新課標人教版小學語文四年級上冊29《呼風喚雨的世紀》教學設計

1、新課標人教版小學語文四年級上冊29呼風喚雨的世紀教學設計教學目標： 1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教具學具準備：1、學生搜集20世紀科學技術發(fā)展成就的相關資料 2、教學課件課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、激趣導入1、游戲導入：今天我們來做一個小游戲“比眼力”，請

2、大家看課件，把你看到的事件、事物大聲、快速、準確地說出來。（課件播放人類登上月球、人造衛(wèi)星、程控電話、高速火車等畫面） 在剛剛過去的20世紀，出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀稱為“呼風喚雨的世紀”。今天，我們就來學習第29課。師板書，生讀題。2、質疑課題：“呼風喚雨”是什么意思？人們?yōu)槭裁捶Q20世紀是“呼風喚雨的世紀”？就讓我們帶著這個問題走進課文。二、合作交流1、自讀課文，同桌互相檢查自學生字情況。2、課件出示生字詞，指生讀，注意糾正易錯字的字音。如“潛”讀二聲，不是三聲；區(qū)別“駕”與“架”的字形、字義；注意“幻”左半部分的筆畫。3、交流自讀課文體會：通過自

3、讀課文，你了解到什么？還想知道什么？三、品讀體驗（一）學習第1、2自然段1、（課件出示：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。）分組朗讀，感悟設問句的作用。2、讀句子體會“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”、“改觀”和“改變”兩組詞語的不同意思。3、再讀課文，為人類創(chuàng)造的奇跡而自豪。（二）學習第3、4自然段1、二十世紀前后，一邊是漫長的百萬年間，一邊是短暫的一百年中，人們的生活狀態(tài)分別是怎樣的？請同學們默讀課文三、四自然段，把相關的句子畫下來。2、交流句子，第三自然段中你畫了哪幾句話？課件出示：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。

4、那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。3、師引讀：那時候沒有，沒有，沒有，也沒有。那時候還沒有什么？能不能聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活進行補充？（引導學生理解“農耕社會”是一個怎樣的社會）4、人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。猜想一下古時候的人們都有哪些美好的愿望、幻想？過渡：百萬年中，這一切只能是幻想，人們只能在幻想中艱難度日。但是，在20世紀，僅僅一百年的時間中，這一切都變成了現(xiàn)實。5、依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實？6、短短

5、的一百年，現(xiàn)代科學技術的成變?yōu)槿藗儙砹朔旄驳氐淖兓?，所以，作者在第三段話的最后引用了詩句（齊讀）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，這是多么意想不到的驚喜！面對這一切，你有什么感受？7、指導學生朗讀3、4段，體會科技進步帶來的喜悅。（三）學習第5然段1、朗讀第5自然段。2、理解伯特蘭羅素所說的話和“科學正為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活” 這兩句話的意思。3、課件出示課文最后一句話，在充分朗讀的基礎上自由暢想、討論，暢想在科學技術的推動下，我們的未來生活會變成什么樣？4、小結：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新，使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學科學、愛科學，讓未來在我們手中變得更美好。四、鞏固延伸1、科技的發(fā)展是如此迅速，21世紀又會是一番怎樣的天地呢？學生暢談心中的奇思妙想。2、把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆我的奇思妙想。第二課時一、指導有感情的朗讀課文。二、復習生字詞1、課件出示生字詞，小組同學互讀。2、交流識字記字方法。三、指導書寫生字。1、觀察田字格中的生字，同學提示哪些地方易出錯。2、教師重點指導：“賴”、“幻”、“潛”的寫法。3、學生練寫，師巡視指導。四、交流小練筆全班交流小練筆暢想未來，互相品評，再次體會文