2013高考第二輪復(fù)習(xí)檢測(cè)語(yǔ)意連貫

1、2013高考第二輪復(fù)習(xí)檢測(cè)-語(yǔ)意連貫1、將下列句子按照合理順序填入橫線處，能使之成為語(yǔ)意連貫的一段話的一項(xiàng)是（）我愛(ài)小池，也愛(ài)溪流，是因?yàn)槲覑?ài)它們的“清”和“遠(yuǎn)”。像一位開(kāi)朗的小伙、活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山去迎接朝陽(yáng)和大海。各種顏色的小魚(yú)穿行其間，歷歷可數(shù)，溪流蜿蜒，如一條銀蛇，小池清澈見(jiàn)底，汪汪一碧，宛如一塊溫潤(rùn)的碧玉，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，游向遠(yuǎn)方，綠油油的水草在水底輕輕晃動(dòng)，AB. C. D. 答案.A2、將下列選項(xiàng)中的詩(shī)句填入不是詠舞一詩(shī)的畫(huà)橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是繁弦奏淥水，。一雙俱應(yīng)節(jié)，還似鏡中看。A. 飄飖弱翅輕B. 誰(shuí)言掩歌扇C. 衣香逐舉袖D. 長(zhǎng)袖轉(zhuǎn)回鸞答案D（

2、AC兩項(xiàng)沒(méi)押韻。B不是詠舞。）3、在大學(xué)自主招生面試時(shí)你有一分鐘的自我介紹時(shí)間，請(qǐng)?jiān)谔峁┑拈_(kāi)頭、結(jié)尾的基礎(chǔ)上，從下面提供的語(yǔ)言素材中選擇得體的必須要說(shuō)的內(nèi)容，按照連貫、通暢、合乎邏輯的要求排出順序，將序號(hào)填到橫線上（答案寫到答題紙上）。（4分）老師，您好！謝謝！某某大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校我叫某某，今年18歲錯(cuò)過(guò)我這樣的好苗子，相信老師您會(huì)后悔的我盼望今天能夠通過(guò)面試，成為某某大學(xué)的一員我的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美：歡迎老師有時(shí)間去做客我的父親是一名公務(wù)員，我的母親是一位人民教師我愛(ài)好音樂(lè)，也喜歡運(yùn)動(dòng)我身高某某，是一名陽(yáng)光男孩（女孩）這次自主招生我一定能通過(guò)，我絕對(duì)相信自己的實(shí)力我堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，

3、從不怕困難AB CD答案A4、依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是現(xiàn)在我們大學(xué)工科一年級(jí)開(kāi)這門“閱讀與寫作”課，來(lái)替換以前的“寫作”課。不少學(xué)生總是企望一蹴而就很快能寫好文章，不明白多閱讀會(huì)閱讀才能提高寫作水平。寫作是輸出，閱讀是輸入因?yàn)?，寫作和閱讀不能分家輸入質(zhì)量不高，輸出便成了無(wú)源之水道理是明擺著的，但付諸實(shí)踐十分困難這樣，提高寫作水平往往也就成為空談ABCD1 / 3答案.D（句承接開(kāi)頭說(shuō)明“閱讀與寫作”合為一體，句說(shuō)具體說(shuō)“閱讀與寫作”關(guān)系，句說(shuō)明“閱讀與寫作”脫離的后果，句小結(jié)內(nèi)容。）5、下列各句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）一個(gè)不容否認(rèn)的事實(shí)是，要盡快提高國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)，

4、一個(gè)最重要的途徑就是在更大的范圍內(nèi)建立公眾熱愛(ài)科學(xué)、理解科學(xué)、接受科學(xué)的現(xiàn)代科普理念，培養(yǎng)和啟蒙國(guó)民科學(xué)精神的因子。據(jù)有關(guān)部門的一份中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告顯示，中國(guó)公眾達(dá)到基本科學(xué)素養(yǎng)水平的比例尚不到2。從橫向和總體上看，當(dāng)前我國(guó)國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)不容樂(lè)觀。這種競(jìng)爭(zhēng)，最終又必然體現(xiàn)為國(guó)民科學(xué)素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。雖然從“天狗蝕日”的迷信，到今天凡有井水處皆爭(zhēng)看日全食，我們的國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)，已經(jīng)有了一個(gè)質(zhì)的提高。無(wú)論時(shí)下還是未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，都已經(jīng)是以科技實(shí)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力為 主的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)。A. B. C.D.答案D（解說(shuō)首句“不容否認(rèn)的事實(shí)”；“這種競(jìng)爭(zhēng)”指中的“綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)”；轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，指出我國(guó)國(guó)民的科學(xué)

5、素質(zhì)狀況進(jìn)一步具體說(shuō)明我國(guó)國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)狀況，引出后文“要盡快提高國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)”。）6、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）如果把韓寒放到國(guó)際視野，他的優(yōu)勢(shì)可能多少會(huì)被剝除。一方面，這可能是最珍貴的，但另一方面，這也可能是最沒(méi)有門檻的。，。由此推論，很多人是否從韓寒身上看到希望，這個(gè)就是見(jiàn)仁見(jiàn)智，不得而知。但有一點(diǎn)可以肯定，韓寒給年輕一代傳遞的，絕不是希望的反義詞。如果要學(xué)，思考是可以學(xué)的，勇氣也是可以有的，至于智慧，也無(wú)非是后天修煉的。但是，和西方所熟知的鋼琴家郎朗、籃球明星姚明相比，韓寒又是那么與眾不同，你幾乎能夠一眼辨認(rèn)他。但是韓寒不一樣，他沒(méi)有特殊的東西，

6、他最大的資本，來(lái)自于他的智慧、他的獨(dú)立、他的無(wú)所顧忌敢說(shuō)敢干。這個(gè)時(shí)候，韓寒就顯示出他強(qiáng)烈的草根特質(zhì)，每個(gè)人都可以成為韓寒，都有可能成為韓寒，這是最了不得的這種與共性注定韓寒是這個(gè)時(shí)代最特立獨(dú)行但又最具平民特質(zhì)的明星。郎朗和姚明走向世界，很明顯靠的是特殊技藝，這份技術(shù)是一般人做不了、學(xué)不來(lái)的。A. B. C. D. 答案. B（這段文字主要寫韓寒的與眾不同，總括全文，所以排在最前面；承接郎朗、姚明突出二人的特殊之處；內(nèi)容與相對(duì)；承前文的“沒(méi)有門檻”）7、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是論語(yǔ)中充滿溫暖的、新鮮的、樸素的、身邊一樣的小故事。，。，。這就是“子曰：發(fā)奮忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至。”而在這個(gè)修煉的過(guò)程中，不是苦行僧的心態(tài)它告訴我們的首先不是如何安天下而是一種樂(lè)觀、光明、抱有未來(lái)希望的態(tài)度也就是說(shuō)，讓自己修煉好，是對(duì)社會(huì)、家國(guó)負(fù)責(zé)的第一前提首先是如何修自