淺淡在英語教學(xué)中如何實施愉快教育教育教學(xué)專業(yè)

1、淺淡在英語教學(xué)中如何實施愉快教育 摘要：學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動力，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素。所以說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是非常重要的，它可以讓英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。本文就怎樣來激發(fā)學(xué)生這方面的興趣進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，重點說明如何激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。關(guān)鍵詞： 英語 興趣 動力在傳統(tǒng)的教育制度下，很多學(xué)生把學(xué)習(xí)看作是一種強制性的東西，一種被動接受的東西，毫無興趣可言。這使英語教學(xué)面臨很大的阻力。俄國文學(xué)家托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?那么英語教師如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

2、我認(rèn)為需要做到以下幾點：一、利用事實來說話每一個人都有各自想要的生活，而為了這樣的生活，就需要我們不斷的努力才能達(dá)到這個目標(biāo)。瑞典心理學(xué)家皮亞杰說：“我們之所以對一個對象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要。”作為老師要讓學(xué)生覺得學(xué)好英語對他們大有用處，作為一個世界通用語言，讓他們在內(nèi)心深處滿懷激情地告訴自己：“學(xué)了英語，走遍天下都不怕” 。另外更要多方面、多渠道的利用現(xiàn)實生活中各種與英語有關(guān)的事件，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓他們在思想上認(rèn)識到：在未來的時代里，不會運用英語知識的人和會運用英語知識的人，都有些什么區(qū)別和不同之處。只有思想認(rèn)識深刻，才能讓學(xué)生在心理產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語的強烈愿望，從

3、思想上去激發(fā)其求知欲。二、教學(xué)方式多元化日復(fù)一日的教學(xué)方式，很枯燥、很不容易吸引學(xué)生的眼球，仿佛聽課已變成一種任務(wù)，上課了任務(wù)開始，下課了任務(wù)結(jié)束，沒有期待，沒有遺憾，什么感想都沒得，又什么能從學(xué)習(xí)中得到快樂、從學(xué)習(xí)中有所收獲呢？我認(rèn)為，在科學(xué)技術(shù)日新月異的時代，教學(xué)方法也要跟上潮流，運用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，通過多種教學(xué)途徑，利用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1、情景教學(xué)法處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，大多數(shù)都比較好動，生性活潑，傳統(tǒng)的教學(xué)方法這個時候就顯得比較呆板，吸引不了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。這個時候，我們在教學(xué)上可以選取一些簡短的、有名的小故事，在上課前提前把稿子告訴學(xué)生，并且按故事形式，爭取讓每

4、一個人都參與到情景中來，然后到課堂上進(jìn)行實際演繹，讓學(xué)生融入角色中去，即情趣盎然，又培養(yǎng)了動口能力，模仿能力，表演能力。在班級或者學(xué)校有活動的時候，也盡量組織學(xué)生用英語來表演情景劇，教師在一旁要不斷的鼓勵和幫助學(xué)生。通過這種實踐，即讓學(xué)生體會了語言本身的交際功能，也開拓了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、創(chuàng)造良好的英語環(huán)境很多教師在上課時，總會左一句英語右一句漢語的穿插著來講，學(xué)生是很容易聽懂了，但絕對不會很容易的記住，他們更多的傾向于母語的說法，這個時候，我們教師這種做法無疑是失敗的。最好的辦法就是給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，教師從頭到尾用英語和學(xué)生進(jìn)行交流，用英語組織課堂教學(xué)。另外，也可

5、以邀請一些外教來組織一些活動，讓學(xué)生接觸到更真實的語言環(huán)境。這樣做可以烘托學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感知英語，把學(xué)生放在一個英語環(huán)境里，用英語的語音、語調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語情景和氣氛，使學(xué)生宛如置身于一種真實的語言環(huán)境中，這樣學(xué)生就能自然而然地養(yǎng)成用英語表達(dá)自己的思想、感情的習(xí)慣，增強學(xué)生的求知欲，并在無意中強化學(xué)生的聽說能力，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，興趣也就由此產(chǎn)生。3、利用多媒體現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)21世紀(jì)的今天，電腦的加入，豐富了人們的日常生活，而作為視聽媒體與電腦組合的多媒體，更是成為現(xiàn)代化教學(xué)的一種方法。 多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言，它具有圖文并茂、有聲有色的特色，生動逼真的教

6、學(xué)環(huán)境，使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)邊的變得趣味橫生，使復(fù)雜抽象的知識變得形象易懂，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松。在英語課堂教學(xué)中，它改變了以教師講授為主的單一模式，既突出了學(xué)生的中心作用，又強化了教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中用途比較廣泛。 這樣做能有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與課堂的積極性。同時，也可以節(jié)約時間，增加學(xué)生的實踐量，擴大學(xué)生的知識面，有力促進(jìn)語言知識的鞏固，提高課堂效率，增強學(xué)生的興趣。4、東西對比，以差異求興趣由于各民族的發(fā)展有著自身的特點，因而產(chǎn)生和發(fā)展了根深蒂固的具有民族特色的文化，如果我們對所學(xué)語言國家的文化背景、日常生活習(xí)慣和風(fēng)土人情不甚了解，那么我們在與英語國家的人們交流時不

7、可避免地會出現(xiàn)尷尬局面，甚至?xí)斐烧`會，造成交流障礙，許多學(xué)生正是由于對外國文化背景缺乏了解，從而體會不到英文故事的幽默感。反之，如老師在授課過程中，注重中國文化和英語國家文化的比較，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣會不斷加深。如在英語里幸運兒被解釋成為“a lucky dog”, 如果不了解的話，會被誤解為“幸運狗”。 因此，在英語實踐教學(xué)中，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候有意識地把西方國家的政治、文化、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等知識滲透到課堂教學(xué)中來，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的世界意識與跨文化意識，使他們具有與不同文化背景的人進(jìn)行交際的能力，又滿足了學(xué)生的好奇心理與求知欲望。講英語的國家一些習(xí)俗與文化往往跟我們的出入很大，所以當(dāng)學(xué)生將自己的文化習(xí)俗與講英語的國家的文化習(xí)俗進(jìn)行對比時，心理往往充滿了樂趣，這樣的時刻，課堂上常常是歡聲笑語，興趣也就是在這樣的氛圍中應(yīng)運而生。總而言之，“興趣是最好的老師”，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實際需要，有選擇地運用一些教學(xué)方法與手段，注重培養(yǎng)、激發(fā)，調(diào)動，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使死氣沉沉的課堂變得生動、有趣、精彩，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語不再是一種負(fù)擔(dān)，讓老師感到教英語是件輕松的事情。這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高英語水平。參考