以上教育教學(xué)論文，積極參與課題研 究。教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實踐中探索， 一邊不斷地有針對性的進行理論學(xué)習(xí)，理論與實踐的統(tǒng)一，取得 了較

4、好的培訓(xùn)效果。三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩1、學(xué)校組織多種形式培訓(xùn)。（1）新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對 新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度 繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù) 來抓。（2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)，首先我們 在全校由教導(dǎo)處組織了 一輪基礎(chǔ)培訓(xùn)，使每一位教師都學(xué)會了上 網(wǎng)查找和下載資料，并會使用PPT制作課件；同時提倡教師互 幫互學(xué)，進一步學(xué)習(xí)FLASH的制作。目前我校已形成了自學(xué)計 算機的濃厚氛圍。（3）教師職業(yè)道德培訓(xùn)3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè) 法安排骨干教師參加各級各

5、類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí)， 學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí), 學(xué)校負責(zé)給予補助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。4、新教師培訓(xùn)。對全體新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔 導(dǎo)，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮年級 組的作用，由同年級的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶；三是通過綜 合“兩課”（即實驗課、匯報課）的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談 會、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等，對新教師的教學(xué)水平和能力作出評 估。5、教研組定期開展活動（每二周一次）。以分組教研的內(nèi)容為 主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進行案例 分析，使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解 自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進 教學(xué)水平的提高。四、本年度校本培訓(xùn)工作的反思1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育 教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體