蘇教版小學(xué)語文二年級下冊《鳥島》教學(xué)設(shè)計

1、鳥島教學(xué)設(shè)計 教師課前準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）初讀課文了解大意，標(biāo)出自然段。（2）自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思。（3）查找有關(guān)“鳥島”的資料。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級下冊第七單元第18課鳥島。教材分析：本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥島活動的情形，課文在介紹鳥島的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。全文四個自然段，第一自然段介紹了鳥島的地理位置和名稱。第二、三自然段寫鳥島的鳥。鳥是鳥島的主人，每年春天成群的鳥兒飛到鳥島安家，到了六月成了鳥的世界，到處是鳥窩，到處是鳥蛋。第四自然段寫鳥島的游人都很愛鳥。文章條理清楚

2、，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀、背誦。課文配有插圖和照片，形象地展示鳥島的情景，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而且語文能力的培養(yǎng)途徑和方法是多種多樣的。本課的設(shè)計以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)美輪美奐的教學(xué)情境。通過“抓重點詞理解句子的方法”，由扶到放，授之以漁。讓孩子真正學(xué)會學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，由“樂學(xué)”到“會學(xué)”，使學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種自覺的行為。在閱讀中享受語文學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解“聞名中外”“密密麻麻”“陸續(xù)”的意思。3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友從而自覺地愛鳥，護鳥。培養(yǎng)

3、學(xué)生保護野生動物、熱愛大自然的意識和環(huán)境保護的意識。教學(xué)重點：1、背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。2、對學(xué)生初步進行保護野生動物的教育。教學(xué)難點： 通過朗讀，詞語品讀體會鳥島的鳥多，懂得鳥是人類的朋友,從而愛鳥、護鳥。教學(xué)準(zhǔn)備：借助多媒體，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處，感受鳥島的名氣之大，體會文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動性。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？那你們到過哪些地方旅游？（自由說），今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，她的名字叫“鳥島”（板書）請大家舉起手，跟老師一起寫課題。（師一邊板書課題一邊口述，生書空）“鳥”是個象形字，豎折折勾表示鳥的身體，要寫得長一點

4、?！皪u”字跟“鳥”字很象，表示大海、湖泊中間的一塊陸地，用“山”字表示。寫的時候注意山字要半含半露。 2、齊讀課題。（鳥島） 二、品讀課文。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段1、看來，同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得非常認(rèn)真。那就讓我們跟著作者的腳步，一起去鳥島走一走、看一看。（聽錄音朗讀）2、同學(xué)們我們已經(jīng)跟著錄音機里的叔叔到鳥島上游覽了一番，你們看到了什么？指名回答。（設(shè)計意圖：在陣陣鳥鳴聲中，孩子們沉浸在鳥的世界里，時而飛翔，時而休憩與文本同呼吸，共命運，很好的實現(xiàn)了文本與孩子情感的交融。）3、上節(jié)課咱們學(xué)過的生字還記得嗎？敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呀？ 出示詞語： 因為 養(yǎng)育 人類 聞名中外 伸手 筑巢 陸續(xù) 密密麻麻

5、 一群一群（多媒體出示詞語，指名讀、齊讀）4、你們想不想到鳥島上仔細地去看一看、玩一玩呢？自讀課文。5、同學(xué)們讀的可真認(rèn)真，那你們知道鳥島在什么地方？（青海湖）6、是的，看（出示地圖），這是我國的地圖，這里是青海湖，在它的西北部有一座長近500米，寬約150米的小島，這就是鳥島，這里氣候宜人，是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個有趣的名字叫海西皮。7、誰還愿意來讀讀這一小節(jié)？指名讀。從這一小節(jié)中，你們還知道了什么？聞名中外指：國內(nèi)外都很有名氣。（不僅中國人知道，連外國人也知道）說的真好小結(jié)：正因為鳥島有名，所以來這里游玩的客人特別多，來一起讀好這一小節(jié)。過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?自讀課文第

6、二自然段。（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生理解“聞名中外”詞語的意思，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。）(二)出示第二小節(jié)。1、有一個同學(xué)聽說鳥島非常有名，他很想去鳥島旅游，可是當(dāng)他到了鳥島后卻沒有看到成群飛翔的鳥兒，也沒有看到滿地的鳥蛋，這是怎么回事呢？（指名說）2、讀了這一小節(jié)，你仿佛看到了什么？3、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，把你們想象到的畫面通過你們的朗讀表現(xiàn)出來吧。齊讀。4、景色美，你們的朗讀更美！不過，這句話中有個詞語的意思我不太明白，你們能幫幫我嗎？5、 師點擊課件，出示“陸續(xù)”，理解“陸續(xù)”的意思。出示圖片，（播放課件） 師：看，一群鳥兒飛來，過了一會兒又飛來一群。過了

7、幾天，又飛來一群。同學(xué)們，畫面正在悄悄地告訴我們陸續(xù)的意思呢！誰聽見了？ 指名回答。師補充：“陸續(xù)”就是一群鳥兒飛來，過段時間又有一群鳥兒飛來。前前后后、時斷時續(xù)的意思。 （有先有后，一個連著一個）像這樣有先有后，不斷飛來就叫做陸續(xù)。6、用陸續(xù)造句。7、指導(dǎo)朗讀。 8、小鳥們不遠千里飛來島上干什么呀？9、課文里就是這么寫的，它們在這里（點紅：筑巢安家、養(yǎng)育后代）你知道什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代嗎？（鳥兒在樹上給自己搭了一個窩，他們就有了自己的家了。這就是“筑巢安家”。）指名說。10、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興?。∽屛覀冏x好這一段，把它深深印入腦海中吧。（齊讀）過渡：時間一天天過

8、去，轉(zhuǎn)眼間就到了六月，六月的鳥島又是一番什么景象呢？趕快讀讀課文第三段吧。（設(shè)計意圖營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏，通過直觀的演示理解詞語的意思，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。） （三）、品讀第三自然段。 1、（出示課件）誰來說說六月份的鳥島是什么樣的？（熱鬧）你從課文中的哪些地方感受到鳥島很熱鬧？指名回答。2、理解各種各樣，在這鳥的世界里，都有些什么鳥呢？出示圖：看圖，又斑頭雁、棕頭鷗等10多種候鳥，怪不得書上說各種各樣這么多鳥聚到一起，數(shù)量達10萬余只，鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了3、這么多的鳥兒聚在一起干什么呢？（出示圖片）展開你的想象，試著來說。出示句式

9、：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由想象鳥兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習(xí)，又讓學(xué)生欣賞鳥島的特點，起到了畫龍點睛的作用）4、島上的鳥兒這么多，的確很熱鬧，你能用朗讀讓大家感受到嗎？ 5、鳥島上除了鳥多還有什么多呢？（鳥窩多）你從哪兒感受到鳥窩很多呢？點紅：密密麻麻、一個挨著一個6、怎樣才算是密密麻麻呢？來，一起看圖片。這兒的鳥窩可真多??！能用你的朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）指導(dǎo)朗讀該句。過渡：鳥島上還有什么也很多？7、鳥蛋多（板書：蛋多）誰來讀讀這句話？你從哪些詞感受到蛋多的？

10、點紅：窩里窩外、到處這些鳥蛋是什么顏色的？（玉白色、青綠色）顏色真美！鳥島上鳥蛋不但多，而且顏色還這么漂亮。我們一起讀讀這句話吧。8、是呀，這里的鳥多、鳥窩多、鳥蛋也多，難怪書上說這里是“鳥的世界”。 （生齊，師板書“鳥的世界”） 9、鳥窩多跟鳥多有什么聯(lián)系呀？ 指名回答。 10、齊讀課文第三自然段。讓我們再次進入這“鳥的世界”吧！ （生齊讀） 11、伴著你們的朗讀聲，我們來到鳥島了！同學(xué)們看 （播放課件）（設(shè)計意圖：鳥島真實畫面的再現(xiàn)，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性，通過片段欣賞，更加讓學(xué)生體會到鳥島獨特的美景，為理解課文，起到了很大的作用）（四）、品讀第四自然段。 1、學(xué)到這，老師心里有一個疑問：

11、“為什么鳥島上會有那么多的鳥呢？” 2、指名朗讀。 3、人們伸手就能捉到幼鳥，拾到鳥蛋，為什么沒有人那樣做呀？ （因為人們都知道鳥是人類的朋友。） 4、（點出第四段最后一句話）沒有人去碰幼鳥和鳥蛋是因為 生齊：因為大家都知道鳥是人類的朋友。 5、這句話還可以這么說 （點擊課件出示“因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。”）你們看，這兩句話雖然順序不同，但意思是一樣的。其實呀，在我們生活中也常常會用到這種帶有原因和結(jié)果的句子。學(xué)生用這樣的句式說話練習(xí)。（設(shè)計意圖：低年級句子拓展練習(xí)，讓他們說完整句，可以自由的展開想象。體現(xiàn)創(chuàng)新性，思維的靈活性。對以上所學(xué)進行延伸。）6、師：（播放視頻）看，藍天碧水之間，飛翔在空中的鳥兒，如遮天蓋日的云霞；浮游在湖上的鳥兒，就像露出來的片片沙灘；婉轉(zhuǎn)清脆的百鳥啼鳴聲，動聽悅耳，令人賞心悅目！這兒真是鳥的世界、鳥的家園、鳥的天堂！ 7、齊讀課文。（設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)要利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓寬思維空間，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。”通過一次又一次的讀課文，再加上生動的錄象加文字介紹，讓學(xué)生的眼睛、耳朵、大腦等多種器官參與到教學(xué)活動中來，把鳥島鮮明逼真的立體形象和悅耳動聽的鳥叫聲有機結(jié)合起來，使學(xué)