昌黎縣縣域綜合實踐活動課程評價試行方案

1、昌黎縣縣域綜合實踐活動課程評價試行方案昌黎縣教育局教研室為進一步深化課程改革，推進素質教育，有效促進綜合實踐活動課程在我縣的均衡、深入發(fā)展，根據國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要（36年級）國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要（79年級）河北省初中生綜合素質評價指導意見（試行）秦皇島市教育局關于加強義務教育階段綜合實踐活動課程管理工作的意見等文件精神，特制訂本評價意見。一、評價原則1、整體性原則在評價中堅持整體觀，把課程、教學和評價進行統(tǒng)整，使它們融合為一個有機整體，貫徹到活動中去。2、發(fā)展性原則依據“一切為了學生的發(fā)展”的全新課程理念，注重評價過程對學生發(fā)展的促進作用。3、客觀性原

2、則評價過程講求真實、有效，客觀地反映學生的學習、發(fā)展情況。4、激勵性原則通過評價，增強學生的自信心，提高自我肯定度，激起進一步學習的興趣和欲望。二、評價目標1、通過課程評價的實施，讓全縣中小學校、教師、學生對綜合實踐活動課程有一個全面的認識，幫助評價者和有關人員更好地了解評價對象，為進一步的決策提供依據。2、通過評價發(fā)揮評價的反饋功能，了解全縣課程的實施情況，確定今后的努力方向。讓被評價者了解自身的優(yōu)勢與不足，從而調整自己的教育或學習行為，促進其自身進一步發(fā)展。3、通過評價，為被評價者提供一個自我展示的平臺和機會，激起被評價者的興趣和欲望。4、更好地實現(xiàn)課程評價的鑒定與選拔功能，為小學的畢業(yè)升

3、學考試、中學的中考選拔優(yōu)秀人才提供標準和依據。三、評價構成評價構成有三個維度：學生評價、教師評價、學校評價；教師和學校的評價以自評為主，學生的評價分為過程性評價、階段性評價、學期評價?？h域評價的第一維度：學生評價方案一、學生評價的方式1、教師評價與學生自評、互評形結合教師評價是綜合實踐活動任課教師、指導教師通過觀察、記錄學生在活動中的實際表現(xiàn)，客觀的對學生進行評價。教師的評價以激勵引導為主，既有對學生的肯定和表揚，也有啟發(fā)點撥，引導他們向更高層面發(fā)展。自我評價是指學生按照一定的標準對自己在參與活動過程中的態(tài)度和成效做主觀性評價。對于自身獲得的學習結果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的

4、認識，以促進自身向好的方向發(fā)展。學生互評是學生互相促進的評價，它重視互相學習和互相提高，即通過學習活動發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點，以此互相認識、互相激勵、互相提高。通過學生互評給同學以自信，有效的促進了同學與同學之間、小組與小組之間的感情，因而形成和睦的競爭氛圍。2、過程性評價與階段性評價相結合過程性評價是指在學生活動過程中進行的，用于考察學生在活動中的長處、缺陷和發(fā)展程度等方面的評價，過程性評價的目的是為了完善過程，提出改善意見。階段性評價是對學生一學期內在活動中的參與態(tài)度、活動表現(xiàn)、能力發(fā)展等方面進行的綜合評價?？偨Y和發(fā)現(xiàn)學生態(tài)度、方法及能力等方面的變化情況，客觀的對學生進行評價，也為教師的教學過程提

5、供改善的依據。3、學分評價與等級評價相結合綜合實踐活動課程的學分制評價就是以量化的分值形式，通過學分來記錄學生在綜合實踐活動課程領域的成長經歷，以及所達到的發(fā)展程度。等級評價是隨著素質教育的不斷深入應運而生的一種倡導學生個性發(fā)展，努力為學生創(chuàng)建和諧寬松的主動發(fā)展環(huán)境的綜合測試體系，等級評價的構建體系為“等級+評語”。4、定性與定量評價相結合定性評價是根據學生在活動中的表現(xiàn)、狀態(tài)，通過觀察和分析直接對學生做出定性結論的評價。定性評價關注結果與目標之間的一致性，強調對學生的優(yōu)缺點進行系統(tǒng)的調查，是更具有人本思想和發(fā)展性評價的理念。定量評價是根據評價標準、收集和處理的數據資料，對學生做出定量結果的評

6、價，用學分制對學生進行描述和判斷。二、評價的主要內容1、學生參與綜合實踐活動出勤與態(tài)度，如是否認真參加每一次課題組活動，與他人積極合作，努力完成自己所承擔的任務等。2、在活動中所獲得的體驗情況，如感想、體會、收獲、總結等。3、知識、方法和技能的掌握與發(fā)展情況，如學生對學習方法和研究方法的掌握情況，主要評價學生對查閱資料、實地觀察記錄、調查研究、整理材料、處理數字、運用工具、交往與表達等技能、方法的掌握和運用水平。4、學生人文精神和科學素養(yǎng)的養(yǎng)成情況，如在活動中從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到分析問題、解決問題全過程中所顯現(xiàn)出來的科學態(tài)度和探究精神，持之以恒、勇于克服困難的意志品質，善于合作共事、共同分享

7、的團隊精神，以及社會責任感和比較寬闊的視野等。5、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況，如善于用新的視角看問題，大膽又合情合理的想象，并勤于動手嘗試實踐等。三、評價的主要方法1、“學生小組成長記錄袋”評價學生成長記錄袋就是收集、記錄學生學習過程中一連串表現(xiàn)、作品、反思和自己、同伴或教師做出評價的有關材料，以及其他相關記錄和資料的匯集。小組檔案袋評價也叫主題活動檔案袋評價，是檔案袋評價的延伸，以主題研究小組為單位收集檔案的方式，改變了個體檔案袋的繁多的弊病。成長記錄袋的形成是由學生和教師共同完成的。袋中收集了學生設計的活動方案、搜集的原始信息、活動后的體驗報告、照片、評價表，以及各類榮譽證書。學生在完成

8、活動過程后，將反映自己點點滴滴的進步與挫折，放入檔案袋中，學生將成為自己成果和進步的評定者。通過展示和評比，為學生提供了學習和正確認識自己的機會，既看到自己的不足，更看到自己的優(yōu)點，找到一個新的努力方向。2、評價工具即評價量表的評價附表1為主題活動評價表，可以作為記錄成績參考；附表2為主題活動過程性評價表，作為學生的自查自測及教師指導和小組校正；附表3為學期評價表，可以作為記錄成績參考；附表4為中（?。W生綜合實踐活動能力評價表初中綜合實踐活動課程學習，以學分加等級呈現(xiàn)。三年總學分為50學分，每學期10學分（九年級第二學期除外），每學期的10個學分由三部分組成。要求學生在5個學期內必須完整經歷

9、課題探究活動、實際應用的設計性學習活動、社會考察為主的體驗性活動、社會參與的實踐性學習四種綜合實踐主題活動類型。本試行方案參照市教科所綜合實踐管理指導意見，將學生考勤做較大分制，納入評價量表，考慮到學生在實踐發(fā)展中的主體地位，每個學生成績評價的制定嚴格按“自評、組評、師評”三個次序進行，每個評價表的實施做到學生組長簽字，教師簽字。初中生綜合實踐活動總學分計入河北省初中畢業(yè)生綜合素質、創(chuàng)新實踐成果及學業(yè)考試評價報告單“綜合實踐與創(chuàng)新活動評價”一項，該項滿分為50分，學生三年學習的總學分即該項實際得分，得分與a、b、c、d四個等級的轉換標準是：45分以上（含45分）為a等，3844分為b等，283

10、7分為c等，27分以下為d等。學校將此終結性評價等級分數與學生中考成績掛鉤，作為被高一級學校升學錄取的依據?？h域評價的第二維度：教師評價方案教師是課程實施的主體，是課程改革發(fā)展的瓶頸；教師隊伍的專業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展，是實施新課程改革的重要環(huán)節(jié)。而綜合實踐活動的獨特性決定了教師的評價具有獨特的內容。一、對教師評價的基本要求1、能夠通過形成性評價和總結性評價持續(xù)有效的掌握學生發(fā)展的情況，并且采用有效的革新措施鞏固評價成果；建立積極平等的師生交往關系，贏得學生的尊敬，能激勵他們超越自己。2、教師要幫助學生制定合理的活動方案。善于引導學生將知識與生活實際有趣而有效的結合。3、教師要營造良好的活動氛圍，為

11、學生提供必要的時間、空間、資源。教師要成為學生活動過程中的引導者、促進者及研究者。4、教師要具備基本的百科常識和生活常識，能靈活地在各知識點之間建立聯(lián)系?；顒又凶⒅嘏囵B(yǎng)學生反思習慣和良好學習方式的形成，讓學生能主動從生活實踐中不斷總結、學習新知。二、評價的方式附表5為教師課堂指導評價表；附表6為教師主題指導自評表；附表7為教師階段性評價表；附表8為課型指導評價表縣域評價之第三維度：學校評價方案在綜合實踐活動實施的過程中，無論是學生素質的全面發(fā)展還是教師專業(yè)的提高抑或是課程的發(fā)展，很大程度上依靠學校的評價得以實現(xiàn)，因此，建立促進學校全面發(fā)展的評價體系顯得尤為重要。學校評價的內容主要有8個模塊：1

12、、課程設置（1）是否按國家課程設置的要求設置了課程。按照要求，綜合實踐活動作為一門國家必修課程，小學每周開設2節(jié)，中學每周開設3節(jié)。（2）課程設置是否合理。是否以主題活動的方式實施綜合實踐活動，四個要素之間是否進行了有機的整合。2、制定方案、計劃情況（1）學校是否制定了學期綜合實踐活動課程實施計劃？（2）是否制定了分年級的計劃？（3）方案、計劃的制定是否有明確的教育思想和長遠的規(guī)劃？（4）是否有切實可行的操作性措施等方面。3、組織機構的建立（1）學校應選派認真負責、富有創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)干部或校級領導主抓綜合實踐活動課。（2）成立綜合實踐活動課程研究小組，吸收有獨創(chuàng)精神的教師為小組成員，負責全校各年

13、級綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃。（3）學校要明確規(guī)定所有的教師都參加綜合實踐活動課的指導工作。不可借故推卸責任。（4）學校應聘請各領域學有專長的人士擔任綜合實踐活動課程的指導教師。4、師資安排（1）學校應統(tǒng)籌規(guī)劃，落實指導教師，組建年級指導組。（2）在校教師均有承擔綜合實踐課程的責任和義務。（3）跨學科的探究性活動和專項社會實踐活動應根據教學內容確定一名教師為主學科的指導教師，各學科應根據學期初計劃分工落實，責任到人。（4）積極利用當地社會資源，聘請兼職教師。5、校本培訓的開展綜合實踐活動課程對教師提出了很高的要求，如課程開發(fā)能力、組織管理能力、規(guī)劃設計能力、探究能力、收集、處理、反思信息的能力和問

14、題意識。開展長期的多種形式的系統(tǒng)培訓，勢在必行。學校是否開展系統(tǒng)的校本培訓，也是綜合實踐活動學校評價的重要內容（1）培訓內容：理論培訓、技術培訓（方案、個案報告的撰寫）、研究方法培訓。（2）培訓方式：專題講座、專題研討、經驗交流、個別指導6、管理制度的制定情況學校應充分認識開設綜合實踐活動課程的意義。要把綜合實踐活動課程的開發(fā)列入教學工作計劃，任何班級不得以任何名義擠占綜合實踐活動課的教學時間。學校還應制定一系列的規(guī)章制度，以確保開齊、開足、開好這門課程。這些制度包括：師資配備制度、教師工作量制度、教師獎勵制度、教師教研制度、教師培訓制度等。7、資源開發(fā)利用綜合實踐活動對課程資源的開發(fā)具有高度

15、的依賴性，沒有豐富的課程資源，綜合實踐活動就無法開展。因此，能否合理地開發(fā)和利用課程資源，也是評價學校實施綜合實踐活動的一個重要內容。資源的開發(fā)利用的評價可考慮如下幾點：（1）學校校外資源開發(fā)與利用情況（地區(qū)、社區(qū)、家庭課程資源）（2）學校人才資源開發(fā)與利用情況（校內指導教師資源、校外人才資源）（3）信息課程資源開發(fā)與利用情況8、課程實施情況學校各項管理制度的建立只是實施綜合實踐活動的第一步，能否按照既定的方針貫徹落實才是課程實施的關鍵。課程的實施情況可以從學生的表現(xiàn)、家長的反饋、社會的反響等方面來評價。學校評價量表見附表9.昌黎縣教育局教研室2010-4-12附表1主題活動評價表 【滿分10

16、分制】組別主題評價時間姓名班級指導教師小組成員課題組長指標評價要素自評組評師評活動準備20分1、選題的科學性與可行性（10分）2、撰寫方案（10分）（目標貼近學生實際，并提出問題解決策略或方案）活動過程50分3、活動記錄的規(guī)范、完整、及時性和真實性（10分）4、活動形式多樣化（10分）5、與他人的團隊合作精神（5分）6、活動預期目標的達成程度（5分）7、材料活動過程中的問題發(fā)現(xiàn)與反思（5分）8、實踐活動過程中的亮點、體驗、感受（5分）9、活動考勤（10分）活動成果30分10、研究成果（成果的可靠度、成果的可信度）（10分）11、成果表述形式與內容、成果展示（10分）12、研究成果質量高（10分

17、）評價結果合計x1=x2=x3=最后得分x=【x1*40%+x2*30%+x3*30%】*10%=見注釋附表2主題活動過程性評表基本情況學生姓名班 級指導教師活動名稱活動時間至小組成員小組長過程評價內容準備階段1.能從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并自主提出活動主題； 2.參與制定活動方案，方案切實、具體，目標明確，活動分工合理、可操作性強；3.活動準備充分，能提出解決問題的策略或方案。實施階段4.服從安排，按計劃有效開展研究活動，每次活動都有方案和記錄； 5.主動利用多種途徑和方法（體驗、探究、實驗、設計、創(chuàng)作、想象、制作等）參與活動。具有獨特思考和建議，對活動內容和方法進行合理修改；6.使用調查、訪問、

18、上網、查閱圖書等手段收集相關研究資料，并能對數據、資料進行科學的統(tǒng)計、分析，及時撰寫活動反思、總結、感悟等；7.參與活動積極主動，與小組成員團結協(xié)作，工作效率高，卓有成效。總結階段8.能對收集到的信息、資料整理、匯總，撰寫調查報告、研究報告等；9.完成對活動成果的交流、匯報展示活動，效果較好；10.利用校報、黑板報等媒體對外宣傳成果，產生較好的影響。評價結果簡單評語等級自我評價小組評價指導教師評價【注釋：用于學生在主題實踐過程中的自評和他評，目的在于校正和提高實踐能力】附表3綜合實踐與創(chuàng)新活動學期評價表學生姓名： 時間： 【滿分10分】組別主題評價時間姓名班級指導教師小組成員課題組長項目評價內

19、容自評組評師評態(tài)度15分認真參加課題小組的每一次活動（7分）【考勤】在活動中表現(xiàn)出善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度（8分）情感15分在活動中表現(xiàn)出克服困難的勇氣和毅力（5分）善于溝通與合作，能與同學分享研究的信息、創(chuàng)意和成果，具有團隊精神（10分）知識10分通過研究活動拓展了知識視野，獲得了較多的綜合知識和研究方法（10分）能力25分能使用多張手段獲取信息、整理和歸納信息，并能有效地利用信息（15分）能獨立地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設計出課題方案，并通過自主的研究活動解決問題（10分）成果25分能寫出觀點正確、論據充分、文字通順的結題報告，或有具體的作品（15分）個人或與他人合作的成果

20、能向社會推廣（如社區(qū)服務宣傳活動、發(fā)表論文或提出的方案被有關部門采納等（10分）創(chuàng)新10分能夠提出有創(chuàng)造性的觀點或方法并被小組采納，取得一定的效果；設計制作出新穎獨特的作品（10分）評價結果合計x1=x2=x3=最后得分x=【x1*40%+x2*30%+x3*30%】*10%=見注釋附表4中（小）學生綜合實踐活動能力評價表評價維度 評價要素主要表現(xiàn)相關數據與證據（舉例）評定等級a b c d 情感態(tài)度和價值觀良好思想意識和品質有社會服務意識，積極為他人和社會服務。有自省和自律意識，會自我反省，糾正不良行為，自覺完成綜合實踐活動任務。有環(huán)保意識，積極參加環(huán)保活動，自覺保護環(huán)境。1.有學生自評、互

21、評、教師寄語等留蹤。2.獎勵或處分等原始記錄。3.有為集體爭得榮譽的原始證據。4、有社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉壔顒拥脑加涗洝?、有擔任學校、班級或小組干部，為同學服務的表現(xiàn)方面的證據。 自主發(fā)展意識與能力自信和自尊，有進取心，有自主發(fā)展的意識和能力。，會自主管理，有主動獲取知識的意識和能力。評價維度評價要素主要表現(xiàn)相關數據與證據（舉例）評定等級a b c d 活動行為能力活動興趣有好奇心和質疑意識。有求知欲。 努力克服活動中的困難。 6、活動態(tài)度認真，有良好的行為習慣、不缺課、按時完成任務。 7、有原始的反映學生綜合實踐活動學科學業(yè)水平的考查成績。8、評價活動主題的意義、學生在選題中

22、的作用；活動方案的合理性及具體化程度；活動行為的合理性、多樣性；操作方式、參與實際情境的深度、文獻資料、具體事實材料的搜集情況等。8、學會自主活動，能主動地獲取知識，有自我反思的學習記錄。 9、有校級以上學科獲獎記錄或證據。 10、必須有探究性學習作品或成果。如科學實驗研究報告等記錄。必須有進行課外閱讀的書目和筆記。11、有在學?；蛐Ｍ鈪⒓优c他人合作共同完成綜合實踐活動任務的記錄。12、必須有校本課程選修記錄、出勤、活動記錄等。 活動方法有良好的活動習慣。隨時調整活動方法，注意活動行為的合理性、多樣性。設計與反思能有效選擇活動主題、確定目的、設計方案和計劃。善于在活動中總結與反思 聽取他人建議

23、不斷改進。 獨立探究能夠獨立思考，善于提出問題和解決問題。會運用所學知識分析實驗搜集信息，獲得探究性學習的成果和作品。交流合作能力合作精神樂于參加集體活動。 為實現(xiàn)集體目標付出努力 善于與他人合作共同完成任務，定期與小組成員協(xié)商溝通與分享尊重并理解他人。善于與他人交流和分享。主動與相關機構人員聯(lián)系創(chuàng) 新 與 發(fā)現(xiàn)積極參與創(chuàng)新活動認識與理解創(chuàng)新和創(chuàng)新的作用積極參與創(chuàng)新活動初步形成創(chuàng)新的習慣 13、有綜合實踐活動課程學習累計學分。14、有體現(xiàn)其創(chuàng)新精神和實踐能力及綜合運用所學知識與信息技術搜集信息、分析問題、解決問題的能力的證據。如：研究性學習成果、社會實踐活動方案設計等。15、有說明或表達其創(chuàng)新

24、與發(fā)現(xiàn)特長的作品及相關成果證明。 創(chuàng)造能力會搜集信息、分析信息、處理信息 自己設計并實施創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)活動綜合運用學科知識進行探究活動創(chuàng)新表現(xiàn)有主動學習和創(chuàng)新的要求有小制作和小發(fā)明成果能撰寫小論文附表5教師課堂指導評價表評課人姓名 課題名稱 評價項目評價要點權重評價標準評價等級abcd目的內容20%1、目標明確0.05符合培養(yǎng)4種意識、4種能力、發(fā)展個性的精神2、內容實用0.05 貼近生活 貼近學生 豐富學生的直接經驗3、內容綜合0.05 引入多種信息 運用多門學科知識4、深淺適當0.05 分量適當 難易適當方式方法15%1、組織形式0.05 不是課堂教學形式 具體組織形式得當2、學生活動方法0.

25、05 方法得當 多法結合3、教師指導方法0.05 講解時間不超過1/4 指導方法得當活動過程30%1、活動要素0.18 具備基本要素 有機結合各要素2、活動步驟0.12 活動準備 活動導入 活動展開 活動總結活動效果35%1、學生自主性0.10學生在教師指導下自主的思考、設計操作和解決問題2、學生能動性0.15主動活動面（即主動參與活動的人數與總人數之比）主動活動量（即個體主動參與活動時間與總時間之比）3、學生創(chuàng)造性0.10 思路設計新穎 方式方法多樣 有一定的活動效果其他教學特色評語最終評價等級附表6教師主題指導自評表項目權重評 價 要 點應得分實得分備 注活 動 前 指 導30分1能根據學

26、生實際提煉主題，選題恰當，符合本校和班級實際，學生感興趣。42有學情分析，有對活動中可能出現(xiàn)的重要問題的預設。53教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）明確，定位恰當。54教學指導方案周到嚴密、指導性強、結構完整（有主題、活動前分析和準備、教學目標，有學生活動過程、活動成果交流與評價指導）。85指導學生恰當分組，引導學生確定組長和成員分工。46活動前動員和教育。如安全教育、必要的技能培訓等。4 小 計30活動過程指導50分7指導學生擬定活動方案（如活動主題，成員分工，活動前準備，活動的目的、內容、時間、步驟、方法，問題預設及解決辦法，成果預計與交流，活動評價等）。68指導學生做好

27、活動前準備。例如，提前做好相關聯(lián)系工作準備好工具、食品、衣物、藥品等，收集與活動有關的信息。39指導學生搞好相關的活動。例如，指導學生做工、參觀、采訪、考察、實驗、宣傳、郊游、義務勞動、公益服務等。1010指導學生在活動中體驗、分析、判斷、探究、設計、創(chuàng)作、想象、制作等。711指導學生收集和提煉信息。412指導學生撰寫研究報告，總結活動成果。1013指導學生交流活動成果。414指導學生對活動進行自評和互評。315教師能正確評價活動情況，通過評價能促進學生發(fā)展。3 小 計50活動效果指導20分16教學目標達成度高，適合各層次學生需要。317學生在活動中積極主動，興趣高昂。全體學生都參與活動，不同

28、層次的學生都得到鍛煉。518學生的探究精神、合作精神、創(chuàng)新精神得到充分發(fā)揮，實踐能力得到提高。519活動成果突出。420教師的教學技能和方法好，綜合素質高。師生關系融洽。3小 計20合 計 得 分自我反思及今后打算附表7教師階段性評價表評價內容具體要素教師自評同伴評價學校評價情感與態(tài)度積極主動參與實驗的熱情；深入探索課程實質；合作意識強。組織與管理能在年級計劃下制定出班級實施方案；能指導課題組順利完成課題研究；協(xié)調學生間矛盾與分歧活動安全有序指導與實效指導符合綜合實踐課程基本理念，科學有效；及時預防與處理學生研究中的問題；盡力為學生研究提供和創(chuàng)造環(huán)境；發(fā)揮過程性評價作用，促進學生發(fā)展學習與提高

29、能堅持對教育理念、專業(yè)知識的學習；能掌握并運用常見的信息技術、科研方法、教育心理學知識；積極參加校內外教研，并提出意見、發(fā)表觀點自我反思教師填寫 簽名：努力方向教研組填寫 教研組組長簽名：附表8 課型指導評價表編號一級指標編號二級指標編號三級指標編號四級指標數量分值100一課題探究活動100分（一）社會問題領域探究1課題確定（1）發(fā)現(xiàn)問題并自主提出主題212-52方案制定（1）撰寫方案提出問題解決策略或方案112-53社會調查活動（1）調查過程記錄28-34交往活動（1）與外界聯(lián)系記錄185資料收集活動（1）圖片、繪畫資料表格資料18（2）光盤、軟盤、攝像、錄音、攝影156總結交流活動（1）總

30、結報告19-4（2）活動反思收獲體驗15（3）交流情況記錄15（二）自然領域問題探究1觀察測量活動（1）觀察記錄觀察歸納性描述15（2）數據資料及定量統(tǒng)計15（4）觀察報告15-22實驗活動（1）實驗計劃15（2）實驗現(xiàn)象記錄13（3）實驗數量因素測定實驗結果分析15二實際應用的設計性學習活動100分（一）設計學習1產品設計（1）設計產品方案150-20（2）設計的實物圖紙設計實物模型制作130（二）應用學習1問題解決（1）解決問題計劃在一個系統(tǒng)的操作中提供方案、計劃和組織一項活動120三社會考察為主的體驗性活動100分（一）社會考察體驗的過程1交往活動記錄（1）小組合作記錄1202過程性資料（1）參觀、考察活動方案110-5（2）考察記錄110（3）參觀記錄110（4）訪問提綱訪問記錄115（二）社會考察體驗的總結3總結性資料（1）參觀的活動報告120-10（2）問題與反思收獲體驗215四社會參與的實踐性學習100分（一）社區(qū)服務活動1助人為樂（1）活動記錄活動體驗1102社會