小學教育教學管理工作總結

1、小學教育教學管理工作總結 本學期在上級各部門的關心、支持、指導下，全體教職工團結合作，以干克難，迎難而進，以“三個代表”重要思想和基礎教育改革精神為行動指南，拼搏進取，深化教育教學改革，勇于創(chuàng)新，全面實施素質教育，始終堅定教育教學為中心，新課程改革實踐為重點，使學校諸項工作都預期展開。為剖析實踐，尋找差距，改進工作思路，確保學年目標的實現(xiàn)，特對本學期的新課程改革教育教學實踐管理工作給予總結。 一、新課程改革教育教學常規(guī)管理。 （一）健全機構，完善制度，規(guī)范教育教學實踐行為。 學校設有由教務處、年級組、教研組、課題組、課改組、調研組、年級組長、教研組長、專職教務干事、教學分管校長等組成的新課程改

2、革教育教學管理機構，深入調研，權衡論證，制訂了周備課檢查制度、日課節(jié)“六巡查”制度、作業(yè)批改考核自查公示制度、月考分析制度、年級會制度等新課程改革教學常規(guī)管理制度；修訂了教師崗位職責、目標管理獎懲制度，使新課程改革教育教學實踐規(guī)范運作。 （二）尊重人本位，形式不拘，深化師生德育工作。 學校利用周例會、專題會，通過對教師法、教學常規(guī)及基礎教育改革理念的集中學習，有效端正了教師的工作作風，大幅增強了教師的工作責任心；利用廣播室、黑板報、周一班會、升旗、晨會、法制交通安全報告會、專題班會對學生進行“新三好學生”教育，使學生帶著陽光心靈走在爭做“新三好學生”的陽光大道上。 （三）狠抓教育教學質量，全面

3、推進素質教育。 質量是學校的生命線，素質是教育的根本。結合學校實際，精心組織，滲透課改，依教務處日歷表開展了諸如語文知識競賽、英語詞匯王在批拼、拔河賽、作文競賽、籃球賽、書畫展、手抄報等活動，極大地豐富了師生的課余生活，活躍了校園文化，培養(yǎng)了學生觀察生活，自己動手，實踐創(chuàng)新的綜合素質。 （四）明確“六認真”常規(guī)，推行超常規(guī)過程管理。 依據新課程改革的要求，教務處明確了“六認真”常規(guī)諸要求，備課實行超前一周制，倡導教學設計立足創(chuàng)新、實效，由各教研組把關檢查、記錄，對存在問題由教研組長與教師本人直面交談，指導改進；講課上，鼓勵教師大膽創(chuàng)新、方法不拘，提倡結合教學內容，用電化教學手段來增強課堂效果。

4、 （五）端正考風、嚴肅考紀，規(guī)范各種考試行為。 端正考風，嚴肅考紀，規(guī)范各種考試行為，本質上也是激勵學生奮發(fā)了學習，考出實績的一種有效策略。因此，學校對學生平時的單元檢測到月考到統(tǒng)考等都有明確的要求，使我校學生逐漸養(yǎng)成了良好的考試習慣，保障了考試的真實效用，實現(xiàn)了考試的真正目的。 二、教育教學、教研教改，校本培訓管理。 （一）教育教學管理。 1、開設課程齊備，管理措施有力。 本學期，學校開齊開足各門課程。制訂教學質量目標，修訂了獎懲辦法，從教師到教研組、從教務處到學校都制訂了相應的教育教學工作實踐管理計劃，教師與學校簽訂了教學目標責任書。 2、多措并舉，夯實過程管理。 （1）教務處明確了“六認

5、真”諸項要求，制定了與考核獎懲掛鉤的管理措施。 （2）推行“新教師匯報課”、“老考證示范課”和“骨干教師指導課”并行的提高教學水平、技巧的校本培訓制度。 （3）明確多學科的周作業(yè)量和批改次數，納入月查“六認真”考核量化之中。 （4）由教務處、教研組牽頭組織教學實錄觀摩，定期座談課改經驗交流，倡導教師在課改實踐中大膽創(chuàng)新，在全校開展“尋找最佳教法，向四十分鐘要佳績”的活動，使全校課堂效果大幅上升。 （5）對教學活動中由專職教務干事實行日課節(jié)“六巡查”糾正制和學生日課節(jié)問題報告制、學校定期問卷制，使教學過程穩(wěn)走著實。 （6）教研組實行周備課檢查制和月查制，教務處主管教學主任、校長不定時問查制；學校

6、實行期中期末考試統(tǒng)一組織分析座談評議制，使教學活動諸環(huán)節(jié)步步落在實處。 （二）教研教改。 （1）常規(guī)教研教改。 1、“科研強教”思想得到全面落實，教師教研教改意識和科研強教工作責任感得到進一步增強。 2、教研教改工作制度和可操作性管理機制初步建立，較完善的教研改管理，評價體系已經形成。 3、豐富多彩的教研教改活動的開展，著實服務了教學活動。促進了教育教學活動的實現(xiàn)和教育教學質量的提高。 4、多渠道的教研教改，提高了教師的科研綜合水平，為從事高層級的教學科研，創(chuàng)我校為名校，塑自身為名師創(chuàng)造了積極的條件。 5、在研課題的實踐升華，大幅推進了新課程改革的步伐。 （2）專題教研教改。 1、教師從業(yè)慣例

7、。我校例行的“欲為人師，必先立人，欲為教學，必先教研”的教師從業(yè)慣例的穩(wěn)步推進，使“新教師一年站穩(wěn)講臺，三年循環(huán)送班，五年成為骨干”的“135工程”成為壯大我校教研隊伍，啟動“科研名師工程”的鋪路石，并初見成效。 2、教師基本功。為適應新的教育形勢的需要，我校對教師基本功要求過“四關”，即“粉筆字，鋼筆字、毛筆字、普通話”的“三字一畫”關，其為“一關”；“備大綱，備教材、備學生”的“三備關”，“明確大綱要求、明確教材重難點、明確能力不訓練、明確學生實際”的“四明關”，“精心安排環(huán)節(jié)、精心指導學法、精心分配時間、精心安排板書、精心布置作業(yè)”的“五精關”構成的“六認真關”，其為“二關；“設計一篇精

8、品教案，上一堂精品研究課，出一份精品試卷，寫一篇精品論文”的“教研關”，其為三關；“會使用電教設備”的“設備關”，其為“四關“。經實踐，大大提高了教師綜合素質，對校本培訓起到了積極的推動作用。 3、專項課題研究實踐取得良好效果。 4、骨干教師培養(yǎng)計劃得到有效落實。 （三）校本培訓。1、充分挖掘了校本資源，提高了教師的自身綜合素質。 2、通過對實踐中具體問題的解決策略的探究，推動了教師樂于教研，創(chuàng)新教學的成長步伐。 3、學?？偨Y出了一系列的校本培訓的可行經驗，為繼續(xù)搞好校本培訓工作積累了經驗，儲存了能量。 三、新課程改革 1、全體師生在學校工作實踐中深刻領會新課程改革的內涵，目標和意義，并積極為踐行新課改而付諸多方努力。 2、教師能在實踐中明確新課程改革的內容與任務如何進行實現(xiàn)，并全力進行探索。 3、學校實踐準確把握新課程的措施和要求，并全面展開，校長成為課改第一責任人。 4、學校有明確的課改思路和定點專項“初一數學，研課”和“分層作業(yè)嘗試”，并落實到位，效果看好。 5、學校有“教師教學雜記”和“學生成長記錄袋”等多項課改實踐探索，使學生親近了自然，體驗了生活，更認識了解了自己、他人和社會。 6、學校對新課改有組織，有計劃安排，有實施方案，有管理操作流程體系，使課改穩(wěn)步推進。 四、存在的不足。 1、對新教師的管理有待加強，特別是在“傳、幫、帶、扶”上到位不夠。 2、教