幼兒園大班科學探索活動：磁鐵哪個地方吸的東西多

1、幼兒園大班科學探索活動：磁鐵哪個地方吸的東西多活動目的：1、探究磁鐵哪個地方吸的東西多2、根據(jù)觀察到的事實用數(shù)據(jù)得出結論，形成解釋活動準備：條形磁鐵每人一根、螺絲釘若干、幼兒記錄表一表二、集體猜想記錄表一表二、黑色記號筆每人一只?；顒舆^程：一、認識條形磁鐵1、今天老師給小朋友帶來一件禮物，（出示一條形磁鐵）是什么呀？假設一：孩子能認出是磁鐵師做出驚訝的表情說：真的是磁鐵嗎？怎么證明它是磁鐵呢？（讓孩子用已有的磁鐵能吸鐵制品的知識經(jīng)驗來證明老師手上的東西確實是磁鐵。）假設二：孩子不能認出是磁鐵請孩子們睜大眼睛看看這會是什么呢？（師用條形磁鐵吸起盤子中的螺絲釘，讓孩子們通過觀察到的事實明白老師手上

2、的東西是磁鐵。）2、這是一塊什么形狀的磁鐵？師小結：這是一塊長條形的磁鐵，叫做“條形磁鐵”。二、感受單個條形磁鐵的磁力1、師以提問將幼帶入猜想環(huán)節(jié)。小朋友之前玩過圓形的、心形的、子彈形的磁鐵，能吸起很多的東西，請小朋友們來猜一猜老師手上的條形磁鐵的紅色這頭、藍色這頭和中間哪個地方吸得東西多呢？（師邊提問邊用手指著這三個部位，讓孩子們明白我們要探究的是兩端和中間三個地方。）師出示猜想表格，請一名幼兒來交流自己的猜想，并問追問全班幼兒，同意他的想法的請舉手，（老師統(tǒng)計幼兒人數(shù)并馬上記錄在猜想表格中。）你有不同的想法嗎？（當孩子說出不同的想法后，師追問全體幼兒中同意他的想法的請舉手后統(tǒng)計并記錄人數(shù)。

3、以此方法將孩子們的猜想記錄下來。）2、師幼一起探討整理實驗條件及實驗要求。師：孩子們都有了自己的想法，可我們怎么來證明條形磁鐵的哪個地方吸的東西多呢？幼：試一試就知道了。（吸一吸就知道了）師：你想怎么試？（吸）（讓孩子明白磁鐵的三個地方都要吸一吸，數(shù)一數(shù)，這樣實驗猜公平。）幼：師：你的想法真好，那我們就用這個辦法去吸一吸、數(shù)一數(shù)，為了把這個結果記錄下來，老師給小朋友們設計了一張表格，（師出示記錄表）請會觀察的孩子來告訴我們這個表格應該怎么記。（要求孩子明白，磁鐵紅色的一頭所吸的鐵定數(shù)量記錄在對應的紅色方格里，藍色的一頭吸的鐵釘數(shù)量記錄在對應的藍色方格里，中間所吸的鐵釘數(shù)量記錄在對應的中間的方格

4、里。當孩子找對顏色記錄的位置，還應該準確的找到表格中自己的名字，將自己實驗的結果記錄在自己名字后面的方格里。）師邊發(fā)實驗材料邊提實驗要求：請小朋友安靜認真的做實驗，實驗過程中一定要注意保護好自己手中的磁鐵，不要掉在地上了，那樣磁鐵會摔斷的。在做實驗的時候，吸了馬上就數(shù)，數(shù)清楚馬上就把它記錄自己的表格里，如果朋友在記錄，你就稍微等待一下。盡量將數(shù)字寫大哦！3、幼兒實驗操作，教師觀察指導。重點觀察孩子們操作后是否客觀及時的記錄數(shù)據(jù)。（5分鐘后請孩子們將所有的東西放進盤子里，面向老師坐好。）4、集體交流，用數(shù)據(jù)得出結論，形成解釋。每組組長將小組實驗記錄表交上來，師將記錄表張貼在黑板上。師：小朋友們，

5、你們知道磁鐵的哪個地方吸的東西多了嗎？幼：知道了。（紅色一頭和藍色一頭吸的東西多，中間吸的東西少。）師：你們是怎么知道這個結果的？（這樣問的目的，主要是幫助孩子回憶獲得具體證據(jù)的方法、過程，使他們從小就懂得要用事實來說話。）如果孩子回答不出，老師可以試著反問：是猜想的嗎？那是怎么知道的？幼：我們做了實驗就知道了。師：請一幼兒上來指著自己的實驗記錄表，匯報自己的實驗數(shù)據(jù)，師追問：那請問條形磁鐵的哪個地方吸的東西多哪個地方吸的東西少？讓孩子自己發(fā)現(xiàn)并得出結論。如果記錄表中有明顯的錯誤的，（中間吸起了大數(shù)字的鐵釘）老師將這些孩子請上來再用磁鐵的中間試一試，用事實糾正錯誤。師：（師指著記錄表格），小朋

6、友，來看看你們的記錄表，條形磁鐵的哪個地方吸的東西多？幼：紅色一頭和和藍色一頭。（師將幼兒的回答歸結為：條形磁鐵的兩頭吸的東西多。）師：哪個地方吸的東西少？幼：中間吸的東西少。師：那我們剛才在猜想的時候，有幾位小朋友認為條形磁鐵的中間吸的東西多，現(xiàn)在我們做了實驗后，你還這樣認為嗎？師小結：吸的東西多，說明它的磁力？（強）。吸的東西少，說明它的磁力？（弱）。：原來條形磁鐵兩頭磁力強，中間磁力弱。三、探究兩個條形磁鐵連在一起的磁力變化1、師：我們知道了條形磁鐵的兩頭磁力強，中間磁力弱，那么當兩跟條形磁鐵緊緊的連接在一起變成一根更長的磁鐵的時候，這根長長的磁鐵哪個地方吸的東西多呢？幼兒猜想，假設孩子

7、說紅藍連接的地方吸得多，老師追問：為什么？假設孩子說紅藍連接的地方吸得少，老師同樣追問：為什么？教師記錄全班猜想。2、（出示幼兒記錄表二），請小朋友在小組里找一個好朋友來合作做這個實驗，要求兩根磁鐵必須緊緊的連在一起，一個小朋友做實驗的時候，另一個小朋友認真觀察他做實驗的時候是不是將兩個磁鐵緊緊的連在一起來吸的鐵釘，吸起來后有沒有馬上數(shù)，然后做記錄。然后兩個人交換。3、幼兒實驗，教師觀察指導重點觀察孩子們在合作時是否將兩個磁鐵緊緊的連在一起了。（5分鐘后請孩子們將所有的東西放在盤子里面向老師坐好。）4、集體交流，鞏固結論每組的組長將實驗記錄表交到老師處并張貼在黑板上。師：小朋友們，當兩根磁鐵緊

8、緊的連在一起的時候，哪個地方吸的東西多？幼：紅色這頭和藍吸得多，紅色藍色連在一起吸的少。師：請一幼兒上來指著自己的實驗記錄表，匯報自己的實驗數(shù)據(jù)，師追問：那請問兩根磁鐵緊緊的連在一起哪個地方吸的東西多哪個地方吸的東西少？讓孩子自己發(fā)現(xiàn)并得出結論。師：如果記錄表中有明顯的錯誤的，（紅藍連接的地方吸起了大數(shù)字的鐵釘）老師將這些孩子請上來再用磁鐵的中間試一試，用事實糾正錯誤。師：（師指著記錄表格），小朋友，來看看你們的記錄表，當兩根條形磁鐵緊緊的連在一起的時候，哪個地方吸的東西多？幼：紅色一頭和和藍色一頭。師：哪個地方吸的東西少？幼：連在一起的地方吸的東西少。師：那我們剛才在猜想的時候，有幾位小朋友認為兩根磁鐵的連在一起的地方吸的東西多，現(xiàn)在我們做了實驗后，你還這樣認為嗎？師小結：