非洲曠野的回響

1、非洲曠野的回響教學目標：情感目標：通過欣賞、感受、體驗祈雨歌、古道馱鈴、鼓語，使學生能夠對非洲音樂有基本的認識和理解；能夠關注非洲人民的生活和非洲音樂之間的內在聯系；并通過音樂活動去體驗與表現對音樂的理解，與同學共同分享創(chuàng)造的快樂。2、知識和技能：通過音樂欣賞、音樂表現、音樂創(chuàng)作等活動，幫助學生發(fā)現非洲音樂特點與音樂所表現的內容之間的聯系，并在音樂創(chuàng)作活動中加以體現，提高學生的欣賞能力和創(chuàng)造能力。拓寬學生的視野和發(fā)散學生的思維能力。3、過程和方法：通過欣賞、體驗、創(chuàng)作等多種音樂活動中，運用模仿、歸納等方法的學習，領略音樂要素在作品中的表現作用，讓學生初步了解非洲奔放的歌、舞和多變的鼓聲，了解部

2、分非洲國家的民族音樂文化，提高對音樂的感受、理解、表現能力。教學重點難點：重點：引導學生仔細聆聽音樂，感受不同風格非洲音樂所表現的不同音樂內涵。難點：引導學生在初步了解非洲音樂特點的基礎上將自己的體驗和感受滲透于音樂創(chuàng)作活動中。教學過程：導入課題：出示獅子王的主題歌小獅子辛巴出生的地方是哪個洲？簡介非洲。出示非洲地圖初聽歌曲祈雨歌音樂，聽辯歌曲屬于哪一大洲，導入課題。說明：由于上學期學生已經感受過亞洲音樂，因此教師可以從非洲音樂與亞洲音樂的明顯區(qū)別入手，讓學生猜一猜祈雨歌是屬于哪一洲的歌曲。因為祈雨歌中非洲音樂的特征非常明顯，因此，大部分學生應該都能夠明顯地感受到。出示非洲圖片和視頻，簡單介紹

3、非洲。說明：從人文入手，先讓學生了解非洲，再感受非洲音樂，了解非洲音樂與人民生活間的密切聯系。在此處可以通過課件的形式將非洲圖片、視頻、非洲音樂和老師的解說結合起來一起呈現給學生。建議可以用本課要學的歌曲尼羅河畔的歌聲作為背景音樂，讓學生初步感受歌曲。二、欣賞祈雨歌。再次聽歌曲音樂，想象歌曲演唱的場合。說明：讓學生通過想象、聯想的形式述說對音樂的初步感受，促進學生更加投入地聽音樂。介紹“祈雨”的背景。說明：通過教師的介紹和圖片呈現非洲人祈雨的原因和場景，讓學生了解祈雨歌的背景，體會音樂與非洲人民生活之間的內在聯系?？锤枨囊曨l材料，聽辯歌曲主要的伴奏樂器，感受歌曲的歌唱和舞蹈特點。說明：在這里

4、教師可以通過自制的歌曲視頻，讓學生從視覺上感受非洲人民祈雨的情景和非洲歌曲與舞蹈的特點。4、再次觀賞歌曲視頻，請個別學生到講臺前跟隨視頻體驗音樂，其余學生在座位上體驗音樂。說明：讓學生跟隨音樂，通過肢體動作體驗和感受祈雨。三、欣賞古道駝鈴初聽樂曲，想象樂曲描繪了怎樣的畫面。說明：通過學生的想象，引導學生初步感受樂曲的風格特點。看教師自制的樂曲視頻，聽辯樂曲中的樂器聲，介紹烏德琴。說明：通過自制的樂曲視頻，向學生呈現教師對音樂的理解。通過聽辯樂曲中的樂器聲，讓學生帶著問題，更仔細地聽音樂。在這里教師可以先讓學生說一說樂曲中有哪些樂器聲，學生一般都能夠聽出鈴聲和鼓聲，但是烏德琴不能準確的說出來，只

5、知道是一種彈撥樂器。因此教師可以在這里介紹一下烏德琴，并通過烏德琴的音色特點簡單介紹一下北非音樂的特點。跟隨音樂體驗音樂的節(jié)拍韻律。說明：在這里教師可以先呈現樂曲中鼓的節(jié)奏，然后讓學生看著節(jié)奏譜，跟隨音樂模仿擊鼓，搖鈴、彈奏烏德琴等動作，體驗音樂的節(jié)拍韻律。建議教師在課堂上可以準備一些打擊樂器，讓學生隨時取用。介紹非洲的各種鼓和打擊樂器，以及鼓的作用與意義。說明：在這里教師應該介紹鼓在非洲音樂和非洲文化中的重要性，指出非洲鼓不僅可以演奏音樂還可以作為一種語言來傳遞各種信息。四、欣賞鼓語1、初聽音樂，感受樂曲中的鼓聲和前兩首樂曲中的鼓聲的不同之處。 2、再次聽音樂，體驗鼓的節(jié)奏。說明：讓學生跟隨

6、音樂，運用各種打擊樂器或者身邊的道具體驗鼓的節(jié)奏。觀賞非洲人治病儀式和南非祖魯人的豐收慶典片段。說明：通過觀賞，讓學生進一步了解非洲人民的生活是離不開鼓和音樂的。并自然地過度到創(chuàng)作與表現活動。五、活動與練習：部落的鼓聲1、教師提出創(chuàng)作要求，請學生用自己的鼓語表現非洲人民的生活情景。2、學生分四組創(chuàng)作。說明：學生的活動是基于對前面欣賞內容的感受、體驗和理解基礎上的。教師應該引導學生將自己對非洲音樂的理解表現于創(chuàng)作中。可以建議學生各組選一位組長，負責整體的編排和對自己小組所要表現的場景的描述。教師還可以為學生提供一些打擊樂器，讓他們用于表演，并提示學生，除了打擊樂器以外還可以用舞蹈、律動、拍手、歌

7、唱等形式進行表演。3、各組交流表現和評價。說明：在這里可以通過師評、自評和互評交流表演和觀賞體驗，必要時可以讓學生再表演一遍，為今后的類似活動奠定基礎。 師生共同表現。說明：在這里教師可以通過自己的鼓將四組學生的表演連起來。讓學生提前了解自己小組開始和結束的鼓語，當聽到老師演奏開始鼓語時開始，當聽到老師演奏結束鼓語時結束，形成一個各組循環(huán)表演的形式。六、課堂小結說明：通過課堂的小結總結非洲音樂與非洲人民生活間的內在聯系。建議可以運用本課音樂人文聚焦的內容。七、聽：尼羅河畔的歌聲說明：最后可以讓學生聽一聽尼羅河畔的歌聲這首歌曲，為下節(jié)課的歌唱學習打好基礎。八、布置作業(yè)：制作簡單的打擊樂器。說明：

8、因為教師已經在課堂上用圖片向學生介紹了多種非洲常見的打擊樂器，在這里可以簡單介紹打擊樂器的發(fā)聲原理，結合教材中的說明，讓學生回家制作簡單的打擊樂器。教師應該給學生明確的要求：所做的樂器要能發(fā)出一定的音量；樂器的外型、構造要適合演奏。要告訴學生，這個樂器是下一節(jié)課的學習用品?！窘虒W反思】在本課的教學過程中學生反映積極主動。學生對非洲音樂從無認識到初步了解，能夠說出一兩種非洲樂器，能夠知道非洲音樂的基本特征。在欣賞版塊的音樂表現活動中，學生都能夠跟隨音樂，運用各種道具和樂器感受和體驗音樂，課堂氣氛活躍，學生完全沉浸在音樂中。在音樂創(chuàng)作活動“部落的鼓聲”中，百分之九十以上的學生能夠主動參與，反響激烈，學生創(chuàng)作的活動也能夠很好的體現出他們對非洲音樂風格的理解。在最后的綜合表演過程中，學生能夠仔細傾聽音樂，跟隨音樂的提示加入表演，學習效果明顯。由于第一課時對非洲音樂節(jié)奏的初步了解和有各種創(chuàng)作、表現活動的基礎，第二課時的節(jié)拍節(jié)奏練習學生表現得更加積極自如。祖魯戰(zhàn)士的吹奏和節(jié)奏表現活動中學生也更具有創(chuàng)新意識。即興參與的人數很多。通過這一課的教學，我認為在音樂欣賞中引導學生通過各種音樂活動體驗表現音樂