新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《跨越海峽的生命橋》教學(xué)案例

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)課前交流;孩子們，生活中的橋大家再熟悉不過(guò)了，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阍?jīng)見(jiàn)過(guò)了什么樣的橋？（生說(shuō)師評(píng)價(jià)）這些橋不管是有名的還是無(wú)名的都給人們帶來(lái)了方便，讓我們?cè)竭^(guò)了一條條小溪，跨過(guò)了一條條大河。有這樣一座橋，孩子們你見(jiàn)過(guò)嗎？請(qǐng)看（師板書(shū)：生命橋）齊讀，師：見(jiàn)過(guò)生命橋嗎？（生：沒(méi)有）師：沒(méi)關(guān)系，今天就讓我們跨越海峽、走進(jìn)文本，去看一看這是一座怎樣的橋，好嗎？一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課1、 認(rèn)真看老師板書(shū)（板書(shū)：跨越海峽的）（峽：左邊是山，右邊是夾）（一筆一畫(huà)都要認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，提筆就是練字時(shí)）指導(dǎo)讀課題：師：什么樣的生命橋？跨越海峽的什么?(再齊讀)2、師：讀著讀

2、著你心中有了怎樣的疑問(wèn)？師：你提的這些真有價(jià)值，你還想知道什么？（孔子曰：知之為知之，不知為不知，是知也，孩子你是有智慧的）讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的故事。二、 初讀感知師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字或句子多讀幾遍。（生自由讀）師：剛才同學(xué)們讀得很投入，令老師感動(dòng)。都讀好了嗎？師：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。（杭州 臺(tái)灣 海峽 含苞 凋零 綻放幾經(jīng)輾轉(zhuǎn) 步履匆匆 突如其來(lái) 骨肉同胞 血脈親情）1、 自由讀2、指生讀3、齊讀師：讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：讀第二行詞語(yǔ)，你又有什么發(fā)現(xiàn)?這三個(gè)詞在課文中還是寫(xiě)花嗎？（出示句子：“

3、這個(gè)18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放?！保?。師：自己讀讀看,在課文中指什么（生：指哪個(gè)年輕人的生命，含苞是說(shuō)他的生命18歲，才剛剛開(kāi)始“凋零”是說(shuō)他患了白血病，要死了?！熬`放”是說(shuō)骨髓移植才能救活他）師：人說(shuō)：“生命如花，歲月如花?！?8歲，一個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)想的年紀(jì)，一個(gè)如花的年紀(jì)?？墒沁@樣的一朵含苞待放的花蕾卻即將凋零，此時(shí)你有什么話(huà)要說(shuō)？（指生說(shuō)）讓我們把那份感動(dòng)讀出來(lái)吧！師;這個(gè)剛滿(mǎn)18歲的年輕人叫小錢(qián)（板書(shū)：小錢(qián)）師：文中還寫(xiě)了誰(shuí)？ （板書(shū)：李博士 臺(tái)灣青年）2、 默讀課文想一想：他們之間發(fā)生了什么事？指生說(shuō)，師總結(jié)：這位同

4、學(xué)講的很清楚，他把地點(diǎn)、人物、時(shí)間、關(guān)鍵詞，連成一句話(huà)，就把故事講清楚了。一、 品讀領(lǐng)悟、指導(dǎo)朗讀 師：課文講的就是這樣一個(gè)真實(shí)而感人的故事，那么這個(gè)故事最讓你感動(dòng)的是什么呢/生；我最感動(dòng)的是臺(tái)灣的同胞冒著生命危險(xiǎn)給杭州市的小錢(qián)送骨髓。生：我最感動(dòng)的是李博士在危險(xiǎn)情況下來(lái)給小錢(qián)做手術(shù)。師：看來(lái)，臺(tái)灣同胞冒者地震的危險(xiǎn)捐獻(xiàn)骨髓的那一幕，感動(dòng)了我們每一個(gè)人，也就是課文的3、4、5自然段的內(nèi)容，同學(xué)們，對(duì)于感人至深的文字，我們要靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，尤其是讓我們心中一動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，我們最好畫(huà)下來(lái)，再聯(lián)系課文的其他內(nèi)容去思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，感動(dòng)我們的不僅僅是詞語(yǔ)表面的意思。 1、 下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀

5、這三個(gè)段落，看看臺(tái)灣青年和李博士的哪些做法最讓你感動(dòng)，把最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，反復(fù)讀一讀，在一邊寫(xiě)出你的體會(huì)，（生默讀畫(huà)語(yǔ)句，師巡視）師：好，同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，讓老師很感動(dòng)，讓我們一起來(lái)交流交流，誰(shuí)先來(lái)讀讀你畫(huà)下的語(yǔ)句，然后再說(shuō)說(shuō)自己的感受。2、交流；生1讀句子談感受（出示句子：此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。）師；李博士很“沉著”讓他感動(dòng)，他抓住了“沉著”這個(gè)詞語(yǔ)談出了自己的體會(huì)，還有誰(shuí)也畫(huà)了這句話(huà)。（指生讀，談體會(huì)）生；這句話(huà)中，我還感受到博士的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師；這位同學(xué)更會(huì)讀書(shū)，能把“沉著”這個(gè)詞語(yǔ)和這一自然段中的其他

6、內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)體會(huì)，體會(huì)到了博士的精神。我們一起都來(lái)看一看第五自然段的句子，李博士是在什么情況下還那么沉著，找一找，讀哪一句？（指名讀：針頭向皮膚刺去。）想象：一陣突如其來(lái)的余震，大地開(kāi)始震動(dòng)，房屋開(kāi)始搖晃，窗戶(hù)的玻璃霹靂啪啦地掉下來(lái)，但李博士還沉著地站著，那位青年還靜擰地躺著，此時(shí)此刻他們心里會(huì)想些什么？（自由說(shuō)）師：為了救小錢(qián)，連自己的生命都不顧，這需要多大的勇氣，這需要多大的愛(ài)心。如果這位臺(tái)灣青年不是躺在病床上，他一定會(huì)（生：跑去和家人在一起，保護(hù)自己的父母）可是他沒(méi)有去，因?yàn)樗溃ǔ鍪揪渥樱核?，在海峽的另一邊，有一位青年正滿(mǎn)懷著希望，期待著他的骨髓。）師；那么，臺(tái)灣青年心里想著，自

7、己的骨髓會(huì)帶給小錢(qián)什么呢？我們一起來(lái)看看課文第二自然段，聽(tīng)老師朗讀，我們一起來(lái)感受小錢(qián)那滿(mǎn)懷著希望的期待。（配樂(lè)，師范讀）師；現(xiàn)在，你有什么樣的感受？（出示課文內(nèi)第二自然段前三句話(huà)，其中五個(gè)詞語(yǔ)變紅）師；看著這些紅色的詞語(yǔ)，你能不能用上一個(gè)或幾個(gè)，說(shuō)一說(shuō)“臺(tái)灣青年心里想著，自己的骨髓會(huì)讓小錢(qián)”的生命出現(xiàn)什么樣的希望呢？師；現(xiàn)在，再讀讀第五自然段的最后一句話(huà)“經(jīng)過(guò)?！边@涓涓流出的僅僅是骨髓嗎？生：愛(ài)心、希望、生命的火種（板書(shū)：愛(ài)心）師：骨髓流出的這一刻你高興嗎？再讀這一句，讀出你的高興和感動(dòng)。師：骨髓只能保存24小時(shí)，李博士帶著這生命的火種出發(fā)了出示句子：李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的

8、奔波，趕到杭州，和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢(qián)做了骨髓移植手術(shù)。（1）指名讀。（2）哪個(gè)詞令你感動(dòng)?(3)讓我們來(lái)看看李博士這十幾個(gè)小時(shí)到底是怎樣奔波的？（出示圖表） 7：30，臺(tái)灣青年進(jìn)入手術(shù)室。 8：50，骨髓涓涓流出。 10：20，李博士帶著骨髓，從臺(tái)灣花蓮起飛。 15：54，骨髓運(yùn)到香港特區(qū)。 20：45，運(yùn)輸骨髓的飛機(jī)降落在上海虹橋機(jī)場(chǎng)。 22：15，接骨髓的救護(hù)車(chē)開(kāi)進(jìn)了杭州。 22：50，骨髓移植手術(shù)開(kāi)始。 凌晨2：00，手術(shù)順利完成?。?）師：這是怎樣的十幾個(gè)小時(shí)？（漫長(zhǎng)、緊張、爭(zhēng)分奪秒、牽腸掛肚）（5）師：請(qǐng)你來(lái)讀出漫長(zhǎng)的奔波（生讀奔波）；請(qǐng)你來(lái)讀出緊張的奔波（生讀奔波）；請(qǐng)你

9、來(lái)讀出爭(zhēng)分奪秒的奔波（生讀）。 讓我們一起來(lái)讀出牽腸掛肚的奔波（全班讀）。5師：縱然有重重困難，也無(wú)法阻隔兩岸同胞的血脈親情。此時(shí)此刻，老師從你們的臉上看到了兩個(gè)字?“感動(dòng)”，帶著我們的感動(dòng)一起讀課文最后一段，感受“生命橋”一詞的深刻內(nèi)涵。6你覺(jué)得是什么架起了這座跨越海峽的生命橋？（愛(ài)心、血脈親情、對(duì)生命的決不放棄）（三）點(diǎn)明主題，想像拓展。1、師：同學(xué)們，這豈止是一座橋，豈止是一個(gè)故事，這簡(jiǎn)直就是一曲生命的贊歌，一首愛(ài)的詩(shī)篇。什么是愛(ài)？這便是深深的愛(ài)！什么是情？這便是濃濃的情！什么是奉獻(xiàn)？這就是無(wú)私的奉獻(xiàn)！聽(tīng)你們說(shuō)了這么多，老師心中也感慨萬(wàn)千，不免想和你們一同分享這首小詩(shī)： 跨越海峽的生命橋 病床上 白血病折磨著他 即將凋零的生命花啊 如何才能綻放 幾經(jīng)輾轉(zhuǎn) 輾轉(zhuǎn)幾經(jīng) 海峽彼岸投來(lái)一縷燦爛之光 并不耀眼也不輝煌 卻如萬(wàn)丈光芒耀人心扉 次次余震 彼岸的他躺在床上 次次努力