公文式學(xué)習(xí)法輔導(dǎo)中心加盟

1、公文式數(shù)學(xué)公文式的起源公文式教學(xué)法源于日本，在50年前由一位名叫torukumon的日本數(shù)學(xué)老師發(fā)明。torukumon的兒子takeshi當(dāng)時在校內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面遇到困難。了幫助takeshi，torukumon創(chuàng)造了一系列內(nèi)容從易到難、循序漸進(jìn)的練習(xí)本。他故意地使容易部分特別容易，幾乎任何人都能計算出正確答案。因為他要讓takeshi恢復(fù)對學(xué)數(shù)學(xué)的信心，和重建練習(xí)數(shù)學(xué)題的熱忱。torukumon認(rèn)為若要學(xué)習(xí)更高級的數(shù)學(xué)，學(xué)生必須首先掌握基本的數(shù)字演算技能和程序，而重復(fù)的練習(xí)是達(dá)到這目標(biāo)的最佳辦法。這信念最后成為了公文式教學(xué)方法的基本原則。多年來，torukumon創(chuàng)造了一系列內(nèi)容全面的數(shù)學(xué)練

2、習(xí)本，形成了公文數(shù)課程的基礎(chǔ)。公文式教學(xué)法在日本各地廣受歡迎，后來逐漸成為一套完整的教學(xué)方法，在日本以外各地也備受推崇。今天，全球超過40個國家設(shè)有公文式教學(xué)中心，其中包括英國、美國、加拿大、澳洲、德國、和西班牙。公文式教學(xué)法并且已擴(kuò)展至包括非數(shù)學(xué)的科目，例如英語、漢語、和日語。公文式教學(xué)法公文式教學(xué)法主要依靠鍥而不舍的練習(xí)。為了引起學(xué)生做練習(xí)題的興趣，首先會盡量準(zhǔn)確地評估每一個學(xué)生的能力水平，然后在開始時精心選擇一些適合他個人能力的練習(xí)題，務(wù)求讓學(xué)生毫無困難地完成練習(xí)，從而獲得成功所帶來的喜悅。為了持續(xù)學(xué)生對做練習(xí)題的興趣，不同的公文式練習(xí)題每次在難度上只作出少許的變更，使學(xué)生的成功感得以持

3、續(xù)，做練習(xí)題的熱情不減。公文式教學(xué)法完全根據(jù)能力來決定進(jìn)度，并不考慮年齡。年齡較小的孩子，只要在能力方面達(dá)到所需的要求便可以做更高程度的練習(xí)題。反過來說，未能達(dá)到滿分的學(xué)生則必須繼續(xù)做同一程度的練習(xí)題，直到成功為止。因此公文式教學(xué)法可以說是由以下的基本元素組成:1.實時的成功感每一名公文式學(xué)生首先會接收受一項“測試”，然后按照測試的結(jié)果訂定一個輕松的課程程度起點。學(xué)生因此很容易便能完成指定的練習(xí)題。公文式教學(xué)法相信，信心是成功學(xué)習(xí)的重要元素，實時取得成功感有助保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并使他更容易習(xí)慣每日做練習(xí)題的規(guī)定。2.遂步提高難度所有公文式的練習(xí)題在難度設(shè)計方面都是采取逐步提高的方式。例如，學(xué)

4、生可能開始先做下列訓(xùn)練“加1”的練習(xí)題:1+1=2+1=再做難度較深的“加6”練習(xí)題：1+2=1+4=可見在難度的提升方面是采取極為漸進(jìn)的方式，在新的練習(xí)題中亦總會有一些是學(xué)生經(jīng)已熟練的內(nèi)容。3.追求完美公文式教學(xué)法不僅要求學(xué)生學(xué)會做練習(xí)題，而且要求達(dá)至完美(即毫無錯誤)和迅速完成。公文式教學(xué)法主張學(xué)生應(yīng)通過不斷的練習(xí)把基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算植根腦袋中，成為接近本能的反應(yīng)。因此公文式學(xué)生必須能夠迅速完成練習(xí)題，又取得滿分方可以做更高程度的練習(xí)題。公文式的教學(xué)程序世界各地的公文式教學(xué)中心大部分采用以下教學(xué)程序:1.課程注冊和能力測試孩子在注冊時，會接收一次能力測試。目的是準(zhǔn)確評估孩子的能力，然后選定適合

5、他的課程起點。2.課堂學(xué)習(xí)公文式學(xué)生通常每星期到中心一至兩次，每次大約30分鐘。到了中心，孩子首先會遞交幾天前完成的功課和收取未來幾天要做的功課。然后坐下來做當(dāng)天的練習(xí)題，需時大約20到30分鐘，完成后實時交給導(dǎo)師評分。他們在等候評分時，可以利用一些補(bǔ)充教材、例如“數(shù)字排列板”等、繼續(xù)練習(xí)。中心的導(dǎo)師不會講課，只會引導(dǎo)孩子做練習(xí)題。公文式教育中心通常都?xì)g迎家長到訪和在旁觀課。3.家中學(xué)習(xí)公文式教學(xué)法依靠不間斷的練習(xí)以提高速度和成績，在中心的課堂學(xué)習(xí)只是公文式教學(xué)的一小部份。學(xué)生在家中每天應(yīng)花大約15分鐘的時間來做練習(xí)題，家長要負(fù)起督促孩子做練習(xí)題和替他評分的任務(wù)。公文數(shù)課程簡介公文數(shù)的主課程分

6、為18級程度，每一級的課程包含200份練習(xí)題。課程內(nèi)容涵蓋各類數(shù)學(xué)科題，從初級的數(shù)數(shù)字到代數(shù)和微積分都有包括在內(nèi)。除了主課程包括的18個級的科題以外，另有5個額外的級別，包含更高深的數(shù)學(xué)科題可供選擇。以下為公文數(shù)主課程內(nèi)不同級別的簡介:7a數(shù)數(shù)字熟悉數(shù)字和數(shù)數(shù)字6a認(rèn)識和讀出數(shù)字認(rèn)識和讀出從0至30的數(shù)字5a認(rèn)識和讀出數(shù)字認(rèn)識和讀出從0至40的數(shù)字4a排列數(shù)字排列和寫出從1-220的數(shù)字3a書寫數(shù)字和加法書寫數(shù)字和從1到5的加法2a加法和減法10以下數(shù)字的加法和減法a非書寫式加法非書寫式加法技巧b書寫式加法和減法使用已學(xué)會的非書寫式計算技巧進(jìn)行書寫式加法和減法c乘法和除法背熟2-9乘法表、除法

7、和余數(shù)d長乘法、長除法和分?jǐn)?shù)長乘法、長除法和分?jǐn)?shù)e分?jǐn)?shù)和小數(shù)加、減、乘、除分?jǐn)?shù)和小數(shù)f算術(shù)的綜合應(yīng)用包括分?jǐn)?shù)和小數(shù)的算術(shù)g負(fù)數(shù)和初級代數(shù)使用正數(shù)和負(fù)數(shù)，基本代數(shù)h代數(shù)方程式解線性方程式i代數(shù)方程式平方根和二次方程式j(luò)多項式代數(shù)多項式代數(shù)k代數(shù)函數(shù)三角函數(shù)和指數(shù)函數(shù)l三角學(xué)直線方程式、二次方曲線公文數(shù)由公文式教學(xué)法的創(chuàng)建者-torukumon所創(chuàng)造。課程內(nèi)容多年來已經(jīng)歷多次的改良，但在結(jié)構(gòu)和教學(xué)宗旨方面依然保持原來的面貌。關(guān)于公文式教學(xué)法的各種觀點從一個數(shù)學(xué)課程開始，公文式教學(xué)法今天已演變成一套有效的教學(xué)方法。許多家長和教育工作者都認(rèn)為公文式從淺入深的做法很有道理，他們又覺得公文式遂漸提升課程難

8、度的方法的確能夠保持孩子做數(shù)學(xué)題的興趣。然而也有人認(rèn)為公文式數(shù)學(xué)側(cè)重機(jī)械式運(yùn)算，可能會令學(xué)生沒有機(jī)會接觸一些重要的基本數(shù)學(xué)原理，或會構(gòu)成問題。例如，一個學(xué)生也許通過公文式重復(fù)的練習(xí)，已經(jīng)能夠純熟地運(yùn)算加法，但卻并不通曉數(shù)字的位置值和數(shù)字系統(tǒng)的概念。他將會無法理解為什么11在二進(jìn)制的數(shù)字系統(tǒng)(應(yīng)用于計算機(jī)設(shè)計)中其實是代表三，而非在他所熟悉的十進(jìn)制中代表的十一。他又無法解釋為什么1被3除的結(jié)果是一串無止境的小數(shù)。盡管如此，許多家長均同意公文式有一項非常重要的功能，就是公文式可以幫助孩子建立自尊和自信。它幫助了很多兒童在數(shù)學(xué)方面重拾自信。單此一項，對不少家長來說，已足以令人感到連續(xù)的練習(xí)確有值得。

9、公文式學(xué)習(xí)法一、公文特點:1因材施教： 2自學(xué)自習(xí)： 3超學(xué)年學(xué)習(xí)： 4明確的目標(biāo)：5恰到好處的學(xué)習(xí)：6讓孩子快樂地學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:1公文式的數(shù)學(xué)教材：公文式教材的編排原則是，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果，采取小步前進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，將整套教材細(xì)分多個階段，盡可能的減低學(xué)習(xí)階段間的落差，便于每個學(xué)生自學(xué)自習(xí)。2公文式學(xué)習(xí)的流程：公文式教材設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)完成時間，不以學(xué)生的學(xué)年來決定學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是通過學(xué)力診斷測試來評估學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，找出學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)的起點。3. 公文式教材的編排原則:讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果；同時考慮到計算在高中數(shù)學(xué)中所占的絕對比重，公文式突破了學(xué)校的教

10、學(xué)大綱，以培養(yǎng)學(xué)生的計算能力為突破口，精心編排了一套循序漸進(jìn)的數(shù)學(xué)教材，幫助學(xué)生實現(xiàn)“自學(xué)自習(xí)到高中教材”的目標(biāo)。 公文式數(shù)學(xué)教材從簡單的劃線練習(xí)到高等數(shù)學(xué)，跨越了從幼兒園到大學(xué)整個階段，由于公文式采取了小步前進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，將整套教材細(xì)分多個階段，盡可能的減低了學(xué)習(xí)階段間的落差，便于每個學(xué)生自學(xué)自習(xí)，因此任何人都可以借用這套教材來提高自己的學(xué)習(xí)能力，取得意想不到的效果。公文式數(shù)學(xué)教材自問世以來，不斷從實際的運(yùn)用中吸取經(jīng)驗，不斷加以修訂，力求使教材在題量、順序、例題等各方面得到不斷的完善，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果?！竟氖綌?shù)學(xué)課程】：1、學(xué)習(xí)材料采取層層遞進(jìn)式的編排方式，系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力2

11、、學(xué)習(xí)材料內(nèi)容由專家精心編排，并不斷加以改進(jìn)3、21套教材由淺入深，針對不同年齡層次的學(xué)生，提供適合每一個孩子的學(xué)習(xí)材料，內(nèi)容涵蓋數(shù)字練習(xí)、四則運(yùn)算和微積分等【學(xué)習(xí)方法】：學(xué)員每星期到公文中心學(xué)習(xí)一次，并把家庭作業(yè)帶回家，公文要求學(xué)生養(yǎng)成持之以恒，公文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，令學(xué)生擁有更牢固的基礎(chǔ)學(xué)力5a1a的教學(xué)建議和指導(dǎo)【5a1a階段教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容】：1、運(yùn)筆練習(xí)（握筆、坐姿、運(yùn)筆）是小班和剛?cè)氚嘤變旱闹攸c輔導(dǎo)內(nèi)容，家長可以讓孩子在白紙上做涂鴉練習(xí)。2、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)（唱數(shù)）1-20、1-50、1-100。還可以進(jìn)行任意數(shù)開始，任意數(shù)結(jié)束的數(shù)數(shù)游戲。3、認(rèn)數(shù)游戲（1-10、1-30、1-50，重點認(rèn)識區(qū)分12

12、和21、13和31之類的數(shù)字，1-100可以放下一步）。如用姿體拼搭數(shù)字的游戲（1位數(shù)、2位數(shù)）；4、手口一致點數(shù)1-5、1-10、1-20，要求孩子有秩序點數(shù)。5、數(shù)物對應(yīng)（按量計算）1-10。（分規(guī)則排列和不規(guī)則排列）。6、10以內(nèi)物體比多少、一樣多（如：2比1多1、1比2少1）；100以內(nèi)數(shù)字比大小。7、認(rèn)識20以內(nèi)的相鄰數(shù)。8、認(rèn)識1-30的數(shù)序。9、學(xué)習(xí)數(shù)字排序1-10、1-20、1-30、1-50。點子卡排隊（10以內(nèi)）、按物體數(shù)量排隊（1-10）、填空格：點子卡、數(shù)字卡、實物卡。10、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字的書寫方法。11、學(xué)習(xí)目測數(shù)群1-5、1-10，引導(dǎo)幼兒尋找目測的方法。12、學(xué)

13、習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成?！居變毫?xí)慣要求如下】：1、正確取放作業(yè)袋的方法。 2、良好的翻作業(yè)、做作業(yè)秩序。3、作業(yè)時獨立專注的習(xí)慣。4、正確的握筆方法。(握筆歌：筆寶寶，來來來，癢窩窩里靠上來。拇指、食指扶扶好，中指上面坐坐正。不上不下剛剛好，寫出字來真漂亮。)5、正確的坐姿。6、干凈整潔的作業(yè)習(xí)慣。7、自己記錄時間的習(xí)慣。8、自我檢查的習(xí)慣。9、錯誤自我糾正的能力。【教室流程】公文是培養(yǎng)孩子自學(xué)自習(xí)的學(xué)習(xí)法。很注重同在教室的學(xué)生共處的環(huán)境，畢竟不是集體授課，怎么樣才能讓各個年齡不同，可能學(xué)科也不同的孩子，自如的進(jìn)行學(xué)習(xí)呢。教室流程就是很好地規(guī)范了教室里的各個環(huán)節(jié)。要求學(xué)生完成，也為孩子提供了各環(huán)節(jié)

14、的輔導(dǎo)和服務(wù)。一、進(jìn)教室問好二、取作業(yè)袋三、找座位，交換作業(yè)四、先訂正再做當(dāng)天作業(yè)（訂正完交老師批改）五、交老師批改六、等待時清理桌面七、訂正或和老師交流回家作業(yè)八、做有關(guān)的輔助練習(xí)九、收拾文具，道別回家【公文小字典】【教 室】：特許經(jīng)營加盟社區(qū)型教室?！局笇?dǎo)者】：對于教室來說，指導(dǎo)者既是輔導(dǎo)老師，同時也是經(jīng)營者。正是因為這樣的加盟，公司要求教室的所有教務(wù)和事務(wù)工作，都由指導(dǎo)者親力親為，負(fù)責(zé)到底。公司從輔導(dǎo)方面提供并監(jiān)督指導(dǎo)者完成各項培訓(xùn)（開業(yè)前培訓(xùn)，開業(yè)后必修課/選修課/學(xué)術(shù)研討交流等）；從經(jīng)營方面引領(lǐng)指導(dǎo)者完成從設(shè)立、宣傳、開業(yè)到正常運(yùn)營，走上事業(yè)拓展的道路。因此，指導(dǎo)者的資質(zhì)除達(dá)到公司的

15、各項要求外，必須是全職經(jīng)營?！救氚唷浚簣竺氚?。家長參加教室的說明會，了解公文的教育實質(zhì)后，即可報名入班。各科學(xué)費(fèi)現(xiàn)為160元/月，一次性注冊費(fèi)為20元。【休班】：暫時停學(xué)。由于學(xué)生的原因，提出暫時停止學(xué)習(xí)。指導(dǎo)者不會主動提出休班，所有學(xué)生都有到公文來學(xué)習(xí)的權(quán)利。另外休班期一般在3個月內(nèi)恢復(fù)的，可直接復(fù)班。如休班超過3個月以上，復(fù)班則需要重新注冊，即補(bǔ)交20元注冊費(fèi)。通常指導(dǎo)者會負(fù)責(zé)地提醒學(xué)生及時復(fù)班?！就税唷浚悍艞墝W(xué)習(xí)。休班后不再恢復(fù)的，公文視為退班。通常指導(dǎo)者會耐心地和家長溝通，退班的原因。遇特殊情況，公司還將有其他措施，以助于孩子完成公文的學(xué)習(xí)?！炯议L說明會】：全面介紹公文式學(xué)習(xí)法的家長

16、說明會。公文針對自身特別的教學(xué)方式，在入班前將邀請家長參加說明會。內(nèi)容主要以介紹公文的起源、發(fā)展、規(guī)模，公文的教育特色、教材特點，家長需要注意的事項為主，全面分析公文對孩子在哪些方面將起到怎樣的幫助。同時，一對一免費(fèi)為到場的學(xué)生，做學(xué)力診斷測試。從學(xué)習(xí)能力、個性特點、習(xí)慣、興趣等方面了解學(xué)生的各自情況，進(jìn)行度身預(yù)測入班后的有關(guān)學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在哪些方面將得到怎樣的輔導(dǎo)效果。公文式學(xué)習(xí)法是一項中長期的能力培訓(xùn)，家長說明會對學(xué)生家長是必要的前期準(zhǔn)備，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和持久力。相信公文，更要相信自己！;【終了測試】：一個教材20冊（200頁）全部學(xué)習(xí)完畢后的綜合測試。公文數(shù)學(xué)有21套教材，英語有12套

17、教材，每套教材學(xué)習(xí)完畢后，都會安排一個綜合測試。按照一定的組別，認(rèn)定是否充分達(dá)到學(xué)習(xí)下一個教材的能力。根據(jù)孩子的不同情況，不同的組別判別通過?！緦W(xué)力診斷測試】：入班前免費(fèi)做一個綜合測試。對于每個孩子，因不同的學(xué)習(xí)能力，接受不同程度的教育，所掌握的知識水平反映出來答題結(jié)果是不同的。在一定的時間內(nèi)，通過不分學(xué)年的診斷測試，真實地了解孩子熟練掌握哪個階段的知識內(nèi)容，以此作為入班的出發(fā)點。要強(qiáng)調(diào)的是，公文往往會選擇比孩子學(xué)年低的內(nèi)容為出發(fā)點。孩子經(jīng)過學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，已能熟練掌握，其所表現(xiàn)出來的是正確率和相應(yīng)的答題時間，這2方面均應(yīng)達(dá)到公文所認(rèn)定的“熟練”要求。【出發(fā)點】：入班學(xué)生第一天所做的作業(yè)。公文有一

18、系列多套教材，乃活頁裝訂的。每天都會安排學(xué)生做合適量的作業(yè)（周日除外）。這樣，經(jīng)過學(xué)力診斷測試所確定的第一冊（10頁或5頁），即稱為出發(fā)點。【進(jìn)度】：每天學(xué)習(xí)多少，半年1年3年5年后學(xué)到哪個教材哪個章節(jié)公文是培養(yǎng)孩子自學(xué)自習(xí)的學(xué)習(xí)法。在孩子年齡尚小，能力不及的情況下，由指導(dǎo)者安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期預(yù)測，終了時進(jìn)行回顧，將階段的學(xué)習(xí)結(jié)果反饋給學(xué)生家長，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。經(jīng)過一定時間的學(xué)習(xí)，一般學(xué)高年級的學(xué)習(xí)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生自行批改、登記到自行安排學(xué)習(xí)進(jìn)度、進(jìn)度預(yù)測、終了回顧，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以達(dá)到自學(xué)自習(xí)的階段。一般，各個學(xué)生的預(yù)測進(jìn)度、實際進(jìn)度都因自身的特點、實際情況（內(nèi)因、外因等）各不相同，也希望每個

19、學(xué)生針對進(jìn)度，于自己的過去進(jìn)行比較，展望未來，不要一味盲目與其他同學(xué)進(jìn)行攀比，應(yīng)分析各中原由?！窘K了生】：完成公文科目全部教材的學(xué)生。公文的教材數(shù)學(xué)有21套，英語有12套，學(xué)習(xí)公文是不分學(xué)年的，學(xué)習(xí)進(jìn)度完全由學(xué)生的學(xué)習(xí)能力決定快慢。指導(dǎo)老師會以恰到好處的標(biāo)準(zhǔn)，安排進(jìn)度。通過中長期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)完全部教材的，成為公文的終了生。【教學(xué)實例】公文數(shù)學(xué)06年6月17日，我受邀參加一年一度公文的優(yōu)秀學(xué)生表彰會。當(dāng)時抱著了解的心態(tài)，許多學(xué)生的優(yōu)秀事跡，讓我感動，用眼看不夠，用耳聽不夠。在最后一排就坐的我，四周略顯孤單，過了少會，身旁來了位老師模樣的女士，攀談之間，原來是教室新開不久的楊老師。楊老師是出于對

20、女兒的學(xué)習(xí)感興趣，接觸到公文的，原先還接觸了很多新式的學(xué)習(xí)法，象右腦開發(fā)啊，卡耐基啊，學(xué)費(fèi)倒是花了不少，但效果并不好。畢竟女兒已經(jīng)初二了，數(shù)學(xué)成績一直不好，作為一個母親，我看出了她內(nèi)心的擔(dān)憂。她說女兒學(xué)習(xí)公文一段時間后，在學(xué)校里的數(shù)學(xué)功課明顯上來了。同時，她對公文這項工作也非常有信心，由此開設(shè)了教室。 再次見到楊老師，是在周三的培訓(xùn)課上。當(dāng)然，我非常想了解她女兒的近況，原來她女兒當(dāng)初的出發(fā)點是教材，就是初二的學(xué)生，從小1做加法的地方開始新的鍛煉。一年不到的時間，從、g，已經(jīng)做到(相當(dāng)于初二）教材了，成績非常不錯?？梢哉f母女倆在公文都有了不小的成績，楊老師的西康教室也做的不錯。 聽到這里，內(nèi)心非

21、常為她高興，真的，因為我也有同樣的為女情結(jié)。女兒在幼兒園中班的時候，曾經(jīng)一度表現(xiàn)很好，學(xué)英語也樂意，小小年紀(jì)會早上6點半起來聽磁帶，這讓我非常震驚。愛唱歌，愛跳舞，畫畫也還好，06年春的時候，還帶她參加了學(xué)哈哈講故事的活動。對文藝方面，都非常女孩子。 在中班開始學(xué)“珠心算”的時候，她一開始的表現(xiàn)也很積極，也希望象英語一樣，得到老師家長的認(rèn)可。起初數(shù)字小，加減1、2次，我看她蠻自覺地完成功課。后來做到不進(jìn)位地加減5、6個數(shù)字的時候，開始沒興趣做了。學(xué)校里用算盤算好了，回家用心算時，就想看原來做的答案，幫她遮住，還要不樂意，最好叫家長幫她做。這時候，我開始擔(dān)心了。對孩子的期望，我倒沒想太大的約束她

22、。只要她喜歡，我支持她，更希望她堅持學(xué)好。但是除了文藝方面，畢竟義務(wù)教育、高中階段都會有女孩子發(fā)揮不太好的理科，她也將會這樣逃避和退縮嗎？她會學(xué)得痛苦嗎？ 接觸公文是偶然的事，看招募廣告時，只是對這工作感興趣?？戳斯局黜摵?，覺得應(yīng)該對女兒理科鍛練有好處，學(xué)得早一點，練得輕松一點，就沒有逃避的機(jī)會了。想到這方面，我撥打了公文上海的電話?，F(xiàn)在女兒念幼兒園大班，進(jìn)入公文班已經(jīng)2個月了，她自己選擇51的出發(fā)點，目前已經(jīng)做到3的教材了。就象昨天，她做了381（+3的教材），用時8分鐘，全對，我選用這本為優(yōu)秀作業(yè)。她非常開心，一出門就興高采烈地告訴爸爸，而且很明確目標(biāo)時間就是10分鐘。看到她學(xué)得又快又好

23、，還很愉快，心里不知道有多高興。公文教室的老師，絕大多數(shù)是做母親的。由此，我聯(lián)想到了那句老話：孩子第一個老師就是母親。相反，每一個公文的老師（哪怕是男老師），都是象關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心著教室里的孩子。無論他（她）正在高處飛翔，需要你的遠(yuǎn)處觀瞻；還是在低谷中徘徊，期望你伸出手?jǐn)v扶一把；無論他（她）喜歡理科，喜歡挑戰(zhàn)；還是終日唱唱跳跳，卻樂意學(xué)公文。我們都象當(dāng)初帶大自己孩子一樣，在公文的天地里，陪伴他（她）們成長，一起面對困難，品嘗艱辛，等待成功時刻的喜悅！公文數(shù)學(xué)（二）小時候，我跟著爸爸一起去買東西，他第一次告訴我用9分錢買作業(yè)本和鉛筆，有兩種不同的方法，可以買到。我當(dāng)時對數(shù)字不敏感，沒能理解為什么會有兩種方法，都能剛好用完9分錢買回自己想要的東西，如今我的兒子在幼兒園里學(xué)習(xí)公文數(shù)學(xué)，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)快三