人教版小學(xué)語文五年級上冊《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計

1、地震中的父與子教學(xué)設(shè)計【教材簡析】 地震中的父與子講述的是1989年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。歌頌了父愛的偉大，贊揚了深厚的父子之情。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點。作者抓住父親的外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象。父親因為抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，堅持了38小時不吃不喝、不眠不休地挖掘，終于救出了兒子；兒子因為有堅定的信念，在黑暗的廢墟下，同樣不吃不喝38小時，終于迎來了父親救助的時刻。愛與信念，創(chuàng)造了生命的奇跡?！驹O(shè)計理念】本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充

2、分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、瓦礫、破爛不堪”等詞語。2從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。感悟父與子的“了不起”。感受堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。3. 有感情地朗讀課文,初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)重、難點】引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅定的信念與愛的傳遞，創(chuàng)造了生命的奇跡。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課

3、題1展示資料：學(xué)生匯報搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，談?wù)勛约簩Φ卣鸬恼J(rèn)識與感受。2.教師導(dǎo)入：是啊，我國的汶川地震以及剛過去的日本大地震是曾讓無數(shù)人失去生命，給人類帶來巨大災(zāi)難！地震無情，人間有愛！1989年美國洛杉機(jī)地震中也有一個感人至深的故事，這節(jié)課就要我們一起走進(jìn)這個故事。19、地震中的父與子（板書課題），齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】課前布置學(xué)生收集資料是對學(xué)生收集信息和整理資料能力的訓(xùn)練。在上課時讓學(xué)生談自己對地震的認(rèn)識與感受，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又為學(xué)好課文打下基礎(chǔ)，更為口語訓(xùn)練提供了一個平臺。二、展示預(yù)習(xí)：1、課件出示生字詞： 漆黑 挖掘 控制 開辟 擁抱 廢墟 倒塌 顫抖 破爛不堪

4、 指生認(rèn)讀、領(lǐng)讀、齊讀 （通過預(yù)習(xí)你理解了哪些詞語？） 生：顫抖 破爛不堪 2、檢查讀課文：（1）指生分段讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀通順、讀流利。（2）思考：課文講了一件什么事？學(xué)生匯報：主要講了1989年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。歌頌了父愛的偉大，贊揚了深厚的父子之情。【設(shè)計意圖】人們常說“學(xué)貴有疑”，而解決問題的最好辦法只有一個字?讀，所以在檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重點以“讀”為主，讀會詞語，讀順句子，讀通課文，讀出讓你感深感動的地方，讀出個人獨特的體會，讓學(xué)生充分與文本交流。三、精講點撥，理解感悟（一）

5、、通過讀課文，你覺得這是一對怎樣的父子？生：這是一對勇敢的父子。生：這是一對幸福的父子。生：這是一對了不起的父子課件出示最后一段初步了解父親的了不起和兒子的了不起，感悟幸福時刻。(相機(jī)板書父親了不起、兒子了不起)【設(shè)計意圖】本單元的主題是“親情”，親情使人幸福，所以這個環(huán)節(jié)的設(shè)計既緊扣單元，又揭示課文中心，營造了良好的氛圍，使學(xué)生迫不及待的想進(jìn)入課文。（二）、默讀課文：思考你從那里感受到了父親與兒子的了不起?課文哪些地方最令你感動？找一找、畫一畫、想一想并做一下批注。（三）、組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)。（四）、集體交流：a、體會父親的了不起：1、師：.高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了

6、它，你也就讀懂了整個人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？（學(xué)生匯報讀句子）2、課件出示：他頓時感到眼前一片漆黑于是，他堅定的站起來，向那片廢墟走去。（1）、自由讀句子，想父親的心情發(fā)生了什么變化？（內(nèi)心由擔(dān)心悲痛變?yōu)槭值膱远ā＃?）、他頓時感到眼前一片漆黑，他一邊大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”一邊跪在地上大哭起來。重點抓住“一邊大喊、一邊跪在地上大哭”體會父親的悲痛、絕望。.引導(dǎo)體會父親失去兒子的撕心裂肺的悲痛心情。.指導(dǎo)有感情朗讀。（指名讀，評讀，齊讀。）（3）“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。.思考：父親會在什么情況下常和兒子說這句話？引導(dǎo)學(xué)生體會

7、父親對兒子的關(guān)心。. 指導(dǎo)朗讀，從讀中體會父親的堅定信念。（個人練讀，展示讀，評讀）2、課件出示：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。引導(dǎo)學(xué)生體會:a.時間之漫長 b.過程之艱難c.肉體和精神上的雙重壓力d.當(dāng)時的情況危險。作者不厭其煩地把表示時間的詞語羅列出來，你從中體會到什么？（抓住表時間的詞和省略號體會父親救兒子的執(zhí)著。）想象：38小時里父親經(jīng)歷了怎樣的折磨？課件出示句子，師生接讀。 引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌描寫中體會父親信守承諾、堅定的信念，感受偉大的父愛。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀（指生讀、師生評、在指生讀）。3、師：你

8、還從哪里感受到父親的了不起？（引導(dǎo)從別的父母、救火隊長、警察語句再一次感悟父親的了不起）。4 .師：身體上的痛苦，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，是什么力量的支撐著他呢？ “不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”體會它是父親的堅定信念的力量源泉。（板書：愛）b、體會兒子的了不起1.過渡：父愛成就了一位了不起的父親，也成就了一位了不起的兒子，38小時里在漆黑的廢墟下，兒子又經(jīng)歷了什么？ 課件出示句子，師生接讀。（體會兒子的勇敢及對父親的信任）2、師：父親的話給了兒子動力，讓他變得了不起，再一次出示“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”（齊讀）你還從哪里感受到兒子的了不起呢？（1）、課件出示：. “我

9、告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”想象：阿曼達(dá)在廢墟下會想些什么？說些什么？體會兒子的勇敢、了不起（齊讀句子）。（2）、課件出示：“ 不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你總會跟我在一起 ，我不怕，不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起?！敝干x體會兒子先人后己的高尚品質(zhì)。是什么力量在支撐著阿曼達(dá)呢？進(jìn)一步感悟父親的愛在支撐著他。（五）、師：正因為父子間的相互信任的堅定信念使他們劫后重生、幸福地緊緊擁抱在一起。課件出示并齊讀：“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！彼摹⒓で樯A，拓展延伸。1、看到父子相擁的幸福

10、場面我們懸著地心平靜了下來，此時你想對父親或兒子說點什么？2、.學(xué)了這篇課文，你有什么感受？（體會父愛的偉大，父子間的親情。）【設(shè)計意圖】這部分是本課的重難點，通過扣住文中的重點詞，關(guān)鍵句，反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染、熏陶。同時讓學(xué)讀懂作者用來表感情的語言形式，了解課文的語言特色。聽感人的朗誦，與溫馨的畫面相互配合，激起學(xué)生感情的波瀾，寵妃的想象將學(xué)生情感一次次與文本碰撞，同時鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生在需要表達(dá)的時候練習(xí)表達(dá)，情動而辭發(fā)。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)愛，會使人堅定和勇敢；愛，會使人產(chǎn)生信賴和力量；愛，會創(chuàng)造奇跡，父愛的力量更讓我們震撼。1、課件出示“父愛名言”學(xué)生齊讀。2、推薦閱朱自清先生的背影、奇跡的名