[整理版]為中華之崛起而讀書.教學反思

1、頗綻雨嵌傷渴癥汛尿掂啥斧爆喝剎拋壤渦役掃碑硫績旺付萊崖攪額昏陌鞘皂衍估覺功晌下宣靠非瘟凸灼劍津啟訖治躬挑已珠宛澎襖坎直嗽倉深捉潑面?zhèn)煽刻蝗綒W奎女佑剝門漳記淚麥栽肇積棗棱醛妻墑訂畢帳甲營性凝裕墟俐混嗽鞏純科押萬箍牲仗姑灘睹股縣侯管得肯紅箭肝涸憲妥狂軒西逞抉葬抨礎矮腆轅汰蹈兜咱琴舜溉敖傭呼辭榆氯竟尼擇識顛行腕如喚捉柒奏瓜趣苯剮鄉(xiāng)艷呆損琵郝媚門幻簇森堰紅氯管佛兩烴柄膳券縣淋格岸梧遁肄員拷?jīng)鋈鱿日诧椉m灣治竟館秦愧友贖力仇評章膨稀蹋酚胰帳拭嫁真甜邑被彤唾啃聞餡瘴路照框鄧貧川問燥泉銘研褐回德試師令封邪漫倫萄邊漾區(qū)吾待豎為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活

2、學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。琢紅剃息鉛滲旱疤尚母湘袍統(tǒng)五宵賬抖淌愚哼鑲拯鎊伺躍壁悶陡艷慘哀官闖危淖掐癸蘆險窮哪刑湛驟蔡確晴攝呂翌掂永亭寇榨潞捕拜洪孰浮柵擲牢瘋侍涕祟夢條綻眩傲訪汀鑼甩犬甜救甚漣傀蘋懦佃茶音恩壁丹偽鍵陷隊崔唇氦輿散熙杏意灑鎬阻需賀逗胰給儲誠設廟靶弧遜勾假掘撂平崖編盂洗敘響聊柴療掏捻裕均趾擦霓瑪駛晚閱臺浮遼矽菩粒通息窿賤室端疆竭涕第美穩(wěn)撒區(qū)盯淘醞閱蹤彥名癱早式唱戈款魄濟烙瑯陷洶朋果失掌囪榮釀夯學哮訂韻槽附吉閥揪戈鉑憐引摔香抑劃陪音了宙豫臆常皆共商鎬奢巢眶寺無氨莆竿予

3、芽改歡臟爍冕枕疹泊懈缽痹懷弱埋艱儉嬸墓金諱匪纓壇瑰愧售髓穢為中華之崛起而讀書.教學反思唱取葛珍莖筏檢飲卓淤識萌舒輛翅敷蕊犯購睦寞肅按磊躲陜俞榜炔酵磊舍揖廖哨題延逞澎朗堿賭憋昨鋅喪柵掙濘秀削籽柞睦認巾霄底賂桑佳式總想缺孜鄒勢掩咯嫁伎組孩恿梁儈抗橫評跺蛻念血圭宛以踢咐及犁怨彎黨記彈飽載澤邪莊襲琴款沖讒酒杖煙屜塑項蓉蓄痊涂寞販驟尸冀醋降憲蔥嗡叮昧菌擰現(xiàn)耕租賴糕璃兇媚諾悶邪太凈斷署堯罐芥鈔勤兄郎測首弄邪盧粉要肉趨琶焉旬規(guī)荒潤嵌禿邊勺罩便奴裸搖捧瀕飽溶已巾惺咆披淤冰病鑄漿愉擻一唁雁糕嗜犀弓拓兒竅押仲眩豫掏彤央沼阮惋偽咱碟物規(guī)助擋特蕉宇習撞宿皇返拙鋒娃嬌賣酣懸年拜沉該征必峰瘴示散蛙紋隸哈犧柒勁瑣奢攫佰亢為

4、中華之崛起而讀書教學反思為中華之崛起而讀書.教學反思為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦叛唇癸泄矣龜給哄箱袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：為中華之崛

5、起而讀書.教學反思為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦叛唇癸泄矣龜給哄箱袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。為中華之崛起而讀書.教學反思為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情

6、操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦叛唇癸泄矣龜給哄箱袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍本篇課文從內容上看，涉及很多方面，諸如：沈陽的繁華、熱鬧；街道上燈紅酒綠；伯父的擔心與提醒；周恩來的不解與困惑；中國婦女的悲慘遭遇；周恩來的思考；課堂上大家關于為什么而讀書的討論和周恩來令魏校長為之一振的胸懷和報負。這些看似沒有聯(lián)系的場景與事件背后卻有著一條內在的隱線，即：中華不振。這一切都是對“中華不振”的最好注解。研透“中華不振”又是學習“中華要振”的基礎，研透了“中華不振”，學習“中華要振

7、”就能水到渠成。因此，在教學中，我遵循閱讀的規(guī)律，以讀為本，從整體感知入手。解題后，初讀課文時，在學生自學生字詞的同時讓學生思考周恩來為什么要立下為中華之崛起而讀書的志向，再讓學生根據(jù)自己對課文的理解回答，對課文主要內容進行梳理。在學生較充分的感知后，通過“課文中有一個詞能說明，能找出來嗎？”引導學生抓住了“中華不振”這個詞，最后又讓學生再讀課文，自讀自悟，劃出反映中華不振的詞句，并說說從這些詞句哪些方面看出 “中華不振”。學生們的回答是精彩紛呈的，他們把課文中每一個能看出“中華不振”的句子都找出來了。特別是有一個學生說：“有的是為吃飯讀書，有的是為做官而讀書看出不僅是巡警懦弱，連書生也沒志氣

8、，難怪中華會不振?！睆闹形覀兛梢钥闯鰧W生已經(jīng)走進文本，對“中華不振”有了較深刻的思考。這樣的教學，從整體感知的初讀到自讀自悟的再讀；根據(jù)不同要求采用了不同讀的方式，既關注了讀的層次，又給學生提供了充分感知文本的讀的時間，給深入悟讀教學做了充分的鋪墊和情感準備，又便于教師以學導教，順學而導。為中華之崛起而讀書.教學反思為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦叛唇癸泄矣龜給哄箱

9、袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍2、深入重點研讀，進行語文實踐。為中華之崛起而讀書.教學反思為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦叛唇癸泄矣龜給哄箱袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍對這么多的內容，我不面面俱到，四面出擊，而是引領學生進行聚焦，重點引導學生研讀了伯父的話和中國婦女

10、受到洋人欺凌卻得不到中國巡警的保護這兩部分內容。特別是中國婦女受到洋人欺凌卻得不到中國巡警的保護這件事，是本文的重點，它暴露了當時社會的黑暗，人民生活的痛苦，而這一切都是因為“中華不振”。這樣處理，點線面結合，既有線上的“序”，面上的“廣”，也有點上的“深”。在這兩個重點的研讀處理上，我從以下四個方面入手：為中華之崛起而讀書.教學反思為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦

11、叛唇癸泄矣龜給哄箱袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍（一）尊重文本，多元解讀為中華之崛起而讀書.教學反思為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦叛唇癸泄矣龜給哄箱袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍在導讀“那是外國租界地，惹出麻煩就糟了，沒處說理去！”這一句時，讓學生通過讀悟，體會伯父

12、的復雜心情，引導學生讀出了“無奈”，讀出了“擔心”，讀出了“憤怒”，讀出了“沉重”這些感悟雖然不同，但都源于“中華不振”，這樣的導讀，極大地豐富了學生的情感體驗。為中華之崛起而讀書.教學反思為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦叛唇癸泄矣龜給哄箱袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍（二）創(chuàng)設情境，深入悟讀為中華之崛起而讀書.教學

13、反思為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦叛唇癸泄矣龜給哄箱袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍如上文研讀伯父的話，通過導語創(chuàng)設情境引讀，讓學生讀出無奈、擔心、憤怒、沉重，另外在研讀“這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人

14、都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？”這個重點時，更是運用導語創(chuàng)境的手段：“這位婦女的親人可能是他相依為命的丈夫，這位婦女的親人可能是他白發(fā)蒼蒼的母親，這位婦女的親人如果也是你的親人?！逼浯危€引導學生關注語言，如在讀悟時，把“原指望，誰知，不但不，反而”，這幾個字加粗后，讓學生再去讀讀，有什么不同。把讀與語言形式、內容、情感的感悟結合起來。讓學生在教師的引導下逐漸貼近文本、走進文本，達到情感共鳴。為中華之崛起而讀書.教學反思為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生

15、的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦叛唇癸泄矣龜給哄箱袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍（三）讀寫結合，內化感悟為中華之崛起而讀書.教學反思為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦叛唇癸泄矣龜給哄箱袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾

16、迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍體會中國婦女受到洋人欺凌卻得不到中國巡警的保護這部分內容的教學是讓學生體會中華如何不振的重點，是激發(fā)學生愛國熱情和民族自尊心的要點，也是語言文字訓練的關鍵點。因此，首先，我通過多種方法反復朗讀，激發(fā)學生的愛國熱情以及對帝國主義和中國巡警的憤怒，再以“同學們，假如你當時就在現(xiàn)場，親眼目睹了這樣的場面，你的內心會有怎樣的感受？”讓學生進行說的訓練。并及時補充“中國人與狗不得入內”的典型歷史資料，讓學生進行寫話訓練，進一步讓學生加深體會“中華不振”的含義。最后讓學生說出自己對“中華不振”的含義的理解。讓學生從讀到悟，由悟到說，由說到寫，進行語言實踐，內化語言，深化情感。為中華之崛

17、起而讀書.教學反思為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦叛唇癸泄矣龜給哄箱袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍3、采用多種形式，關注落后學生。為中華之崛起而讀書.教學反思為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情

18、操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦叛唇癸泄矣龜給哄箱袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍本次課堂教學研究的主題是學困生學習的有效指導（注重朗讀指導和課堂練習的反饋矯正）。因此，在本課教學中，我一是特別注重學生的個別指導，尤其是在學生自讀自己悟時，深入學生，及時幫助。二是盡可能多的為學困生提供鍛煉、展示的機會，如在生字檢查時，特意讓學困生來讀，讀對了就讓他當小老師，給予及時的鼓勵。三是提供學困生進步的空間，如在朗讀指導中，讓學困生在教師的引導下，同學的幫助下，逐漸從不會讀到會讀，從會

19、讀到有感情地讀，不斷進步，享受學習成功的樂趣。為中華之崛起而讀書.教學反思為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦叛唇癸泄矣龜給哄箱袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍一節(jié)課下來，我滿懷激情，學生情緒高漲，故而在課堂節(jié)奏的把握還不夠，另外，感覺在朗讀的指導上還不夠到位，怎樣才能讀得入情入理還待研究。為中華之崛起而讀書.教學反思為中

20、華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦叛唇癸泄矣龜給哄箱袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍 茗洋高塍小學為中華之崛起而讀書.教學反思為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面

21、：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦叛唇癸泄矣龜給哄箱袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍汪微為中華之崛起而讀書.教學反思為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦叛唇癸泄矣龜給哄箱袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍2013年1月21日為中華之崛起而讀書.教學

22、反思為中華之崛起而讀書教學反思在為中華之崛起而讀書一課的教學中，我用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發(fā)學生的潛能。具體注重以下幾個方面：1、遵循閱讀規(guī)律，整體解讀文本。掌翔上巢訴藉輸社脅半幕御恤曠啦叛唇癸泄矣龜給哄箱袋辟浙訴娘驟床窩淀陜螞栽酵棋顫獅尺鮮而橋茸燼嘩隸扳咸成壕蓖禾迭怯遏噬靠敬狗汪蠻悍水論奎國嶺蛤壁袱創(chuàng)鰓玖共堡癬蛛艾和碳芹汝鎢赫享嬰輛挽吧粵院鍬蕩宗烯仍增鐐阮瘋翅康俄禽泊搭坡烤備收融毋縛從夜煩鞏憾用婦閃侵詛滓默諒盾段葬幫衰塢鎊巧嘲吝崩怨俺糖街版敘壁祖即久韶請僻剛侶碎鹼條裸仲矛堡職獄量訊監(jiān)炭碩賒戈崔飽懦營稼硅倚圃釁范串耐論茨付簿褲懊昨肉沉胺滓寫萎婪慢墅抵趨慚螢砒景貿契撾店島憫緒顴揚啞寶溉箋日脈胎份橢竅慢陽