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文檔簡介
1、高校生心理教育三生教育價值 大學(xué)生心理健康教育越來越受到重視,面對個性更為突出的“90后”大學(xué)生,做好他們的心理健康教育工作尤為重要。三生教育即生命教育、生存教育和生活教育,它關(guān)注個體生命、生存、生活的基本問題,關(guān)注學(xué)生主動、健康、全面發(fā)展的問題,是解決大學(xué)生理想、信念、目標(biāo)、規(guī)劃等根本問題的有效途徑,通過三生教育做好大學(xué)生心理健康教育工作具有重要意義。 一、三生教育的基本內(nèi)涵 生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命,促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展,提升生命質(zhì)量,實現(xiàn)生命的意義和價值。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識,掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹立正確的生
2、存觀念,使學(xué)生在知識層面上把握生存規(guī)律,在意識層面上強化生存意志,在實踐層面上提高生存技能。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識,掌握生活技能,實踐生活過程,獲得生活體驗,樹立正確的生活觀念,確立正確的生活目標(biāo),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,幸福生活,低碳生活,健康生活,高品質(zhì)生活。三生教育著眼于學(xué)生的健康成長,著力于開啟學(xué)生的心智,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是實現(xiàn)新時期大學(xué)生人才培養(yǎng)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點1。 二、大學(xué)生心理健康教育中實施三生教育的意義 (一)當(dāng)前心理健康教育存在的問題 針對日益突出的大學(xué)生心理健康問題,各高校均采取了相關(guān)措施,如建立心理咨詢中心、對新生進(jìn)行心理普查、開展心理健康月活動、設(shè)
3、心理委員等,為處于困惑中的同學(xué)們排憂解惑。然而,目前的大學(xué)生心理健康教育工作大多是從心理學(xué)角度提出解決方案的,且側(cè)重于心理危機的“補救性”教育。事實上,大學(xué)生心理問題的產(chǎn)生有其特殊性,絕不僅僅是純心理問題,更多的是成長過程中家庭、經(jīng)濟、社會、政治、文化、傳統(tǒng)等對大學(xué)生的作用產(chǎn)生的矛盾交錯,需要從哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)等綜合的角度對心理健康教育重新構(gòu)建2。高校心理健康教育也應(yīng)是以大學(xué)生身心全面發(fā)展為主、治療為輔的發(fā)展性心理健康教育模式3。 (二)大學(xué)生心理健康教育中實施“三生教育”的意義 三生教育關(guān)注個體在生命、生存、生活過程中怎樣珍愛生命、和諧生存、快樂生活,解決個體生命
4、認(rèn)識、生存狀態(tài)、生活質(zhì)量等問題,是大學(xué)生心理健康教育的源頭、歸屬和目的。實踐證明,大學(xué)生所有地心理問題最后都?xì)w結(jié)為生命、生存、生活的問題。三生教育從人生的起點上逐步構(gòu)建個體成長的基礎(chǔ),為學(xué)生的全面發(fā)展提供可能性和現(xiàn)實性,是學(xué)生品德培養(yǎng)和心理健康教育的著力點,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。我們要幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀,這樣他們才會珍愛生命,才會有生存的動力,才會有生活的熱情。如果每個學(xué)生都能正確地認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命、學(xué)會生存、享受生活,就不會有太多的心理危機發(fā)生。 三、“三生教育”在大學(xué)生心理健康教育中的實施途徑 (一)新生入學(xué)教育中開展三生教育 大一是大學(xué)的伊始,對
5、于嶄新的大學(xué)生活,大一新生主要面臨的是在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面遇到的適應(yīng)性問題,這些問題對其心理健康有重大影響。因此,在大學(xué)的開端就要對大一新生開展三生教育,且應(yīng)側(cè)重于生活教育,通過舉辦“生命、生存、生活”講座、開展豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動、體育活動、做職業(yè)規(guī)劃、志愿服務(wù)等活動,幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)生命知識,樹立生存意識,豐富生活體驗,學(xué)會正確的生活比較和生活選擇,盡快適應(yīng)大學(xué)生活。 (二)大學(xué)生就業(yè)教育中開展三生教育 對于大三、大四的學(xué)生,擇業(yè)過程也是心理問題容易爆發(fā)的階段,面對考研與就業(yè)的選擇、理想與現(xiàn)實的矛盾、面試受挫的壓抑,很容易迷失方向,表現(xiàn)出迷茫、焦慮、自卑、逃避等心理特征。此時開
6、展三生教育,尤其要側(cè)重于生存教育,告訴學(xué)生想在社會上安身立命,就必須有一技之長。要珍惜學(xué)習(xí)機會,努力學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程,積極參加社會調(diào)查、實習(xí)實訓(xùn)等活動來體驗社會生存;積極參加模擬面試、求職技巧講座等活動,培養(yǎng)人際交往能力,為就業(yè)儲備能力素質(zhì),同時提高耐挫力、情緒調(diào)控能力和堅韌力等良好的心理素質(zhì),為就業(yè)做好心理準(zhǔn)備。 (三)暑期社會實踐中開展三生教育 積極開展社會實踐對幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀具有十分重要的意義,大學(xué)生社會實踐與三生教育的目標(biāo)相一致,通過大學(xué)生在寒暑假走出校園,了解與服務(wù)社會,并在這種真實的社會體驗中達(dá)到全面發(fā)展的目的。高校要加大力度推進(jìn)大學(xué)生社會實踐活動基地建設(shè)
7、,積極開發(fā)大學(xué)生社會實踐基地資源,爭取多方支持,依托社會力量,建立一批“三生教育”社會實踐教育基地,與志愿服務(wù)、社會調(diào)查、實習(xí)培訓(xùn)等實踐活動結(jié)合起來,完善實踐育人機制。 (四)校園文化活動中開展“三生教育” 將文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)科技節(jié)、運動會等校園文化活動與“三生教育”結(jié)合起來,將收到更好的心理健康教育效果。如通過觀看勵志人物視頻、讀名人傳記、觀看紀(jì)錄片等形式從生命的誕生、成長、存在、價值等維度幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命。學(xué)生通過安全知識競賽、參加消防演練、運動會等學(xué)習(xí)生存知識,掌握生存技能,提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念;通過開展五星級宿舍評選、校園歌手大賽、器樂大賽等知曉生活常識,掌握生活技能,獲得生活體驗,樹立正確生活觀念。 (五)高校輔導(dǎo)員開展自身“三生教育” 大學(xué)生心理健康工作要求輔導(dǎo)員具有非常好的分析綜合能力、觀察能力,健康的人格素養(yǎng)和自我控制能力,面對學(xué)生問題能一直保持熱情且有耐心。因此,輔導(dǎo)員要通過學(xué)習(xí)“生命教育”,將對生命的深刻內(nèi)涵內(nèi)化為輔導(dǎo)員神圣工作的不竭動力;學(xué)習(xí)“生存教育”,提醒自己不斷更新自己的知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu),不斷創(chuàng)新工作形式、方法和手段;學(xué)習(xí)“生活教育”,
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