S版五年級下冊語文教案表格式128頁（可編輯）

1、s版五年級下冊語文教案表格式128頁 s版五年級下冊語文教案課 題1神鳥教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)反思教學(xué)目標1學(xué)習(xí)本課認識生字7個會寫生字14個掌握詞語11個2指導(dǎo)學(xué)生默讀課文把握課文主要內(nèi)容明白故事中蘊含的道理體會課文所表達的思想感情感受民族文化的魅力3引導(dǎo)學(xué)生體會既也的用法并造句4初步了解課文的表達方法教學(xué)重點了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的把握課文主要內(nèi)容教學(xué)難點從神鳥講的3個小故事中體會作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達出來的教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)時間三課時教學(xué)過程第一課時一解題導(dǎo)入新課1導(dǎo)語我國是一個由五十六個民族組成的大家庭在這個大家庭中有許許多多動人的民間傳說

2、故事今天讓我們走進內(nèi)蒙古的山林里去看看那美麗的神鳥去聽聽那動人的故事2齊讀課題3揭示課題神鳥神是什么意思4默讀課文神鳥神奇在哪兒呢為什么稱它為神鳥說出本文的主要內(nèi)容二學(xué)習(xí)生字1匯報預(yù)習(xí)生字時有什么困難同學(xué)間互相解決2指導(dǎo)學(xué)生讀準字音如伶淙字的讀音區(qū)分多音字的讀音指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分燥躁婉碗等相近字的用法3自讀全文畫出新詞再把詞語放到句子中讀一讀并結(jié)合句子理解詞語的意思字幕出示新詞并出示含有新詞的語句讀詞讀語句4小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語意思時要注意把詞語放在語言環(huán)境中去理解不要就詞解詞有的詞語在不同語境下有不同的意思如包袱一詞在本文中的意思是用布包起的包而在我們要放下包袱輕裝前進這句話中指思想負擔(dān)抖包袱又

3、是指相聲快書等曲藝中的笑料因此在學(xué)習(xí)中要有意識地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語在不同語境下的意思擴大學(xué)生對詞語的理解三自讀全文理清脈絡(luò)1快速瀏覽課文看全文有幾個故事想它們之間有什么關(guān)系2提出不懂的問題解決簡單的問題3小結(jié)故事中有故事讀了以后你有什么感受有什么想法請在下節(jié)課和同學(xué)們交流四布置作業(yè)1抄寫生字積累新的詞語2帶著課后思考題再次讀課文板書設(shè)計生字略大故事小故事多音字略狗神鳥貓烏鴉第二課時一導(dǎo)入新課上節(jié)課我們在蒙古族的山林里結(jié)識了一位新朋友它就是神鳥還記得課文主要講了些什么嗎1回憶課文主要內(nèi)容2提出不懂的問題3理清文章結(jié)構(gòu)二讀中感悟體會情感1指名讀13自然段1神鳥的神奇之處體現(xiàn)在哪兒2想象著神鳥聰明

4、伶俐的樣子自己讀一讀2默讀416自然段出示自學(xué)提示3全班匯報步驟一解決自學(xué)提示第1題1小聲讀一讀第4自然段2出示這句話寫的是可汗的活動從非不可這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么讀出這種決心與信心說一說這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系步驟二解決自學(xué)提示第2題1讀相關(guān)段落請同學(xué)說一說神鳥是怎樣一次又一次逃脫的2為什么神鳥能一次又一次地逃脫要點兩人有約定出示a自讀語句既也這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系b從中你體會到了什么c用既也說一句話故事中貓狗烏鴉被獵殺令人同情可汗富有同情心被打動嘆了氣違背了約定步驟三解決自學(xué)提示第3題1分別讀3個小故事畫出故事中的人物動物出示2請你談?wù)剬λ麄兊目捶?為什么好人也會辦錯事步驟四解

5、決自學(xué)提示第4題1表達的情感表達了對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情表達了對狗貓烏鴉忠于職守勇于救人的品質(zhì)的贊美之情表達了對可汗富有同情心善良之心的贊揚以上內(nèi)容就是文章要表達的美好心愿2是怎么表達的通過故事情節(jié)的起伏變化通過人物形象的生動刻畫來表達的4學(xué)習(xí)課文第17自然段1指名讀第17自然段2可汗說確實沒辦法捉它回家了與課文開頭中哪句話完全不同為什么這么說3能結(jié)合全文說說神鳥聰明在哪兒嗎回讀課文概括回答要點人們捉不到它捉到后與人們的約定用慘遭錯殺的故事打動人心使人違背約定知道有同情心的人都會被打動一定會嘆息第三課時一總結(jié)全文深化理解1讀了這個故事后你受到什么教育2你怎么評價課文中的各種人物動物歸納板書

6、狗可汗捉神鳥講貓烏鴉善良聰明忠于職守同情心智慧勇于救人3總結(jié)神鳥以其聰明才智使得可汗不得不打消了捉它的念頭這是貫穿全文的大故事而神鳥講的3個小故事卻是課文真正要表達的思想感情這種表達方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的4請你向文中的人物說一句話或贊美或批評或勸誡二布置作業(yè)1完成造句2積累詞語3把故事講給家人聽4小練筆選擇課文中的一個人物或動物進行評價以我想對你說為題或自擬題目課 題2格薩爾王的故事教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)反思教學(xué)目標1會認酥等七個生字2以較快的速度默讀課文理解課文內(nèi)容了解格薩爾王為民除害造福百姓的故事3了解唱詞中運用比興的手法4搜索閱讀其他神話與傳說故事5以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)引導(dǎo)自主探究快速閱

7、讀課文了解課文主人為民除害造福百姓從唱詞中了解親情并讓學(xué)生說出對格薩爾王喜歡的原因6感受格薩爾的勇敢善良的英雄形象贊揚他為民除害造福百姓的精神7培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀一邊思考的習(xí)慣教學(xué)重難點以較快的速度默讀課文理解課文內(nèi)容了解格薩漁產(chǎn)為民除害造福百姓的故事教學(xué)準備格薩爾資料圖片詞語卡片教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一簡介格薩爾王導(dǎo)入新課1板書課題引入主人翁介紹格薩爾王2教師談話格薩爾王原來是藏族人民心目中的英雄今天我們就來看一看他為人民做了些什么事他是怎么對待自己的人民的二初讀課文整體感知1提出學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)本課的生字新詞讀準讀課文以較快的速度默讀課文思考課文講了格薩爾的什么故事你喜歡他嗎為什么學(xué)生用

8、自已的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二課時一學(xué)習(xí)反饋一掌握生字1出示生字詞語檢查學(xué)生自學(xué)情況2找代表反饋分段情況二感受英雄形象1教師你喜歡這個藏族人民的英雄嗎為什么2交流反饋他非常勇敢為民除害他非常善良熱愛人民造福百姓三朗讀唱詞體會比興用法學(xué)生朗讀唱詞教師唱詞中唱到野牛老虎是想說明什么教師小結(jié)作者運用比興的手法說明兇猛的動物都不會傷害自己的孩子覺如更不能傷害自己的親人四思想教育升華農(nóng)歷前年冬我國南方一些省市大受雪災(zāi)時黨和政府人民是怎么抗雪災(zāi)的特別是國家領(lǐng)導(dǎo)人是怎么關(guān)心愛護人民的我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人和一些抗災(zāi)人員是不是你們心目中的英雄學(xué)生回顧討論提示國家領(lǐng)導(dǎo)親臨災(zāi)區(qū)各級政府采取相應(yīng)措施各部門派出人力人們伸出熱乎乎的

9、雙手教師小結(jié)是呀我們的國家是一個和詣的國家我們的民族是一個熱心的民族我們的國家領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)心愛護人民的領(lǐng)導(dǎo)我們是相親相愛的一家人他們都是我們心目中的英雄他們都受我們愛戴和擁護二課堂小結(jié)本課為我們塑造了一位勇敢善良為民除害造福人民的英雄形象也讓我們感受到文中的唱詞很有藝術(shù)特色望同學(xué)位課后多收集一些民間故事三作業(yè)1收集本課詞語2搜集和閱讀其他民間故事課 題3冬不拉教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)反思教學(xué)目標1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文背誦第1516自然段2引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容體會課文所表達的思想感情3幫助學(xué)生認識6個生字會寫15個生字掌握11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思教學(xué)重點了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲

10、的事件感悟王子的勇敢無畏的品德教學(xué)難點琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說一說教學(xué)準備彈冬不拉的一段錄像演示文稿教學(xué)時間3課時教學(xué)過程第一課時一讀課題導(dǎo)入新課1放錄像看冬不拉琴的樣子聽彈奏冬不拉的樂曲導(dǎo)語這種琴就叫冬不拉冬不拉琴聲悠揚琴的樣子也很有特色那么這種樂器為什么叫冬不拉呢這里面有一個怎樣的故事呢請同學(xué)們快速瀏覽課文把你了解到的向大家做一下匯報2能說說冬不拉琴的由來嗎二學(xué)習(xí)生字讀準字音1預(yù)習(xí)時易讀錯音的字有什么易寫錯易混淆的字是哪個你是怎么區(qū)分記憶的2學(xué)習(xí)生字具體步驟1判斷正確讀音冥思苦想mnmng駿馬jnzn依戀 lunlin 匕首 bb 2把正確字填在里一莫自勇如如不安

11、死如眉不展3帶讀詞語4自己讀一讀記一記這些詞語見書三理清順序了解文章結(jié)構(gòu)1速讀課文想一想文章先寫了什么又寫了什么最后寫了什么按什么順序記敘的2提出不懂的問題并解決簡單的問題四布置作業(yè)1寫生字抄寫詞語積累本課書中的成語2讀課后思考題再次帶著問題讀書板書設(shè)計生字易錯字1瞎熊傷害人畜冬不拉2王子除害犧牲3琴聲講述故事第二課時一導(dǎo)入新課談話同學(xué)們請齊讀課題初步了解課文內(nèi)容后你說一說冬不拉指的是什么這節(jié)課我們要細讀課文看一看這種樂器得名的由來二回憶課文理清脈絡(luò)1出示填空本文先寫了又寫了最后寫了這是按照的順序記敘的2能根據(jù)填空說一說本文的主要內(nèi)容嗎三抓住重點朗讀理解體會情感1默讀2-10自然段思考1你認為

12、王子冬不拉是一個怎樣的人從哪兒看出來的邊讀邊畫批2全班交流學(xué)生從哪一點切入都可以教師最后梳理順序要點一不顧個人安危2自然段出示文字片步驟自告奮勇一詞什么意思聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊聯(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)理解一籌莫展心急如焚愁眉苦臉等詞語的意思明白任務(wù)艱難危險性大別人無法完成替父分憂為民除害這幾個意思要點二膽大心細不辭辛苦56自然段先讀一讀王子是怎樣找黑熊布置獸夾的把描寫他動作的詞語找出來從中你看出了什么不畏艱辛的為民除害他決心堅定膽大心細寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎為什么不可以這部分寫出了黑熊的狡猾可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時危險萬分的要點三勇敢無畏不怕犧牲7自然段王子與

13、瞎熊是怎樣搏斗的讀一讀指名朗讀大家評一評你感到這場面怎么樣2小結(jié) 1 冬不拉是怎樣的一個人2理清文章層次先寫什么又寫什么第三課時一想象畫面朗讀課文體會情感1冥思苦想什么意思人們深思什么苦想什么為什么這樣冥思苦想聯(lián)系上文2想出什么辦法3讀琴聲這一部分說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情4找出與琴聲相對應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀同桌對讀5理解視死如歸低回婉轉(zhuǎn)音韻鏗鏘如泣如訴幾個詞語的意思這分別是怎樣的場景6指名四人讀四種琴聲指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)1指名朗讀2說一說這幾個情節(jié)出示填空7帶著想象配樂朗讀8配樂背誦自由讀背9試著背一背介紹自己是怎么背誦的想象畫面背回憶故事情節(jié)背抓住四個詞語背等10用琴聲敘述

14、王子為民除害的故事讓你感受到什么音樂也是一種語言音樂的魅力音樂文化的特點二弄清來歷明白意義體會情感齊讀最后一個自然段說一說樂器的來歷三總結(jié)全文歸納板書提高升華1全文還有幾處描寫表達了人民群眾的思想感情請你找出來讀一讀2讀了這個故事你有什么感受請和大家說說3歸納板書提高升華冬不拉紀念琴自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸不辭辛苦準備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘獻出生命為民除害如泣如訴四布置作業(yè)鞏固練習(xí)1繼續(xù)背誦課文1516自然段2積累詞語會說成語的意思3小練筆寫讀后感要求從多角度寫如對人物的崇敬對音樂語言魅力的感受課 題4火把節(jié)教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)反思教學(xué)目標1認識和學(xué)會本課生字新詞 積累激情四溢等詞

15、語2理解課文內(nèi)容想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面了解彝家火把節(jié)的來歷3正確流利有感情地朗讀課文4通過搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料感愛彝族火把節(jié)的熱烈場面感受彝族特有的民族風(fēng)情5以學(xué)生為主體引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幫助學(xué)生有自讀品讀有感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知理解6感受彝族特有的民族風(fēng)情教學(xué)重點理解課文內(nèi)容想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面感受彝族特有的民族風(fēng)情教學(xué)難點了解火把節(jié)的來歷理解火把節(jié)的紀念意義贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強不屈不撓的優(yōu)良美德教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一預(yù)習(xí)1搜集彝家火把節(jié)的圖片及過火把節(jié)的一些情況2自讀課文自學(xué)生

16、字默讀思考課文是分哪向部分寫的你是根據(jù)什么劃分出來的二導(dǎo)入新課1同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日說說過節(jié)的情況和心情2我國有56個民族很多民族都有自己特有節(jié)日我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧板書課題三初讀課文整體感知1朗讀課文2說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容3課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面四細讀課文理解感悟1讀了課文你對彝族火把節(jié)有了哪些了解2你最喜歡哪些場面說說自己的感受3說說彝族火把節(jié)的來歷了解了這個傳說你想到了什么相互交流五有感情朗讀課文1采取個人讀小組讀指名讀等方式有感情地朗讀全文2朗讀你最喜歡的段落展示給大家聽六作業(yè)1抄寫生字課后讀讀寫寫的詞語2進一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資第二課時一復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課1聽寫

17、課后讀讀寫寫詞語2說說課文主要講了什么3談話同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容還強烈地感受到彝家人的熱情好客這節(jié)課就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)感受火把節(jié)熱鬧場面感受彝族人民的民族風(fēng)情二品讀詞句想象場面一學(xué)習(xí)課文第一部分教師為了歡度火把節(jié)人們要做好充分準備彝家人做了什么準備請同學(xué)們用橫線畫出來讀一讀學(xué)生在文中畫出集體交流有感情計朗讀第一部分指導(dǎo)讀地?zé)崆榕瓮d奮的語氣二學(xué)習(xí)課文第二部分教師課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面你最喜歡哪一個畫出來讀一讀想象當(dāng)時的情景說說自己的感受出示圖片或演示文稿學(xué)生自由讀第二部分想象場面交流反饋課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時穿上節(jié)日盛裝準備節(jié)日飯菜斗牛摔跌

18、點火把圍著篝火跳舞等五個場面學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子小結(jié)彝家人的火把節(jié)真是太有意思了讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情三學(xué)習(xí)課文第三部分教師提出要求默讀課文第三部分講一講這個傳說從關(guān)于火把節(jié)的傳 說中想到什么與同學(xué)交流指名說說這個擬說小組內(nèi)交流集體交流小結(jié)是的火把節(jié)不是一個普通的節(jié)日它更彝族人民勤勞勇敢不屈不撓精神的象征學(xué)生有感情地再朗讀文段三課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們進一步感受了彝族的民族風(fēng)情我們還知道火把節(jié)來歷知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日它更是彝族人民勤勞勇敢不屈不撓精神的象征四作業(yè)1有感情地朗讀課文2搜集其他民族資料感受這些民族風(fēng)情課 題5劉三姐教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)反思教學(xué)目標1會認喉等六個

19、字2理解課文內(nèi)容知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的3聽一聽劉三姐的山歌4有感情地朗讀課文5引導(dǎo)學(xué)生探究課文內(nèi)容感受劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的教學(xué)重點默讀課文理解課文內(nèi)容知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的教學(xué)難點了解土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈喪魂落魄而鄉(xiāng)親們聽了卻揚眉吐氣拍手叫好原因教學(xué)準備錄音機磁帶教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一導(dǎo)入新課1放劉三姐選曲山歌好比春江水2談話這是一首膾炙人口的歌曲大家知道它出自哪里嗎根據(jù)學(xué)生的匯報進行點評小結(jié)二初讀課文整體感知要求1讀準生字表中的會認字并記住它們2思考課文是分幾部分寫的重點部分寫了劉三姐的哪幾件事3全班同學(xué)在

20、小組中交流然后匯報初學(xué)情況第二課時一精讀課文理解感悟1結(jié)合課文內(nèi)容說一說為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌如坐針氈喪魂落魄而鄉(xiāng)新們聽了卻揚眉吐氣拍手叫好2劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些可以給同學(xué)們讀讀也可以唱一唱然后說說為什么喜歡二鞏固練習(xí)從課文中找出相應(yīng)成語描寫劉三姐和鄉(xiāng)親們的描寫土豪劣紳和秀才的板書設(shè)計山歌唱得好5劉三姐人品更好熱愛家鄉(xiāng)疾惡如仇深受愛戴用山歌做武器與土豪劣紳做斗爭課 題語文百花園一教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)反思第一課時教學(xué)內(nèi)容語文大課堂搜集民間故事或民間歌謠教學(xué)目標1在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步加深對我國民族文化的了解與熱愛2在實踐活動中鍛煉學(xué)生動口動手動筆的能力培養(yǎng)與人合作的精神3提

21、高學(xué)生搜集整理資料的能力教學(xué)重點達到整理資料的兩項要求教學(xué)難點搜集資料的途徑的落實按主題分類的指導(dǎo)教學(xué)準備1提前分組落實搜集資料的途徑2請組長填寫表格表格見后面3教師準備一些有關(guān)故事或歌謠4歌謠文字稿一份小報教學(xué)過程一激趣導(dǎo)入1導(dǎo)語這一單元我們學(xué)習(xí)了許多民間故事你們看有的神鳥有的格薩爾王有的冬不拉有的火把節(jié)有的劉三姐在我們這五十六個民族大家庭中還有許許多多民間故事和民間歌謠呢今天我們就召開一個故事會請各組同學(xué)來講講你們組搜集整理的故事或歌謠2提出要求1講故事或歌謠時吐字清楚內(nèi)容健康具體 2 語氣生動用手勢助說話氣勢3全班交流4介紹過程剛才同學(xué)們故事講的好能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎

22、1 組長將填寫表格利用投影給同學(xué)們看并進行講解 2 組員補充并說說體會表格一搜集途徑時間小組成員搜集途徑畫具體內(nèi)容采訪圖書館上網(wǎng)讀物表格二整理資料按主題分類故事名舉例善良美好的勤勞質(zhì)樸的勇敢無畏的聰明智慧的二各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報在全班展示并評出最佳編輯記者優(yōu)秀小報出示老師找的歌謠讓學(xué)生讀一讀出示教師準備的一份小報請同學(xué)參看第二課時教學(xué)內(nèi)容編寫故事教學(xué)目標1大膽想象清楚完整地寫一個故事培養(yǎng)學(xué)生想象書面表達能力2懂得續(xù)寫故事所表達的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致3故事內(nèi)容具體有故事情節(jié)教學(xué)重點大膽想象清楚完整地寫一個故事培養(yǎng)學(xué)生想象書面表達能力教學(xué)難點懂得續(xù)寫故事所表達的意思應(yīng)與原文

23、內(nèi)容一致教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程一提出問題導(dǎo)入新課1同學(xué)們還記得神鳥的故事嗎誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容2神鳥給可汗講了三個小故事什么內(nèi)容都是歌頌什么批評什么呢3可汗不甘心失敗他又第四次捉住了神鳥神鳥又給他講了一個故事什么故事呢你們現(xiàn)在就是這只神鳥想想你準備講什么故事呢二根據(jù)原文選擇材料1同桌互相說說故事中角色是誰故事內(nèi)容是怎樣的2全班交流請2-3名說說3評議哪些材料選的好為什么4小結(jié)選材必須與原文意思一致不能與課文內(nèi)容脫節(jié)怎樣保持一致呢要點1歌頌小動物某一方面的好品質(zhì)2被主人誤解錯殺了3這個故事中的主人公令人同情三內(nèi)容具體情節(jié)感人1出示例段請大家修改2看來要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容要點1

24、寫故事時要想好這個故事分為幾個環(huán)節(jié)每一步是什么理清文章順序2寫故事時每個人怎么說怎么做怎么想的要寫出來3要把感人之處令人同情之處寫具體第三四課時一寫出作文互相評改1學(xué)生自己寫文2讀文學(xué)生評議按習(xí)作討論平臺中的三個問題評議3修改作文抄寫作文課 題6貓教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)反思教學(xué)目標1認識貓的特點體會作者對貓的感情從而愛護小動物2復(fù)習(xí)生字理解本課生詞要求掌握古怪無憂無慮盡職閉息凝視變化多端生氣勃勃會用任憑生氣勃勃造句3懂得本課抓住貓的性格特點有層次地敘述方法4能正確流利有表情地朗讀課文并能背誦教學(xué)重點認識貓的特點體會作者對貓的感情從而愛護小動物教學(xué)難點懂得本課抓住貓的性格特點有層次地敘述方法教學(xué)準備

25、投影幻燈機及課文配套的幻燈片或用圖畫教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一導(dǎo)入聯(lián)系學(xué)生的生活讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感哪些小朋友家里養(yǎng)過貓你們仔細觀察過貓嗎貓給你們什么印象敘述有一位很有名的作家他的名字叫老舍板書他非常喜歡貓還特地為貓寫了一篇文章呢這就是我們課本上貓二自學(xué)課文1學(xué)生自己讀課文看能不能讀懂不懂的自己做上記號2查字典盡職變化多端閉息凝視讓學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼查字意然后理解詞義3這篇課文中寫了哪些貓大貓和小貓分段就可以把前面寫大貓的作為一段把后面寫小貓的作為一段學(xué)生再讀一遍劃分段落分好段想一想課文第一段主要寫大貓的什么特點課文第二段寫小貓的什么特點把能概括它們這一特點的句子劃下來第一段貓

26、的性格實在古怪第二段滿月的小貓更可愛三細讀課文第一段1課文開頭第一句就說貓的性格實在古怪當(dāng)你讀到這一句時你是怎么想的2下面就寫它怎么古怪它古怪在哪兒呢聽老師讀課文3范讀第一段4現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)邊讀邊想從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里我們看到了貓的幾種不同的形象結(jié)合放幻燈以及平日觀察具體描繪一下貓的這些形象每敘述一個形象要求概括一下自己對貓的印象放幻燈貓在睡覺學(xué)生敘述貓很老實釋無憂無慮放幻燈貓出去玩學(xué)生敘述貓很貪玩放幻燈貓等老鼠學(xué)生敘述貓很盡職釋盡職突出非不可5點撥貓又是老實又是貪玩又是盡職那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢你們再讀讀課文特別注意課文中連接的詞語和句子說老實吧它的確可是說這貪玩

27、吧的確是呀可是說它老實吧6比較讀這兩種句式語氣有什么不同說它貪玩吧 它很老實比較讀再比較比較體會體會說它貪玩吧說它老實吧我們體會體會這種語氣給你什么感覺并不完全這樣7根據(jù)板書指點說它老實可是貪玩貪玩可是盡職指點說它老實它是乖可是它又貪玩說它貪玩吧它是貪玩的可是它又盡職的所以課文開頭第一句就說貓的性格實在有些古怪這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一啟發(fā)其實貓就是貓白天睡大覺晚上捉老鼠沒事東跑西跑根本談不上什么古怪呀老實呀乖貪玩呀盡職呀但是作者為什么這么寫呢作者愛貓覺得貓像頑皮可愛的小孩似的所以運用了擬人的手法這樣就把作者愛貓的感情表達出來了8指導(dǎo)朗讀現(xiàn)在我們看誰能把作者對貓的愛表達出來9繼續(xù)往讀貓又怎么古

28、怪這一節(jié)中你覺得哪幾句是主要的能概括全小節(jié)內(nèi)容的把有關(guān)的語句劃下來準備自己講書可劃的詞語它要是高興能比誰都溫柔可親它若是不高興一聲不響這一小節(jié)請小朋友自己讀讀想想講講例如層次怎么分詳略怎么樣運用的什么表現(xiàn)手法用詞造句甚至標點符號的作用都可以講自己講書要點1它要是高興能比誰都溫柔可親后面用了冒號表示下面寫貓的溫柔可親2高興時的溫柔可親是詳寫的不高興時一聲不響寫得簡略3寫高興著重寫了貓的不同叫聲突出有關(guān)詞語長短不同 豐富多腔 變化多端 粗細各異4貓并無高興與不高興之分這里作者運用擬人的手法表達了作者對貓的感情10指名讀第二節(jié)要把你們剛才講的冒號層次感情用停頓和語調(diào)表達出來四鞏固詞語任憑無憂無慮溫柔

29、可親盡職變化多端閉息凝視古怪從中挑出兩到三個寫出貓給你的印象五各自練習(xí)背誦一二兩節(jié)第二課時一研讀課文第一段第三節(jié)1這一節(jié)進一步寫出貓的古怪你們能用一對反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎板書怕勇猛2用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來既又雖但更多的是3現(xiàn)在我們來看整個的第一段寫貓的古怪分了哪幾層來寫就前一課出現(xiàn)的板書指點說它老實可是貪玩貪玩盡職古怪溫柔可親一聲不響怕勇猛這些方面課文中哪些寫得詳細老實盡職溫柔可親勇猛根據(jù)學(xué)生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號為什么作者寫貓的老實盡職溫柔可親勇猛比寫貓的貪玩一聲不響膽小要詳細呢原因有二一方面是作者愛貓就把貓的長處寫得詳細二方面事實上貓的優(yōu)點是主要的不然的話怎么

30、會許多人家養(yǎng)貓作者又怎么會愛貓呢4指導(dǎo)概括段意這一段主要寫的什么我們還可以用書上哪一句概括貓的性格實在古怪這一句寫在這一段的第一句這叫什么方法這樣寫有什么好處讓人一看就明白而且印象深刻第二段1你們再看第二段的第一句在全段中的地位怎樣也是段首概括課文上說滿月的小貓更可愛這個更字告訴我們作者愛貓更愛小貓現(xiàn)在你們從課文里找找哪些詞語本來是用在小朋友身上現(xiàn)在卻用到小貓身上去了好玩具不哭打秋千生氣勃勃天真可愛以體會擬人手法的運用及作用2小貓的可愛你們感覺了嗎我請誰來講先照課文講然后補充自己所觀察的說出小貓的天真可愛3指名朗讀4特點層次一根雞毛淘氣一玩起來它們的膽子你見了二練習(xí)背誦三說話練習(xí)過去我們寫動物

31、只懂寫出動物的形狀生活習(xí)性這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛誰能選自己所喜愛的一種小動物說出它的特點表達出你對它的感情提供導(dǎo)語的性格實在課 題7珍珠鳥教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)反思教學(xué)目標1學(xué)會本課的生字新詞2理解課文內(nèi)容感受到由于我為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境精心地呵護它們逐漸得到了它們的信賴揣摩課文的表達方法3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的段落摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句4產(chǎn)生喜愛小動物的情感體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴教學(xué)重點知道雖然珍珠鳥很怕人但是由于我為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境精心呵護它們才使得它們與我越來越親近給我?guī)砬橐鈴亩w會到人與動物的和諧關(guān)系

32、要靠彼此的信賴教學(xué)難點理解信賴往往創(chuàng)造出美好的境界的含義教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一讀題目師生共同介紹作者二檢查預(yù)習(xí)情況1檢查并強調(diào)一些字詞的讀音如垂蔓蔥蘢啄著撞得嚓嚓較遠扒開趴在顫動好熟呷呷嘴2學(xué)習(xí)巢的筆畫訂正框的筆順3結(jié)合課文相關(guān)語句理解詞語意思決不神氣十足再三信賴4檢查正確流利地朗讀課文三初讀課文了解課文主要內(nèi)容1練習(xí)正確流利地朗讀課文將訂正過的字詞在句子中朗讀準確2默讀課文想想本文主要寫了哪些內(nèi)容3全班交流四師生共同介紹珍珠鳥了解到它是一種怕人的鳥閱讀課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句練習(xí)朗讀五品讀作者精心呵護一對大珍珠鳥的內(nèi)容初步感受作者對珍珠鳥的關(guān)愛六作業(yè)1練習(xí)

33、正確流利地朗讀課文2摘抄課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句第二課時一引入齊讀課題先播放珍珠鳥的視頻畫面請同學(xué)們?yōu)g覽課文找出作者是怎么描寫珍珠鳥外形的馮驥才先生飼養(yǎng)了一家三只珍珠鳥在小鳥與大作家相伴的日子里作者曾以他的筆觸流瀉下了一時的感受還記得是什么嗎齊讀信賴往往創(chuàng)造出美好的境界初讀了課文你知道是說的是誰信賴誰呀珍珠鳥的雛兒信賴作者馮驥才二學(xué)習(xí)課文1上節(jié)課我們初讀了課文學(xué)習(xí)了1至5自然段大家知道了那一對大珍珠鳥與作者一點點熟悉了可作者是怎樣描寫小珍珠鳥逐漸信賴作者的呢出示自學(xué)提示認真默讀課文第6-16自然段從哪些語句看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者你有什么感受做簡要批注再練習(xí)有感情地朗讀2學(xué)生默讀自學(xué)

34、批注教師巡視3學(xué)生匯報交流教師點撥教師設(shè)想學(xué)生學(xué)習(xí)的切入點可能會有多種如按照文章順序談也可能先談自己感受最深的內(nèi)容也可能將兩處聯(lián)系起來談這都是允許的教師要順學(xué)而導(dǎo)以學(xué)定教1探腦袋小珍珠鳥的好奇心多強呀2屋里飛小珍珠鳥在屋里的具體表現(xiàn)讓我們?nèi)炭〔唤既チ四难交\子四周柜頂上書架上燈繩旁畫框上窗框上地點變化了這么多但我們?yōu)槭裁礇]有錯亂的感覺作者是如何巧妙描寫的用了三個一會兒瞧我們低年級學(xué)過的表示時間短的詞大作家用的多巧妙呀?jīng)]畫下來的同學(xué)快快批畫積累下來小珍珠鳥在屋里四處活動看來它不僅活動的地點變了活動的方式也變了如果我就是作者誰能來扮演小珍珠鳥告訴我原因好嗎師生進行對話師你這只小家伙為什么起先只在

35、籠子四周活動呢師為什么又敢在我的屋里飛來飛去呀師你為什么要落在柜子頂上呀師你為什么那么神氣十足地站在書架上還敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀師你一定覺得撞燈繩跳上畫框很有趣吧窗子都打開了你站在窗框上為什么都不飛出去呢自由讀指名讀3喝茶水它的這一系列舉動確實有了很大變化看來大家越來越了解它了能結(jié)合課文內(nèi)容補充一下嗎出示文字片它先離我較遠見我不去傷害它便一點點挨近它是一只的小鳥然后它蹦到我的杯子上俯下頭來喝茶再偏過臉瞧瞧我的感受它真是一只的小鳥它放開膽子跑到稿紙上繞著我的筆尖蹦來蹦去它更是一只的小鳥指名回答你們填寫的這些詞不禁讓我想到都和文中哪個詞形成了鮮明的對比怕人的鳥珍珠鳥的性格也變化了能將你的

36、感受朗讀出來嗎4啄筆尖同桌合作朗讀這一段5肩頭睡作家不是最珍惜自己的創(chuàng)作時間嗎不是最怕自己的創(chuàng)作思路被打斷嗎出示資料馮驥才先生的話我的生活秩序是很嚴的無論有多么忙我還是要保證每天有寫作的時間小鳥在作家創(chuàng)作時睡在他肩頭的畫面卻被作者稱作美好的境界對比馮驥才先生的這句話不矛盾嗎你有什么感受嗎馮驥才將呵護小鳥看得比寫作更重要我們也和作者深有同感都不忍心攪了小鳥的甜夢我們該怎么讀這一段呢指名讀提示學(xué)生應(yīng)輕聲慢讀三回讀第16自然段1看來在作者的精心呵護下小珍珠鳥的活動地點變化了我們感受到小珍珠鳥的活動方式性格也發(fā)生變化了它越來越親近我越來越信賴我了透過小珍珠鳥的變化你感到僅僅是小珍珠鳥信賴作者嗎大鳥也信

37、賴我它們允許自己的孩子飛出籠子與我親近2文中哪些語句體現(xiàn)出一對大珍珠鳥也信賴我你不禁想讀一讀課文的哪些段落默讀16自然段畫一畫相關(guān)語句3誰來朗讀你畫到的語句體現(xiàn)一對大珍珠鳥也信賴我學(xué)生朗讀所畫語句1它們就像躲進深有的叢林一樣安全從中傳出的笛兒伴又細又亮的叫聲也就格外輕松自在了2小鳥的影子就在這中間隱約閃動看不完整有時連籠子也看不出卻見它們可愛的鮮紅的小嘴兒從綠葉中伸出來3它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我我們就這樣一點點熟悉了四關(guān)注描寫人的語句體會信賴是彼此創(chuàng)造的1不論是大珍珠鳥還是小珍珠鳥都對我產(chǎn)生了信賴但這珍珠鳥一家為什么會對我產(chǎn)生信賴呢因為是我精細呵護它們的緣故畫一畫描寫我精心呵護珍珠鳥的語句

38、學(xué)生朗讀體會我對鳥的愛歸納出不看不管不傷害不停不寫2此時我們再來體會作者的感受你感到僅僅是鳥信賴人嗎作者堅信只要通過自己的精心呵護自己對小鳥的尊重自己的付出的愛就一定能創(chuàng)造出美好的境界五擴展升華課文內(nèi)容1作者僅僅是想表明生活中只需要人與鳥之間的信賴嗎不人與人之間都需要信賴2是呀有了信賴使世界多了一抹溫馨的色彩是什么才能使信賴永駐人間呢通過本課的學(xué)習(xí)我們認為是愛因為愛所以作者對珍珠鳥一家呵護備至因為愛所以作者筆下的小鳥也充滿了靈性在大千世界里何處不需要關(guān)愛何處不需要信賴讓我們再深情地讀讀作者那富有哲理又打動我們的話吧齊讀信賴往往能創(chuàng)造出美好的境界3你能仿照作者信賴_的形式寫一句有關(guān)信賴的句子嗎學(xué)

39、生寫后匯報大家都對信賴有了更深的感悟就讓我們心中多一份信賴充滿愛的情感一齊努力地去追尋作者所期望的那種境界吧六布置作業(yè)1繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的段落2回憶自己的生活中親身經(jīng)歷或讀到過哪些人與動物人與人彼此信賴的事寫下一篇日記板書設(shè)計大鳥信賴探腦袋珍珠鳥人屋里飛愛喝茶水啄筆尖肩頭睡課 題8海豚救人教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)反思教學(xué)目標1認識本課3個生字2朗讀課文了解海豚是怎樣救人為什么能夠救人的領(lǐng)會作者運用的表達方法3受到愛護動物保護動物的教育教學(xué)重點從海豚救人的事件中體會到海豚是人類的好朋友我們應(yīng)該保護動物教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者所運用的表達方法教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一

40、引入新課1在生活中當(dāng)人們遇到危險時警察叔叔會救人當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時消防員叔叔會救人可是同學(xué)們知道嗎在動物世界中也有一些動物會救人今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物救人的文章2學(xué)生齊讀課題3同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演為它高超的本領(lǐng)所嘆服可你們知道嗎海豚還被稱為見義勇為的海上救生員呢看到這個題目你們想了解些什么1海豚怎樣救人2想知道海豚救人的故事3海豚為什么會救人4想知道海豚是怎樣的一種動物4過渡課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的一些問題二初讀課文整體感知1用自己喜歡的方式讀課文讀準字音把課文讀通順流利2檢查讀書情況抽一小組讀一個自然段3再讀課文想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事哪些段落講海豚救人的原

41、因4你們打算用怎樣的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)這篇課文記者采訪當(dāng)介紹員朗讀匯報資料介紹小報等5學(xué)生分小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文自主合作探究三檢查自學(xué)情況1剛才哪個小組的同學(xué)采用記者采訪的形式學(xué)習(xí)課文的出示幻燈一組匯報海豚怎樣救人為什么會救人師生評價2我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報能給大家介紹一下嗎兩組介紹兩份小報師生評價貼在黑板上3聽了這兩個小組同學(xué)的介紹你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎播放錄像剛才有一個小組是用介紹員向游客介紹的形式來學(xué)習(xí)的下面我們就請他們結(jié)合這段錄像給我們介紹好不好一組師生評價4海豚這么棒你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢請你們上臺把這些詞語板書出來78個學(xué)生5感情朗讀58

42、自然段播放錄像第二課時一交流文章的表達方法1回憶鯨的表達方法幻燈出示句子學(xué)生說出所用的表達方式2小組討論說說作者為了說明海豚救人運用了哪些表達方法3提問交流舉例敘述提出問題回答問題的方法二總結(jié)擴展1除了課文中介紹的內(nèi)容外你還知道海豚的哪些知識介紹給同學(xué)聽學(xué)生展示搜集的資料故事習(xí)性種類2學(xué)習(xí)本文后你有什么想法愛護動物保護環(huán)境三作業(yè)練筆選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容寫一篇海豚的自述用上學(xué)過的一些表達方法課 題9老人與海鷗教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)反思教學(xué)目標1學(xué)會本課10個會寫字6個會認字及9個詞語2有感情地朗讀課文通過理解課文具體的語言文字體會老人與海鷗之間的深厚感情揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情

43、寫具體的3背誦課文最后四個自然段教學(xué)重點體會老人與海鷗之間深厚的感情教學(xué)難點揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實具體地表達出來的教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一談話導(dǎo)入我們通過老舍先生的筆觸感受到了貓的可愛因為馮驥才先生的精心呵護怕人的珍珠鳥與他能和諧相處即將葬身大海的人們居然能被海豚挽救了生命這些發(fā)生在人與動物之間的一幕幕讓我們?yōu)橹畡尤萁裉煳覀冞€要學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在人與鳥之間真實的故事引出課題并板書教師適時強調(diào)鷗字的筆順筆畫二學(xué)習(xí)本課生字新詞1檢查預(yù)習(xí)生字新詞的讀音情況1同桌互讀相互訂正2指名讀強調(diào)旋xun渦塑s料袋模m樣扇shn動炸了營似sh的3齊讀加強記憶2指名說說哪些

44、字在寫法上要注意的地方如俯歇瞻3理解新詞的意思如抑揚頓挫聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折親昵十分親密三在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再讀課文整體感知課文內(nèi)容1練習(xí)正確流利地朗讀課文一遍注意將本課的生字和新詞讀準確2請你快速默讀課文想想從課文中你都讀懂了哪些內(nèi)容之后同桌兩人相互簡單交流一下還有哪些不懂的問題學(xué)生可能會質(zhì)疑為什么會發(fā)生意想不到的事情教師可以先設(shè)下懸念3認真默讀課文想想文章圍繞著課題主要寫了什么事同時理清文章的結(jié)構(gòu)老人十幾年如一日喂養(yǎng)海鷗與海鷗結(jié)下了深厚感情老人去世后海鷗送別老人不忍離去四引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1至13自然段通過課文中具體的描寫初步體會老人與海鷗之間的深厚感情1默讀老人精心呵護海鷗的部分想一想老人和海

45、鷗之間有著怎樣的感情你是從課文中的哪些地方體會到的做一做簡要批注2根據(jù)學(xué)生匯報進行交流點撥重點學(xué)習(xí)以下內(nèi)容1喂海鷗抓住描寫老人動作的放退撮描寫海鷗的應(yīng)聲而來掃感受老人喂海鷗的動作嫻熟他們之間那種默契的配合聯(lián)系上下文想象重點句描寫的畫面感受到作者的比喻是恰當(dāng)形象的練習(xí)朗讀出示課件邊讀邊想象翠湖邊這道美麗的風(fēng)景感受老人與海鷗之間這份真摯的感情鼓勵學(xué)生把這句話背誦下來2喚海鷗學(xué)生可用自己的話簡單介紹這部分內(nèi)容說說自己的感受指名朗讀4至9自然段三個人為一小組分角色練習(xí)朗讀這部分老師在行間中聽聽哪組最能表現(xiàn)出老人與海鷗之間的這份親昵之情3談海鷗學(xué)生談感受教師小結(jié)說起海鷗內(nèi)向的老人滔滔不絕十多年了每逢冬天

46、老人都到翠湖邊喂海鷗風(fēng)雨無阻老人和海鷗就像是親人一樣板書齊讀第13自然段五結(jié)合板書小結(jié)課文第一部分內(nèi)容六布置作業(yè)1繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文2抄寫生字新詞第二課時一齊說課題引入二回顧課文主要內(nèi)容瀏覽課文回憶課文向我們講述了一個怎樣真實而感人的故事出示課件老人喂海鷗的圖片海鷗送別老人的圖片配樂引導(dǎo)學(xué)生說出課文兩部分的主要內(nèi)容過渡這樣的情景完全出乎人們的意料難怪作者說的事情發(fā)生了學(xué)生填寫意想不到能換個詞語嗎出乎意料出人意外始料未及等三學(xué)習(xí)課文第二部分1指名朗讀整體感受海鷗對待老人具有怎樣的情感2進行二次默讀邊讀邊批畫你是從哪些地方體會到海鷗對老人的深厚感情的一會兒將自己體會到的準備和同學(xué)們進

47、行交流3師生共同交流選取最令你感動的一組鏡頭和同學(xué)們交流自己體會到的1鏡頭一海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋連聲鳴叫為什么叫聲和姿勢與平時大不一樣平時海鷗會以高興的語調(diào)歡迎老人見到老人是無比快樂的而此時老人不見了只剩下遺像海鷗驚恐疑惑更感到悲傷師生對讀意想不到的事情發(fā)生了2鏡頭二海鷗紛紛落地在老人遺像前站成兩排海鷗為什么要這么做為老人守靈與老人做最后的告別已經(jīng)把老人當(dāng)成了自己的親人指名有感情地朗讀3鏡頭三收起遺像時海鷗向遺像撲來它們?yōu)槭裁匆獡鋪砗ｚt不舍得老人離去希望老人留下來永遠和它們在一起哪怕只是老人的一張像也好請你結(jié)合文章所描寫的相關(guān)語句想象一下當(dāng)時的場景如果你當(dāng)時在場在這白色旋渦中你體會到了什

48、么海鷗與老人的感情太深了練習(xí)有感情地朗讀評讀四回歸整體升華情感1這一組組鏡頭讓我們深受感動讓我們?yōu)橹懈盼覀儾唤獑柡ｚt為什么會有這樣的異常舉動呢你能聯(lián)系課文中相關(guān)的語句談一談嗎默讀全文思考2學(xué)生必然會回讀到課文的第一部分及時鼓勵學(xué)生能夠結(jié)合上文進行理解通過回讀第一部分的相關(guān)語句進一步體會到正因為老人對海鷗的細心無私的照料與關(guān)愛他們之間才建立起了如同親人般的情感在老人去世后海鷗才會出現(xiàn)不尋常的做法五小結(jié)全文如今在翠湖邊市民為了紀念這樣一位關(guān)愛動物的老人為他修筑了一座銅像出示課件每到海鷗飛臨翠湖邊的季節(jié)就會有許多市民像當(dāng)年的老人一樣給它們喂食老人雖然已經(jīng)故去但他關(guān)愛動物的善舉將永遠在人們中間傳承

49、下去讓我們再次有感情地朗讀一邊課題課 題10草蟲的村落教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)反思教學(xué)目標1默讀課文把握文章內(nèi)容體會作者是如何觀察如何展開想象和表達自己獨特感受的2感受作者熱愛自然關(guān)愛小生靈的情懷3學(xué)會6個會認字并能按要求進行詞語積累教學(xué)重點默讀課文把握文章內(nèi)容教學(xué)難點體會作者是如何觀察如何展開想象和表達自己獨特感受的教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一談話導(dǎo)入同學(xué)們我們學(xué)習(xí)過了貓珍珠鳥和海豚救人這三篇課文后越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇槠鋵嵲趧游锝绮粌H僅是這些哺乳動物非?？蓯劬瓦B大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢今天我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂那里就是學(xué)生齊

50、說課題教師板書二整體感知課文內(nèi)容1自由朗讀課文要做到正確流利注意將自己在預(yù)習(xí)時自學(xué)到的生字新詞讀準確2指名朗讀課文師生共同評價是否正確反饋預(yù)習(xí)情況3默讀全文想一想草蟲的村落給你留下了怎樣的印象之后學(xué)生可簡單談?wù)効梢杂梦闹械脑~語也可用自己的話第二課時一默讀課文把握內(nèi)容1出示自學(xué)提示默讀課文想一想你在草蟲的村落中看到了什么畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的2學(xué)生自學(xué)教師巡視3學(xué)生匯報交流自學(xué)情況教師點撥1從歸來的游俠中體會作者的獨特感受我想它一定是游俠吧雖然迷了路但仍有著傲然的氣勢它不斷地左沖右撞終于走出了一條路追問作者為什么要把黑甲蟲稱作游俠呢小結(jié)從這位勇敢的游俠身上我們體會

51、到了一種成功者的喜悅它是快樂的作者看到了它并做了合理豐富的想象也感到了快樂2從村民和諧生活中體會作者的獨特感受可抓住駐足癡望攀談得很投機似的等關(guān)鍵詞句體會小甲蟲們不但同類之間相處友好和異類的關(guān)系也十分融洽大家在這個小天地中生活得真是其樂融融3從音樂演奏會中體會作者的獨特感受他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚騼?yōu)美的音韻像靈泉一般流了出來我敢說它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂這是只有蟲子們才能演奏出來的學(xué)生可以通過音韻靈泉體會作者豐富的想象力作者認為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂從中你體會到了什么4從村民的勤勉勞動中體會作者的獨特感受是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙你能理解嗎生活的快樂以及對自己家的責(zé)任感促使

52、甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦蠹腋魉酒渎氃趧趧拥耐瑫r它們也從中感受到了快樂二情感升華感受寫法1我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷可大家想一想為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢同桌相互討論討論2師生交流1認真觀察事物特別是觀察容易被大家忽視的小生靈而且有自己獨特的視角2能展開豐富的聯(lián)想與想象表達自己獨特的感受3喜愛小昆蟲有一顆關(guān)愛小動物的善良的心4熱愛大自然熱愛生活3大家分析的都很好其實作者在文中也流露出了我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分讀出作者這份情懷三將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上課 題語文百花園二教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)反思教學(xué)目標1體會陳述句和反問句表達的意思和表達的效

53、果能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換不改變原句的意思2能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲學(xué)習(xí)作者如何細致觀察如何細致描寫和如何表達自己的真實感情的3挑選一種自己喜歡的動物在小組內(nèi)介紹清楚這種動物的外貌體態(tài)生活習(xí)性和生存環(huán)境4閱讀螳螂的啟示認識連續(xù)觀察日記知道這種日記在寫法上的特點5通過自己對某種事物的連續(xù)觀察學(xué)寫連續(xù)觀察日記教學(xué)重點體會陳述句和反問句表達的意思和表達的效果能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換不改變原句的意思教學(xué)難點能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲學(xué)習(xí)作者如何細致觀察如何細致描寫和如何表達自己的真實感情的教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)時間四課時教學(xué)過程第一課時一溫故知新中的句子訓(xùn)練1通過第一組句子體會陳述句和反問句的表達特點1輕聲讀讀句子說說兩個句子的意思是否相同呢意思完全相同2再默讀句子想想兩個句子還有什么不同之處根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)老師適時總結(jié)標點不同一個用問號一個用句號部分詞語不同朗讀時的語氣不同表達的效果不同反問句所表達的感情要更強烈一些3師