小學(xué)生自信責(zé)任感心理輔導(dǎo)《好漢做事好漢當(dāng)》教案

1、好漢做事好漢當(dāng)目的要求 1、了解建立自信的條件：具有責(zé)任感2、學(xué)會在生活中承擔(dān)責(zé)任3、調(diào)整自己的自我概念，增強(qiáng)自信心 課前準(zhǔn)備1、小品：掃帚風(fēng)波2、思考自己在生活中承擔(dān)的三件事，做好準(zhǔn)備發(fā)言活動過程 （一）、提出問題一、小組討論自信的條件:具有責(zé)任感在家庭，在學(xué)校，在班級，我們對哪些事情負(fù)有責(zé)任？也就是說，哪些事情是由我們獨(dú)立決定，獨(dú)立承擔(dān)的？（要鼓勵(lì)多樣性的回答，如自己的學(xué)習(xí)、某項(xiàng)家務(wù)、業(yè)務(wù)時(shí)間的安排等等。）二、小品討論：負(fù)起責(zé)任1、小品表演：掃帚風(fēng)波在教室的過道上，橫放著一把掃帚，影響同學(xué)走路。此時(shí)，有幾位同學(xué)陸續(xù)走過，表象不一：甲：若無其事，從掃帚上面跨過去。乙：發(fā)牢騷：“誰把掃帚放在路

2、上？討厭！”便說邊從掃帚上跨過去。丙：踢掃帚一腳，然后昂首走過。?。耗匕褣咧憬ㄆ饋?，放好，自己在走過去。2、討論小品中4位同學(xué)的不同心態(tài)、不同表現(xiàn)及其意義。引到同學(xué)懂得：具有責(zé)任感可以幫助建立自信，可以贏得尊重。（二）分析問題三、教師簡述責(zé)任在肩，逼迫我們?nèi)σ愿?，崔換自信力，崔換出解決困難的力量。只有當(dāng)我們承擔(dān)起責(zé)任時(shí)，才能感到自己掌握著控制權(quán)，才有利于建立自信。如果所有的控制權(quán)在別人手里，我們對自己的所想、所為沒有一點(diǎn)責(zé)任，會使我們感到自己是軟弱的，被動的。久而久之，會成為沒有自信的人。規(guī)則：學(xué)員相隔一臂站成幾排（視人數(shù)而定），我喊一時(shí)，向右轉(zhuǎn)；喊二時(shí)，向左轉(zhuǎn)；喊三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊四時(shí)，

3、向前跨一步；喊五時(shí)，不動。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)的人要走出隊(duì)列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯(cuò)了！” 做幾個(gè)回合后，提問：這個(gè)游戲說明什么問題？ 面對錯(cuò)誤時(shí)，大多數(shù)情況是沒人承認(rèn)自己犯了錯(cuò)誤；少數(shù)情況是有人認(rèn)為自己錯(cuò)了，但沒有勇氣承認(rèn)，因?yàn)楹茈y克服心理障礙；極少數(shù)情況有人站出來承認(rèn)自己錯(cuò)了。借口種種中學(xué)生在生活學(xué)習(xí)方面，都可以并且也有可能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。要在各種機(jī)會中磨練自己，經(jīng)歷失敗，接受挑戰(zhàn)，獲得成功。只有這樣，才能建立自信?，F(xiàn)在，讓我們看一些逃避責(zé)任的伎倆，并分析其內(nèi)在含義： “我成績不好，不過不能怪我，是教師教得不好”“我沒有朋友，那時(shí)同學(xué)有偏心，對我不公平?！薄拔椅鼰?/p>

4、，是他讓我吸的?！薄拔揖褪遣蛔哌\(yùn)，沒有一件事是順利的”還有“這不是我的錯(cuò)?！?“我不是故意的?！?“沒有人不讓我這樣做?！?“這不是我干的?！?“本來不會這樣的，都怪.” 這些辭令是什么意思呢？ “這不是我的錯(cuò)?！笔且环N全盤否認(rèn)。否認(rèn)是人們在逃避責(zé)任時(shí)的常用手段。當(dāng)人們乞求寬恕時(shí)，這種精心編造的借口經(jīng)常會脫口而出。 “我不是故意的?！眲t是一種請求寬恕的說法。通過表白自己并無惡意而推卸掉部分責(zé)任。 “沒有人不讓我這樣做?！北砻鞔巳讼虢逖b傻蒙混過關(guān)。 “這不是我干的?！笔亲钪苯拥姆裾J(rèn)。 “本來不會這樣的，都怪.”是憑借擴(kuò)大責(zé)任范圍推卸自身責(zé)任。 找借口逃避責(zé)任的人往往都能僥幸逃脫。他們因逃避或拖延

5、了自身錯(cuò)誤的社會后果而自鳴得意。四、全班交流：班級生活中，我們應(yīng)該怎樣對集體負(fù)責(zé) ， 我們怎樣對自己負(fù)責(zé)。（三）解決問題1、理念做一個(gè)敢于負(fù)責(zé)的人。2解釋敢于負(fù)責(zé)有兩層意思：一是“好漢做事好漢當(dāng)”，一旦學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)紕漏（因疏忽而引起錯(cuò)誤），要勇于承擔(dān)責(zé)任、認(rèn)真從自己身上找原因，而不是找借口開脫自己；二是要正視困難和問題，敢于負(fù)責(zé)，主動“收拾局面”采取措施防止事態(tài)惡化、扭轉(zhuǎn)局面。（1）、勇于承擔(dān)責(zé)任。如果我們在學(xué)習(xí)檢查中發(fā)現(xiàn)了問題，最最要緊的是認(rèn)真從自己身上找原因。離開這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)檢查就是做無用功、走過場?！胺彩鹿謩e人”是青年人成長中的大忌。唯我獨(dú)尊、“凡事怪別人”就會固步自封，不可能取得進(jìn)步

6、。（2）、正視問題、敢于負(fù)責(zé)。不做事的人不出差錯(cuò)、“做多錯(cuò)多”，這種思想將導(dǎo)致人們畫地為牢、縮小自己的工作范圍，到若干年后才發(fā)現(xiàn)自己一事無成。比如怕淹死的人學(xué)不會游泳等。所以我們要正視問題，解放思想，大膽工作、大膽創(chuàng)新，在挫折中成長。人是社會的人，總要在各種場合與他人打交道，學(xué)會合作十分重要。一個(gè)班級有幾十位同學(xué)，毫無疑問，人人都要承擔(dān)責(zé)任。鼓勵(lì)同學(xué)回答：一個(gè)班級中，每個(gè)人要承擔(dān)一部分責(zé)任，又要彼此密切合作，這對大家提出了怎樣的要求？提示：如完成自己承擔(dān)的任務(wù)，不畏雞毛蒜皮的是爭吵，認(rèn)真傾聽別人的意見，彼此達(dá)成理解等（由學(xué)生說自己的事例，加以點(diǎn)評。）回顧建立自信的三個(gè)條件凳子壞了一條腿可以修理，人的自信缺了個(gè)把條件也可以彌補(bǔ)。聯(lián)系自己的實(shí)際情況，談?wù)剬W(xué)了這既可以后感受最深的一點(diǎn)。辦法提示：1、 審視自己成長的每個(gè)步驟，隨時(shí)校正，盡量避免差錯(cuò)，把問題扼殺在萌芽狀態(tài)；2、 即使差錯(cuò)已經(jīng)發(fā)生，也不要驚惶失措，而要積極主動去挽回局面；3、 如果你沒有把握挽回局面，你就盡早報(bào)告你的主管，請他幫你渡過難關(guān)； 4、 借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡可能減少挫折。5、 認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己。理論參考1、責(zé)任感的含義：直人在道德生活中，對自己完成的任務(wù)的情況持積極態(tài)度、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度而昌盛的